Рабочая программа по химии 10 класс

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 05.03.04г № 1089)

- примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (http://mon.gov.ru/)

- программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна (М., «Дрофа», 2006 г)

- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год, (приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2012 № 1067 )

- с учетом требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования (http://mon.gov.ru/)

- базисного учебного плана 2004 года (приказ МО РФ от 09.03.04г. № 1312)

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа курса (базовый уровень) химии 10 класса (курс «Органическая химия») рассчитана на 72 учебных часа (2 часа в неделю).

В общеобразовательном классе универсального направления 1 час в неделю соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по химии, дополнительно 1 час необходим для практического применения учащимися знаний, умений, навыков , полученных при изучении предмета (решение расчетных задач, дополнительный химический эксперимент)

Преподавание ведется по УМК автора О.С. Габриеляна.

Этот курс развивает линию обучения химии, начатую в основной школе, и построен по концентрическому принципу.

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Содержание рабочей учебной программы базируется на содержании примерной программы, которое структурировано по пяти блокам:

1. Методы познания в химии;

2. Теоретические основы химии;

3. Неорганическая химия;

4. Органическая химия;

5. Химия и жизнь.

Содержание этих учебных блоков структурируется по темам, но направлено на достижение целей химического образования в старшей школе.

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

УМК:

1. Сборник нормативных документов. Химия /авторы Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев/ -М.: Дрофа, 2008,112 с.

2. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, автор О.С. Габриелян - М.: Дрофа, 2008 г.

3. Габриелян О.С. Химия 10 класс, базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений-М.: Дрофа,2013.

4. Габриелян О.С., И.Г.Остроумов Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях 10 класс - М.: Дрофа - 2011.

5. Габриелян О.С., И.Г. Остроумова Настольная книга учителя химии 10 кл. : методическое пособие. –М.: Блик и К, 2010.

6. Габриелян О.С. , Березкин П.Н.. Химия 10 класс: контрольные и проверочные работы - М.: Дрофа,2013.

ЦОР:

• http://school-collection.edu.ru

• www.fcior.edu.ru

• http://sc.nios.ru

• http://www.ege.edu.ru/

Тематическое планирование

Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное поурочное распределение учебных часов.

Рабочая программа рассчитана на 72 учебных часов из расчета 2 час в неделю.

Классификация и номенклатура органических соединений. Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Основные классы органических соединений: общая формула, физические и химические свойства, получение, применение.

Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.

Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон.

ХИМИЯ И ЖИЗНЬ

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов и витаминов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению

знать / понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;

важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.