Получите свидетельство
Вход
Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий.
Продолжительность: кратко срочный (3 недели).
Аннотация проекта
Одна из важнейших задач современного образования и воспитания – формирование основ экологической культуры личности.
Проектная методика, деятельностный подход ставят каждого ученика в позицию активного участника, даёт возможность реализовать индивидуальные творческие замыслы, учит работать в команде. Это ведёт к сплочению класса, развитию коммуникативных навыков. Создаётся обстановка общей увлечённости и творчества
В ходе реализации данного проекта участники имеют возможность получить и расширить индивидуальный опыт общения с природой и навыки взаимодействия в классе. В сфере личностного роста происходит осмысление своих взаимодействий с миром природы, своего отношения к ней, и, кроме того, выход на новый уровень реализации своих творческих способностей.
Цели проекта: создать условия для формирования экологической культуры личности младшего школьника, для развития интеллектуальных, коммуникативных умений учащихся, их творческого мышления; формировать эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности;
Задачи реализации проекта:
Обучающая – обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении темы «Зима» на уроках литературного чтения и окружающего мира.
Развивающая – развивать интерес к предметам, умение отбирать, сравнивать, обобщать нужный материал; развивать у детей коммуникативные способности; способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей детей, их воображения, логического мышления.
Воспитательная – воспитывать бережное отношение к природе, родному краю; формировать навыки коллективной работы, взаимопомощи; воспитывать чувство уверенности в себе; содействовать формированию сотрудничества в детско - родительских отношениях;
Приобщение родителей к совместной деятельности.
Интеграция образовательных областей :
Познание (формирование целостной картины мира), продуктивная(конструктивная) и исследовательская деятельность, коммуникация, физическая культура, безопасность.
Интеграция видов деятельности:
Познавательно - исследовательская, двигательная, продуктивная.
Методы организации познавательно - исследовательской деятельности:
– словесные беседы, создание ситуации поиска, составление рассказов, чтение сказок, заучивание стихов;
– наглядные – рассматривание иллюстраций о зиме, презентации;
– практические – изготовление кормушки, аппликации (оригами), смешивание круп для кормления птиц, изготовление альбомов, опыты со снегом и водой, подвижные игры.
Участники: классные руководители;обучающиеся начальных классов; родители учащихся.
Виды деятельности:
*игровая; *коммуникативная; *трудовая; *познавательно - исследовательская; *продуктивная;
*музыкально - художественная; *чтение.
1) Коммуникация – развитие свободного общения со сверстниками и взрослыми;
2) Чтение художественной литературы – приобщение к словесному искусству, в том числе развитие восприятия и эстетического вкуса;
3) Художественное творчество, дизайн – развитие продуктивной деятельности в соответствии с возрастом;
4) Познание - развитие познавательной и продуктивной деятельности, сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач;
5) Социализация – развитие игровой деятельности, приобщение к нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
6) Здоровье и физическая культура – накопление и обогащение двигательного опыта детей;
7) Музыка – развитие музыкально – художественной деятельности.
Роль учителя:
– развивать умение замечать изменения в природе;
– знакомить с правилами о безопасном поведении зимой;
– знакомить с особенностями поведения лесных животных и птиц зимой;
– знакомить с зимними видами спорта;
– формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом;
– формировать первичные представления о местах, где всегда зима;
– воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы;
– воспитывать любовь к окружающему миру.
Роль родителей:
– поддерживать ребенка в течении реализации всего проекта, оказывать ему ненавязчивую помощь.
– помогать в поисках ответов на вопросы проекта;
– создавать информационные материалы для детей и родителей;
– участвовать в организации выставок и познавательно - развлекательных программах.
Этапы проекта:
1. Подготовительный этап, вхождение в проект.
Донести до участников проекта важность данной темы.
Первичная диагностика детей, организация предметно - развивающей среды.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов.
Создание развивающей среды.
Подбор художественной литературы по теме.
Разработка мероприятий.
2 этап – Основной.
Сбор и обработка информации по группам.
Интеграция темы по образовательным областям:
Чтение художественной литературы - Н. Сладков «Суд над декабрём», В. Одоевский «Мороз Иванович», С. Иванов «Каким бывает снег», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Г. Снегирёв «Про птиц», Н Сладков «Еловая каша», В. Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», Молодая ворона», С. Маршак «Двенадцать месяцев», Бр. Гримм «Госпожа Метелица» - творческие беседы: «Мои любимые сказки о Зиме», «Дом в котором мы живем».
Коммуникация - Проговаривание чистоговорок.
Беседы: «Почему мне нравится зима», «Как звери в лесу зимуют», «Как зимуют домашние животные», «Как человек помогает зимой животным в лесу», «Зачем зимой снег», «Помоги птицам», «Осторожно! Зимние травмы», «Как заботиться о здоровье зимой», «Откуда идёт снег».
Пословицы и поговорки о зиме. Составление описательного рассказа «Зимушка - зима».
Разучивание мини – сценок: «Лиса и заяц», «Три поросенка».
Литературный вечер «Зимушка - зима»: чтение и заучивание стихотворений о зиме.
Социализация - Подвижные игры: «Смелее вперед», «Серенький заинька», «Ловишки», «Затейники», «Ледяные фигуры». Игры – имитации образов персонажей сказок. Дидактические игры: «Кто как кричит? », «Назови ласково», «Чьи детки? », «Какой, какая, какое…?». Целевые прогулки. Зимние забавы на улице.
Здоровье и физическая культура - Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку»; Артикуляционная гимнастика: «Часы», «Лошадка», «Вкусное варенье» и т. д. Речевые упражнения «Самолет», «Поезд», «Лошадки». Спортивные эстафеты.
Познание - Мини – этюды: «Снегурочка», «Два Мороза». Дидактические игры: «Найди ошибки» (чего не бывает зимой), «Кто что делает зимой», «Найди по следу», «Найди такую же снежинку», «Разведчики» (заметить, что изменилось в природе), «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах). Рассматривание репродукций картин русских художников по теме «Зима». Опыты и эксперименты. Загадки о зимних явлениях в природе
Художественное творчество - Творческая мастерская: Вырезывание снежинок, Оформление макета «Зима», Вернисаж: «Зимушка - зима», Рисование: «Деревья в инее», Рисование «Снежинки - балеринки», Аппликации «Снегирь и синичка», «Снеговик», «Дед Мороз».
Музыка - Новогодние хороводы, пение новогодние песен. Прослушивание аудиосказок. Игра «Узнай на слух», игры – импровизации под музыку.
Труд и безопасность: Заготовка корма для птиц, подкармливание птиц. Постройка из снега. Беседы «Гололед», «Что делать, чтобы не замерзнуть» и т. д.
Весь материал – смотрите документ.
Познавательно-исследовательский, творческий проект для начальных классов «Ах, ты Зимушка - Зима». (24.07 КB)
0
1429
100
Нравится
0
