Королевство Математики

Конспект интегрированного занятия по математике и развитию речи в старшей группе «Королевство Математики»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. Открытое занятие по математике в старшей группе «Путешествие в страну математики»

Цель: Продолжать формировать у детей элементарные математические представления.

Задачи:

• Образовательные:

Систематизировать знания детей по формированию элементарных математических представлений (эталоны геометрических фигур, порядковый счет, посредством дидактических игр и игровых заданий.

• Учить определять и сравнивать формы геометрических фигур в реальных предметах окружающего пространства.

• Совершенствовать счетные навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10, закреплять знания об отношениях между числами натурального ряда.

• Обобщать знания: о форме плоских геометрических фигурах и их признаках— треугольник, круг, овал, прямоугольник, квадрат; в умение различать предметы по цвету и величине.

• Закреплять умение работать с счетными палочками.

• Поддерживать интерес воспитанников к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявлять настойчивость, целеустремлённость.

• Упражнять в умении работать с опорными схемами и по воображению.

• Упражнять в умении правильно пользоваться клеем и карандашом.

• Способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психического напряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой.

• Учить эмоционально воспринимать и оценивать свою работу и работы своих товарищей, радоваться успеху, исправлять ошибки.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, внимание, память, практически- действенное мышление, логические операции, сообразительность.

• Способствовать развитию коммуникативных навыков, грамматически правильной диалоговой речь, навыков свободного общения со взрослым.

• Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие, фантазию.

• Развивать умение пространственной ориентировки на плоскости стола и листа бумаги в клетку, чётко следовать инструкции, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом.

• Развивать координацию движений и умение ориентироваться в пространстве вокруг себя.

• Развивать мелкую моторику рук, усидчивость.

• Развивать самостоятельность и желание добиваться положительного результата в работе.

• Развивать умение выполнять задания в группе и подгруппе сверстников, активно действовать в условиях простой проблемной ситуации.

.

Воспитательные:

• Воспитывать устойчивый интерес к математике, двигательной активности и художественно эстетическому труду.

• Воспитывать самостоятельность, трудолюбие и аккуратность при выполнении заданий.

• Воспитывать навык культуры поведения и общения со сверстниками, проявления доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку. Воспитывать познавательный интерес к математике.

Оборудование: Лепестки семи цветов,, наборы геометрических фигур, карточки с набором цифр, счетные палочки, альбомные листы,цветные карандаши, клей, ножницы,цветной картон.

Предварительная работа воспитателя: составление конспекта занятия, предварительная работа с детьми, изготовление демонстративного и раздаточного материала для организации деятельности детей, подбор музыкальных композиций, изготовить схемы, числа, геометрические фигуры из бумаги; подбор оборудования, оформление группы.

Предварительная работа с детьми: игры-беседы по активизации эмоционально-мыслительных процессов, отгадывание загадок, чтение сказки «Цветик-семицветик»; рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», «Счет до 10»; игры уголке «Знайка»: дидактические игры по ФЭМП: «Количество и счет», «Геометрические фигуры», «Подбери фигуру», «Назови и сосчитай» ;упражнения на ориентирование в окружающем пространстве и на плоскости (лист бумаги): «Назови соседей», «Лабиринт», «Геометрический диктант»; разучивание физкультурной минутки, индивидуальные занятия, аппликация из геометрических фигур «Таинственный космос»; рисование фигур животных, растений и птиц с помощью геометрического трафарета; геометрическое конструирование на плоскости (плоскостное моделирование): «Сложи узор».

.

Методы и приемы: словесные (объяснение, рассказ) и наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация).

Ход занятия.

Дети проходят в группу.

Воспитатель

-Добрый день дорогие дети и гости. Сегодня нам в группу почтальон принес срочную телеграмму.

(Воспитатель зачитывает текст телеграммы.)

-Здравствуйте дорогие ребята группы «Семицветик», обращается к вам девочка Женя из сказки. Был у меня цветок волшебный с 7-лепестками, налетел сильный ветер, разбросал лепесточки по всей стране «Математике». Помогите найти все лепестки и тогда я вернусь домой.

Ребята поможем Жене вернуться домой?

-Ответы детей.

Воспитатель: «Ребята, а вы хорошо помните эту сказку? Сейчас проверим! Нужно ответить на вопросы:

1. Из какой сказки девочка Женя?

2. Кто написал сказку?

