Наречие. Обобщающий урок в 4 классе.

Тема: Наречие. Обобщение.

Цели: 1. Уточнить представления детей о наречии.

2. Зависимости наречий от глаголов и связи, которая между ними

3. Повторить правописание наречий.

4. Способствовать развитию речи детей

Оборудование : ребусы, таблицы, карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент

II. Работа над материалом.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

(учащиеся хором)

Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит сердце

благородными чувствами.

(учитель)

2. Работа над материалом.

Задание:

От данных прилагательных образовать наречия-антонимы.

Близкий - далеко

низкий – высоко

слабый – сильно

От данных прилагательных образовать наречия.

Свежий – свежо

большой – больше

жгучий – жгуче

(правило)

Образовать наречия – синонимы.

Аккуратно – опрятно

Морозно – холодно

Верно – правильно

Найти приставку и суффикс.

Слева

издавна

направо

заново

(вывод)

2. Работа по рядам.

Задание:

Написать словосочетания с наречиями, отвечающими на следующие

вопросы.

1 ряд. как ? куда? где ?

2 ряд. когда ?

3 ряд. как ? каким образом ?

4 ряд. насколько ? в какой степени ?

4. Грамматическая зарядка.

Задания:

Какие наречия читаются одинаково слева направо и справа налево?

Как, тут, еле – еле, еще.

III. Работа с классом.

Игра « Замени одним словом».

Задания:

1.Фразеологические сочетания заменить наречиями.

Идти черепашьим шагом (медленно)

Кот наплакал (мало)

Как по маслу (хорошо)

Встать чуть свет (рано)

Рукой подать (близко)

2. Наречия заменить фразеологическими сочетаниями.

Рядом. Под боком. В двух шагах. Под

самым носом. Под рукой. Рукой

подать.

Искренне, чистосердечно,

откровенно поговорить,

побеседовать

Свободно, непринужденно, хорошо Как рыба в воде

Чувствовать себя где – либо.

IV. Работа с графпроектором.

Задание: Подчеркнуть наречия. Письмо по памяти.

(текст на доске)

Бушует талая вода,

Шумит и глухо, и протяжно.

Грачей пролетные стада

Кричат и весело, и важно.

И. Бунин

V. Орфографическая разминка.

Задание: Объяснить смысл фразеологических сочетаний.

1. Яблоку негде упасть. (тесно)

2. Как с гуся вода. (ничего не действует, никакого воздействия,

совершенно безразлично, легко, быстро, бесследно)

1. Как сельдей в бочке. (очень тесно, многолюдно).

VI. Работа по группам

Задание: Подобрать наречия к словосочетаниям.

1)п . г . ворить до упаду

т . нцевать на полпути

сп . шить по душам

наесться на выручку

нести под мышкой

остановится до отвала

2)б . жать без устали

ш . гать без оглядки

д . рить в присадку

р . ботать в упор

см . треть в ногу

пл . сать на память

3)выучить стихотворение наизнанку

сварить яйцо настежь

чашка разбилась наизусть

распахнуть окна поровну

надеть рубашку вкрутую

разделить добычу вдребезги

VII. Разбор предложений по членам и частям речи.

Задание: Заменить слова в скобках однокоренными наречиями и

разобрать предложение по членам и частям речи.

Солнце (яркий) освещало лесную лужайку. Малыши (быстрый) сложили

игрушки и (дружный) побежали на улицу.

VIII. Игра «Кто быстрее?»

Задание: Записать наречия в три столбика: слово, его синоним, и

антоним.

Мокро, сухо, влажно, близко, далеко, рядом, отлично, прекрасно,

плохо, грустно, печально, радостно, быстро, скоро, медленно.

IX. Подведение итогов урока.