Помоги зимующим птицам (проект)

1. Задачи:

обогащение знаний о зимующих птицах нашей местности;

воспитание чувства любви к живой природе;

формирование экологического сознания, мышления и поведения младших школьников;

закрепление умений работы с тканью;

совершенствование у учащихся основных коммуникативных умений в процессе группового и фронтального взаимодействия.

2. Возраст учащихся: 2 класс

3. Типология проекта:

междисциплинарный;

смешанного типа: информационный и практико-ориентированный;

средней продолжительности (выполняется в течение 2-х недель);

индивидуально-групповой.

4. Режим работы: комбинированный (преимущественно внеурочный).

5. Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал для выполнения работы (шаблон выкройки птицы, ткань черного и красного цвета, ножницы, иголка, нитки, наполнитель – синтепон, пуговицы и бусы красного цвета), рамка 180 х 200, обтянутая крепатласом.

6. Планируемый результат: каждый учащийся изготавливает индивидуальную работу «Снегирь»; на основе выполненных творческих работ оформляется настенное панно.

Содержание проекта.

1. Погружение в проект

Знакомство учащихся с темой данного проекта можно начать с проведения учащимися – шефами 6-го класса информационного блока: объявления школьной акции «Помоги зимующим птицам».

 Выяснение знаний детей по данной теме. Убедившись в заинтересованности детей данной темой, педагог спрашивает, есть ли у учеников желание обогатить свои знания в этом вопросе. Затем в ходе презентации учащиеся-шефы уточняют информацию о зимующих птицах, какие виды корма можно давать птицам зимой.

2. Организация деятельности

на этом этапе всем классом определяются необходимые для подготовки панно направления работы; разрабатывается план работы над проектом:

Самостоятельная работа каждым учеником своей творческой работы (оговариваются виды ткани, из которых может быть сделана работа, а также техника, в которой будет выполнена работа).

Обсуждаются критерии, по которым в дальнейшем будут подводиться итоги проектной деятельности. Основными показателями для оценки данного проекта могут быть:

- качество выполненной поделки;

- оригинальность изделия;

- активность ребят в ходе работы над проектом.

Определяется продолжительность работы над проектом.

После коллективного обсуждения предстоящей проектной деятельности, учащиеся приступают непосредственно к работе. В случае затруднения педагог помогает ребятам.

3. Осуществление деятельности

На данном этапе каждый ребенок работает в соответствии с определенным планом, в соответствии со своим темпом (раскраивает, вырезает, сшивает детали, оформляет поделку). При необходимости он может советоваться с одноклассниками, шефами и учителем, при желании – часть работы выполнить дома. Рамка для панно заранее изготовлена учителем технологии и обтянута тканью – крепатлас. Учащиеся – шефы 6 класса оформляют рамку для панно – рисуют ветки рябины, снежинки, затем помогают второклассникам нашить пуговички или бусинки на панно. Размещают сшитых птиц на панно и помогают второклассникам прикрепить их на ткань.

4. Презентация

Содержание данного проекта предусматривает презентацию работы для родителей, первоклассников школы и размещение панно в школьном коридоре.

Оценка проектной деятельности младших школьников, включая саму презентацию, осуществляется в соответствии с выделенными ранее критериями.

 Самооценка учащимися процесса и результатов своей проектной деятельности может быть организована с помощью бланка

Полную информацию смотрите в файле. 

Проект «Помоги зимующим птицам»

Методический паспорт проекта

1. Задачи:

·обогащение знаний о зимующих птицах нашей местности;

·воспитание чувства любви к живой природе;

·формирование экологического сознания, мышления и поведения младших школьников;

·закрепление умений работы с тканью;

·совершенствование у учащихся основных коммуникативных умений в процессе группового и фронтального взаимодействия.

2. Возраст учащихся: 2 класс

3. Типология проекта:

·междисциплинарный;

·смешанного типа: информационный и практико-ориентированный;

·средней продолжительности (выполняется в течение 2-х недель);

·индивидуально-групповой.

4. Режим работы: комбинированный (преимущественно внеурочный).

5. Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал для выполнения работы (шаблон выкройки птицы, ткань черного и красного цвета, ножницы, иголка, нитки, наполнитель – синтепон, пуговицы и бусы красного цвета), рамка 180 х 200, обтянутая крепатласом.

6. Планируемый результат: каждый учащийся изготавливает индивидуальную работу «Снегирь»; на основе выполненных творческих работ оформляется настенное панно.

Содержание проекта.

1. Погружение в проект

Знакомство учащихся с темой данного проекта можно начать с проведения учащимися – шефами 6-го класса информационного блока: объявления школьной акции «Помоги зимующим птицам».

Выяснение знаний детей по данной теме. Убедившись в заинтересованности детей данной темой, педагог спрашивает, есть ли у учеников желание обогатить свои знания в этом вопросе. Затем в ходе презентации учащиеся-шефы уточняют информацию о зимующих птицах, какие виды корма можно давать птицам зимой.

2. Организация деятельности

на этом этапе всем классом определяются необходимые для подготовки панно направления работы; разрабатывается план работы над проектом:

Самостоятельная работа каждым учеником своей творческой работы (оговариваются виды ткани, из которых может быть сделана работа, а также техника, в которой будет выполнена работа).

Обсуждаются критерии, по которым в дальнейшем будут подводиться итоги проектной деятельности. Основными показателями для оценки данного проекта могут быть:

- качество выполненной поделки;

- оригинальность изделия;

- активность ребят в ходе работы над проектом.

Определяется продолжительность работы над проектом.

После коллективного обсуждения предстоящей проектной деятельности, учащиеся приступают непосредственно к работе. В случае затруднения педагог помогает ребятам.

3.Осуществление деятельности

На данном этапе каждый ребенок работает в соответствии с определенным планом, в соответствии со своим темпом (раскраивает, вырезает, сшивает детали, оформляет поделку). При необходимости он может советоваться с одноклассниками, шефами и учителем, при желании – часть работы выполнить дома. Рамка для панно заранее изготовлена учителем технологии и обтянута тканью – крепатлас. Учащиеся – шефы 6 класса оформляют рамку для панно – рисуют ветки рябины, снежинки, затем помогают второклассникам нашить пуговички или бусинки на панно. Размещают сшитых птиц на панно и помогают второклассникам прикрепить их на ткань.

4. Презентация

Содержание данного проекта предусматривает презентацию работы для родителей, первоклассников школы и размещение панно в школьном коридоре.

Оценка проектной деятельности младших школьников, включая саму презентацию, осуществляется в соответствии с выделенными ранее критериями.

Самооценка учащимися процесса и результатов своей проектной деятельности может быть организована с помощью бланка

Список литературы

1.Белякова Н.М. Исследовательские задания и проекты в математическом образовании младших школьников: интегрированный подход// Начальная школа. 2011. №1

. Гуленко Н.Н. Проблемы внедрения метода проектов в школе// Образование в современной школе. 2004. №12

4. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005. №9

5. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе// Начальная школа. 2004. №2

5. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2009.

6. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М.:АРКТИ, 2009.

1. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. М., 2011.

2. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты: Попул. пос. для родителей и педагогов. Ярославль, 1997.