3. Кто подарил девочке волшебный цветок?

4. Сколько было лепестков у цветка и какого цвета?

5. Какие волшебные слова говорила девочка, чтобы желания ее исполнились. ?

Ответы детей

Воспитатель.

-Ребята, вы молодцы, правильно отвечали на вопросы по сказке. Пора в путь отправляться. А на чем же мы поедем? Отгадайте загадку и узнаете, на чем мы отправимся в путь.

«По волнам дворец плывет,

На себе людей везет».

(Ответы детей).

Воспитатель.

-Правильно ответили-это корабль. Пройдите за свои столы и выложите из счетных палочек корабль.

(дети работают за столами)

Ребята посмотрите мы нашли первый –красный лепесток.

1. Мы с вами подплыли к острову «Неделя», но, чтобы получить лепесток, нужно ответить на следующие вопросы:

(Воспитатель задает вопросы.)

_Сколько дней в неделе?

Какой сегодня день недели?

Какой был вчера день недели, завтра?

Ответы детей.

Воспитатель: Справились с заданием и нашли оранжевый лепесток.

2. А теперь мы с вами отправимся в город «Цифраград» Но что-то в Городе произошло… -Дети я слышу кто-то сорится.

(Педагог поднимает ширму, на доске цифры выставлены в разброс)

-Случай редкий

Цифры в ссоре

Вот те на

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна.

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить.

(Дети выкладывают на столе цифровой ряд. Педагог задает вопросы по определению последующего или предыдущего числа).

Ответы детей.

-Воспитатель. Справились с заданием в городе «Цифраграде», навели порядок и цифры помирили, Желтый лепесточек добыли. Чтобы дальше нам поплыть надо глазки подлечить (зрительная гимнастика)

3. Воспитатель: «, Внимание! Мы приплыли на остров «Считалочка», всем приплывшим на остров надо решить по задаче».

3 1. У меня есть две игрушки,

Завтра дам одну Ванюшке.

День рождения у Вани,

Отнесу ему коня.

Сколько же игрушек станет

Завтра дома у меня?

(одна)

2. У Сережи карандашик

И еще один - у Даши.

Сколько же у малышей

На двоих карандашей?

(два)

3. У меня есть две конфетки,

Дам одну сестренке Светке.

Я не жадный, и за это

Дал мне папа две конфеты!

И теперь конфеток стало,

Даже больше, чем сначала!

(три)

4. Я сестру свою баюкал,

Утешал я Ксюшу,

Положил я к ней трех кукол,

Зайчика из плюша.

Сколько же всего игрушек

У моей сестренки Ксюши?

(четыре)

5. За окном сидели птички,

Голубь, дрозд и три синички.

Спросим мы учеников

И прилежных учениц:

"Кто ответить нам готов,

Сколько за окошком птиц?"

(пять)

6. У Надюши пять тетрадок,

Кляксы в них и беспорядок.

Нужен Наде черновик.

Вася, первый ученик,

Дал еще тетрадку Наде

Сколько у нее тетрадей?

(шесть)

7. Сестры-белочки сидели

Вшестером в дупле на ели.

К ним еще одна примчалась -

От дождя она спасалась.

Все теперь сидят в тепле.

Сколько белочек в дупле?

(семь)

8. Пять мальчишек было в классе,

В класс вошел еще и Вася,

А потом Илья и Миша.

Сколько же теперь мальчишек?

(восемь)

Молодцы, правильно отвечали, и зеленый лепесток нашли.

Воспитатель -: «Впереди остров «Геометрических фигур».

4.«Гуляли, мы по острову и пришли в необыкновенный лес. Он весь состоит из геометрических фигур. Ребята, вспомните, какие геометрические фигуры вы знаете.

Ответы детей.

Педагог предлагает детям нарисовать лес из разных геометрических фигур. (дети работают за столами)

Воспитатель предлагает детям рассказать о своей работе, назвать какие геометрические фигуры похоже на деревья.

-Ответы детей.

Воспитатель. -Голубой лепесточек в лесу мы нашли. Долго по лесу гуляли и конечно все устали. Вы на коврик выходите поиграйте, отдохните. (педагог проводит физкультминутку, пальчиковую гимнастику)

Я теперь все цифры знаю,

Дома всех пересчитаю.

Рыжий кот живет у нас,

Кот ленивый — это раз.

