Правописание н и нн в наречиях

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тойкинская средняя общеобразовательная школа

Урок русского языка в 7 класс на тему:

«Правописание Н и нн в наречиях»

Васева Ольга Юрьевна

Учитель русского языка и литературы

Первой категории

МБОУ «Тойкинская средняя

общеобразовательная школа»

[email protected]

С. Тойкино,2021

Правописание н и нн в наречиях на - о, -е.

Цель: формировать умения правильно выбирать и писать -н и –нн в наречиях на -о, -е.

Задачи урока:

• образовательная: изучение правописания -н и -нн в наречиях на -о,-е;

закрепление умения различать -н и -нн в суффиксах

разных частей речи; проверка знаний при выполнении

разноплановых заданий;

• развивающая: развитие навыков монологической речи; навыков и

способностей критического мышления (навыков

сопоставления, умений анализировать языковый

материал, процесс собственной учебной деятельности),

умений работать в группе;

• воспитательная: воспитание уважительного отношения к чужому

мнению, культуры учебного труда, воспитание любви к

родному языку.

УДД:

Личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

Регулятивные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, контролировать и оценивать свои

действия как по результату, так и по способу действия.

Коммуникативные: практическое усвоение морально-этических

принципов общения и сотрудничества.

Познавательная: определять основную и второстепенную

информацию; строить логические рассуждения,

включающие установление причинно-следственных

связей.

Планируемые результаты.

Знать: условия написания -н и -нн в наречиях на -о, -е.

Уметь: правильно писать и объяснять изучаемую орфограмму, выделять

её графически.

Метапредметные: уметь аргументированно отвечать на вопросы учителя;

овладеть приемами отбора и систематизации материала;

адекватно понимать информацию устного и

письменного сообщения.

Используемые технологии: технология критического мышления,

информационно-коммуникативная.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, парная, самостоятельная

работа.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

-Проверим готовность к уроку.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в деятельность на личностно значимом уровне.

Запишите число, классная работа.

1. Приём «Мозговой штурм».

Вставьте пропущенные буквы.

Торжестве(нн,н)ый

Зако(нн,н)ый

Исправле(нн,н)ый

Взволнова(нн,н)ый

Пута(нн,н)ый

Беше(нн,н)о

Стра(нн,н) о

Радост(нн,н)о

- В каких словах орфограмму вы объяснить не можете? Почему?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Кто сможет сформулировать тему урока?

- Что мы должны узнать на уроке и чему научиться?

III. Стадия осмысления.

Актуализация опорных знаний.

Цель: восстановление в памяти учащихся правописания -н и -нн в

прилагательных и причастиях.

1.Работа в группах .

«Узнай в лицо»

Правописание н и нн в прилагательных

Первая группа расскажет о правописание н и нн в прилагательных , вторая группа ни нн в причастиях.

Ответы учащихся:

IV. Работа над новым материалом

1. Понаблюдаем.

Совреме…ый -совреме…о

Увере…ый- увере…о

Пасмурн…й- пасмурн..о

Культур…ый- культур…о

Разочарова…ый-разочарова…о

Выведи правило:

В наречиях на о.-е пишется столько –н-, сколько в том слове, от которого оно образовано.

Проверим по учебнику стр. 106. Откройте страницу, прочитайте правило.

2.Работа с алгоритмом.

3. Запишите наречия, раскрывая скобки.

Открове(нн.н)о

неуста(нн.н)о

ветре(н,нн)о

искре(нн,н)о

бешен(нн,н)о

нежда(нн,н)о

образова(нн,н)о

скова(нн,н)о

таинстве(нн,н)о

обдума(нн,н)о

Проверка написанного, объяснение.

4.Работа со сходными конструкциями. На доске 3 предложения.

Он слушал сосредоточенно.

Лица у всех были сосредоточенны.

Войска были сосредоточены на равнине.

- Скажите, чем отличаются друг от друга выделенные слова?

Он слушал (как?) сосредоточенно (от сосредоточенный – наречие).

Лица у всех были (каковы?) сосредоточенны (сосредоточенные – внимательные - кр. прилагательное).

Войска были (каковы?) сосредоточены на равнине (сосредоточились - есть зависимые слова - краткое причастие).

- Давайте рассмотрим таблицу, она есть у каждого на парте. (Работа в парах)

Проблемный вопрос: как отличить краткое прилагательное от краткого причастия?

Таблица отличия наречий на –о от кратких прилагательных и причастий.

5.Вставить пропущенные буквы.

Взглянуть расся…о, семена рассея…ы ветром, облегче..о вздохнуть, общество удивле…о, спросил удивле…о , беше…о срывает.

V. Закрепление.

1.Выборочный диктант

- Выпишите наречия с Н и НН.

1) Все были уверены, что с работой справятся к сроку.

2) Сейчас он бежал уверенно, почти машинально.

3) Мальчик рассеянно смотрел по сторонам.

4) Войско противника рассеяно, победа за нами!

5) Сегодня она рассеянна и невнимательна.

6) Поведение ее было странно.

7) С крыш капала вода, и унылый звук ее падения странно сливался со звуком часов.

8) Это были настоящие рыцарские доспехи, искусно выклеенные из золотой и серебряной елочной бумаги.

2.Работа на карточках. Раскройте скобки и вставьте, где нужно н или нн, а также другие пропущенные буквы.(индивидуальная работа)

3. Минуты творчества. Используя наречия, поздравьте своих близких с наступающим Новым годом!

2. Домашнее задание. Упр. 258.Записать правило в «Тетрадь для правил»

VI.Подведем итоги. Скажите наречиями, как вы сегодня чувствовали себя на уроке?