Правописание глаголов на -тся и -ться.

№

п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I

Организационный момент, мотивации к учебной деятельности.

Добрый день! Пусть он действительно для вас сегодня будет добрым и разбудит желание слышать, понимать и поддерживать друг друга.

Сегодня нам предстоит сделать важное открытие. Для этого нужно быть внимательными и активными. На уроке вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

Оценивать свою работу вы будете на листе самооценки, который лежит у вас на парте. (+ ? !)

Настрой учащихся на урок.

II

Актуализации учебного действия.

Проблема!

Запишите число и классная работа в своих тетрадях.

на доске: Сп вр ли чи

тся ться (пока закрыто)

- На доске записаны буквосочетания, в них спрятались слова по теме «Глагол». Попробуйте расшифровать запись.

- Какие признаки глагола спрятаны?

- Что такое глагол? Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Что такое спряжение?

- Какие времена глагола вы знаете?

- Пропишите буквосочетания в тетрадь.

МОЛОДЦЫ. Вы ответили на все мои вопросы.

- Прочитайте слова записанные на доске:

пробегал позовёте

разъяснил засмеётся

увлекается гордиться

- Что объединяет эти слова?

- Найдите лишнее слово в первом столбике. Докажите.

- Найдите лишнее слово во втором столбике. Докажите.

(НА ДОСКЕ ОСТАЮТСЯ ГЛАГОЛЫ УВЛЕКАЕТСЯ И ГОРДИТЬСЯ)

- Как вы понимаете смысл слова увлекается?

- Давайте обратимся к словарю Ожегова, как он объясняет значение этого слова.

- Составьте предложение с этим словом.

- Что объединяет эти глаголы?

- А в чём разница?

- Глядя на эти слова, попробуйте сформулировать тему нашего урока.

«Правописание сочетаний –тся и –ться у глаголов»

- Какова цель нашего урока?

(открываются сочетания ТСЯ, ТЬСЯ)

- Запишите в тетрадь эти сочетания, соблюдая каллиграфические нормы.

ОЦЕНИТЕ свою работу.

Дети записывают число и классная работа.

спряжение, время, лицо, число часть речи, действие предмета или состояние

изменение глаголов по лицам и числам

настоящее, прошедшее, будущее

увлекается – 3 л, ед. ч.; остальные глаголы прошедшего времени

гордиться – неопр. форма; остальные глаголы будущего времени

Дети объясняют смысл слова увлекаются.

Чтение объяснения по словарю Ожегова.

Ответы детей.

суффикс СЯ

в одном есть Ь знак, а в другом нет

Формулировка темы урока.

умение правильно писать слова с сочетаниями ТСЯ или ТЬСЯ

Работа в тетради.

Самооценка своей работы.

Офтальмотренажер для глаз (1-3 мин)

III

Работа по теме урока.

На доске:

увлекается синица

гордиться улица

- Чем слова первого и второго столбика отличаются друг от друга?

- Прочитайте вслух слова первого и второго столбика.

- В чём сходство?

- В каком столбике произношение и написание схожи?

- Слова какой части речи записаны? Сделайте вывод.

- Произнесите вслух слова первого столбика.

- В чём отличие?

- Какой вопрос возникает в связи с этим?

- Может кто-нибудь знает ответ на этот вопрос?

- Давайте проверим ваше предположение.

- Поставьте вопрос к первому слову.

- Поставьте вопрос ко второму слову.

- Сравните вопросы.

- Какие глаголы отвечают на вопрос что делать? что сделать?

- Какие глаголы отвечают на вопрос что делает? что делают?

- Попробуйте сформулировать правило.

ЕСЛИ глагол неопределённой формы пишу Ь знак, если 3 лица Ь знака нет.

МОЛОДЦЫ вы сами сделали открытие.

ОЦЕНИТЕ свою работу.

слышится [ЦА]

во втором

Если это существительные, то слышу ЦА пишу ЦА

В одном слове Ь знак, а в другом нет.

Когда пишется Ь знак, а когда нет

Что делать?

Что сделать?

Неопределённой формы, ед. числа

(3 лицо ед. и мн. числа)

Самооценка работы.

Работа группой.

Распределение.

- У вас на партах лежат слова с частями речи. Определите её и найдите в классе.

ЗАДАНИЕ: Составить алгоритм-помощник правописания глаголов ТСЯ и ТЬСЯ. Нужно составить правило.

ПРОВЕРКА.

- Какое действие вы поставили на первое место? (вопрос)

- Какой второй шаг?

- Приведите примеры глаголов с ТСЯ и ТЬСЯ?

- Для чего нам необходим данный алгоритм? (чтобы правильно писать слова)

ОЦЕНИТЕ свою работу на листе самооценки.

-Откройте учебник на странице и прочитайте вывод.

Распределение по группам.

Работа с заданиями. Составление алгоритма для правильного написания глаголов с ТСЯ или ТЬСЯ.

IV

Закрепление по теме урока

Игра «Передай другому»

Каждому ряду дается листок с глаголами на тся и ться (с пропусками). Нужно вставить пропущенные буквы и передать лист с заданием следующему ученику. Ряд, который справился с заданием быстрее и правильнее объявляется победителем.

Отказыва...ся

Дра...ся

Отправляю…ся

Удивляе...ся

Хоче...ся

Поправляе...ся

Дожидае…ся

Задума…ся

Поправля…ся

- Кто последний закончит работу надо листок прикрепить на доску?

МОЛОДЦЫ вы правильно сделали задание.

ОЦЕНИТЕ свою работу.

Работа по рядам

V

Самостоятельная работа.

- Продолжаем работу дальше.

- Вы сейчас будете работать самостоятельно.

- Прочитайте задание и выберите то, с которым вы уверены, что справитесь.

1 уровень.

Обозначь изучаемую орфограмму в пословицах.

Друзья (что делают?) познают…ся в беде.

Трус своей (что делает?) боит…ся.

За всё (что делать?) брат…ся – ничего не сделать.

2 уровень.

Обозначь изучаемую орфограмму в пословицах. В скобках поставить вопрос.

Друзья (_________________) познают…ся в беде.

Трус своей (_________________) боит…ся.

За всё (__________________) брат…ся – ничего не сделать.

3 уровень.

Найди соответствие. Соедини вопросы с глаголами.

что делать? они купают…ся

что делают? не мог дотянут…ся

что сделать? надо мыт…ся

- Давайте проверим задание 1 и 2 уровня. Какие сочетания в конце глаголов? (КОМПЬЮТЕР) дети выходят по одному

- 3 уровень. У доски (подкладная доска)

ОЦЕНИТЕ свою работу.

Самостоятельная работа учащихся. Сами выбирают задание, которое будут делать.

Ответы у доски.

- Давайте проверим, как вы поняли тему нашего урока.

Игра «Карлики - великаны»

Если слышится глагол с сочетанием ТСЯ нужно показать карликов, если ТЬСЯ великанов.

Смеяться, спасётся, потеряться, увлекается, искупаться, кататься, искрятся, зарывается, переливаться, серебрятся.

ОЦЕНИТЕ свою работу.

VI

Итог урока

- Какая тема нашего урока?

- Чему мы учились на уроке?

- Над чем нам надо поработать на следующих уроках?

- В заключении предлагаю продолжить любое предложение:

Сегодня я узнал ….

Теперь я могу …..

Я научился ….

СПАСИБО ЗА УРОК,

Д/з