Я считаю без ошибки,

Два — в аквариуме рыбка.

Три – любимая бабуля

Вяжет варежки на стуле.

Папа ходит по квартире,

Будет он у нас – четыре.

Ну а мама – это пять,

Как ее не посчитать

Воспитатель. -Замечательную физкультминутку провели и синий лепесток нашли.

.Последнее задание. Приглашаем родителей с детьми за столы на аппликацию из геометрических фигур «Сказочный город, где живет Женя».

(Готовые работы выставляются на доске. Педагог благодарит всех за работу и сообщает что фиолетовый лепесток нашли)

-В конце занятия дети получают подарок от девочки Жени книжку-раскраску «Цветик-семицветик».

Челябинск, 2019

I. Программное содержание:

Обучающие задачи:

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке

Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года

Закрепить умение различать понятия: выше-ниже,уже-шире,толще-тоньше,

Закрепить измерение величины с помощью приложения,с помощью условной мерки.

Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, геометрические тела,соотносить их с окружающими предметами.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:Успокаивающие упражнения перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.

Демонстрационный материал: «письмо»,воздушные шары,цветик-семицветик, замок с геометрическими фигурами, иллюстрация двери, .

Раздаточный материал: геометрическая фигура - круг, карандаши,

Материал: плакат «Математическое королевство», замок с геометрическими фигурами; лист А 3 , клей для аппликации, сундучок

Ход

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Дружно, вместе встанем в круг,

                                               Я твой друг и ты мой друг

            Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Воспитатель: Ребята сегодня по дороге в детский сад, я нашла странное письмо ! Я не стала его открывать без вас, давайте откроем его вместе .

«Дорогие ребята группы Буратино, пишут вам жители сказочного города . Злая волшебница заколдовала наш город и засыпала всё снегом и льдом !  И у нас никогда не наступит весна и мы все замёрзнем ! Но наш город можно расколдовать  , выполнив задания злой волшебницы  !  Все задания лежат в конвертах , но нужно выполнять их строго по цифрам ! Помогите нам пожалуйста !!!»

Воспитатель:Что же делать ребята !? Поможем жителям сказочного города ?

Вот и конверты с заданиями , но они все разного размера  ,давайте расставим их в правильном порядке, от самого короткого до самого длинного     Молодцы !

 - Сколько всего конвертов?

- Посчитайте  слева направо.

- А теперь посчитайте их в обратном порядке справа налево.

- Какой по порядку  голубой конверт?

-, какого цвета конверт ,  находится между красным и жёлтым?

Воспитатель: Молодцы, дети! Вот вы и  справились с 1 заданием.

Ну что открываем 2 конверт ? Какого он цвета?

Дети: Конверт зелёного цвета.

Задание : Поставь цветы в вазы.

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах лежат вазы и цветы.  Необходимо   поставить в вазы такое количество цветов, какое число написано  на вазе.

 (Дети собирают цветы и ставят в вазы)

Воспитатель:Молодцы ребята !

Воспитатель: Открываем 3 конверт. Какого он цвета

 Дети: Конверт жёлтого цвета.

Воспитатель достает геометрические фигуры – прямоугольник, круг, треугольник, овал, квадрат.
Воспитатель.  В нём какие-то фигуры …Какую фигуру вы здесь видите? 
Воспитанники. Прямоугольник.

Воспитатель.Как их можно назвать одним словом? 
Воспитанники. Геометрические фигуры
Воспитатель. Назовите другие геометрические фигуры.
Ответы детей.
Воспитатель. На вашем столе тоже есть геометрические фигуры . задание такое .Я буду называть предметы, а вы выложите у себя на столе, ту геометрическую фигуру, на которую похож этот предмет.
Воспитатель. Тарелка, дверь, крыша дома, огурец, кубик.

Воспитатель. Сколько всего фигур? 
Воспитанники. Пять.
Воспитатель. Молодцы ребята. Открываем 4 конверт Какого он цвета ?

Дети: Конверт голубого цвета

Воспитатель. Задание называется «Неделька» Давайте встанем и пройдём на палас.

- Сколько всего дней недели ?

- У нас с вами 7 карточек , каждая карточка обозначает определённый день недели . Возьмите карточку и встаньте по порядку по дням недели.

-Назовите их.

-Разбегитесь и когда я произнесу слово «Неделька» встаньте по порядку.

А теперь давайте все вместе повторим  дни недели и сделаем физминутку
ФИЗМИНУТКА
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (спят).

Воспитатель. Молодцы ребята. Открываем 5 конверт Какого он цвета ?

Дети: Конверт оранжевого цвета

Игра «Молчанка»
 Воспитатель  У вас на столах лежат карточки .Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
- Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько носов у двух собак?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько хвостов у трёх котов?

Воспитатель Все верно, показали. Молодцы!Открываем 6 конверт Какого он цвета ?

Дети: Конверт синего цвета

Игра «Хлопушки»

(Ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги

по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог. )

• Гру – ша,  сли – ва,  ли – мон, пер – сик, Гуси машина

• Лу-на ко-ро-ва

• Сыр ча-сы , ман – да – рин, яб – ло – ко.   

Воспитатель Молодцы! Открываем 7 конверт Какого он цвета ?

Дети: Конверт чёрного цвета

Воспитатель: перед вами дерево

Воспитатель:А на дереве , чего не хватает ? Листочки есть?

Дети: :-, листьев нет.

Воспитатель:- Ребята, подарим  нашему дереву зелёные  листья ? Для этого мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот»

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

День     –  ночь  

Сахар    –  соль

Чистота  –  грязь

Зима     –  лето

Потолок  –  пол      

узкая    –  широкая /юбка/    

длинное  –  короткое /платье/    

сильный  –  слабый /спортсмен/    

веселая  –  грустная /девочка/    

высокий  –  низкий /человек/        

Смеется   –  плачет /ребенок/

Закрыть   –  открыть /книгу/

Надевает  –  снимает /свитер/

Опускает - поднимает

(На каждом листочке написано слово - дети называют ему противоположность и воспитатель наклеивает листок на дерево)

Воспитатель Молодцы! Открываем 8 конверт Какого он цвета ?

Дети: Конверт белого цвета

Воспитатель: Нужно отгадать загадки

Под кустами у реки

 Жили майские жуки:

 Дочка, сын, отец и мать.

 Кто их может сосчитать? (4)

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

(Сколько  стало щенят?)

У домика утром

Два зайца сидели

И дружно веселую песенку

Пели.

Один убежал,

А второй вслед глядит.

Сколько у домика

Зайцев сидит?

Воспитатель Молодцы! Открываем 9 конверт Какого он цвета ?

Дети: Конверт фиолетового цвета

Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:

1. В левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

2. В правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

3. В центре нарисуйте черный овал;

4. В левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

5. В правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.

Воспитатель: А сейчас проверим.

Какую геометрическую фигуру нарисовал Артём в правом нижнем углу. Где нарисовала Соня желтый круг? В каком углу нарисовал Семён красный треугольник ? Где нарисовала Мехрибан чёрный овал ? Что нарисовал Кирилл Д. в левом нижнем углу ?

Воспитатель Молодцы! Справились с заданием . Открываем последний 10 конверт Какого он цвета ?

Дети: Конверт коричневого цвета

Воспитатель. Последнее задание называется «Звуки» Злая волшебница приготовила вопросы, на которые мы с вами попробуем ответить .

-Ребята,а из чего состоят слова? Из звуков.

-На какие две группы делятся все звуки русского языка? На гласные и согласные.

-Как произносятся гласные звуки? Легко, свободно, поются, тянутся.

-Давайте назовём их. А,О,У,И,Ы,Э

-А какие препятствия встречает воздух во рту, когда мы произносим согласные звуки?  Зубы,губы, язык

-Назовите их Б В Г Д Ж З и т.д.

-А сейчас приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах?

рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость.

Липа, лёд, лист, олень, леска, телега, поляна.

Ваза, мимоза, берёза, гроза, зубной, музыка.

Воспитатель Молодцы ребята ! Мы справились со всеми заданиями злой волшебницы , помогли жителям волшебного города и теперь заклятье с города снято и у жители станут свободными и встретят в марте весну вместе с нами.

Воспитатель: (Рефлексия) 

- Дети, вам понравилось наше занятие ? (Ответы детей) 

- Какое задание вам интереснее всего было выполнять? (Ответы детей) 

- Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей) 

- Сколько заданий вы сегодня выполнили? (Десять) 

Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому хорошо справились со всеми заданиями. Я уверена, что вы всегда будете стараться, как сегодня. Молодцы!

 В награду за это жители сказочного города прислали  вам сладкое угощение .