Конспект урока по информатике по теме "Электронные таблицы"

Цели урока:

Образовательные:

1. познакомить учащихся с программным приложением MS Excel, предназначенным для обработки числовых данных;

2. сформировать знания о структуре электронных таблиц (ЭТ);

3. сформировать первичные навыки работы с электронной таблицей.

Развивающие:

1. Развитие логического мышления.

2. Развитие у учащихся навыков самоконтроля.

3. Развитие у учащихся самостоятельности.

Воспитательные:

1. формирование ответственного отношения к интеллектуальному труду,

2. воспитание творческого подхода к работе.

Знания, умения, навыки:

1. Знать основные элементы и основные операции в ЭТ.

2. Уметь обозначать диапазоны в ЭТ, определять тип данных в ячейке, записывать формулу в указанной ячейке с помощью копирования ее.

3. Сопоставлять диапазон ЭТ и его обозначение, копировать формулы в ячейках ЭТ.

Ход урока

I. Организационный момент (3 минуты).

Цель этапа:

- преподаватель – проверить готовность учащихся к выполнению учебных действий;

- учащиеся – проверить свою готовность к учебной деятельности.

– Преподаватель приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию, отмечает отсутствующих, знакомит с предварительным планом работы.

II.  Актуализация знаний и умений учащихся. Предъявление учебной цели. (5 минут)

Цель этапа:

- преподаватель – организовать учебную деятельность учащихся, направленную на самостоятельный анализ данных;мотивировать познавательную активность студентов посредством вопроса для размышления; предъявить тему и учебную цель занятия;

- учащиеся – провести анализ первичных знаний по электронным таблицам, ответив на вопросы учителя; научиться правильно излагать свои мысли.

В детстве, когда мы начинаем изучать окружающий мир, первым делом сталкиваемся с числами, учимся считать, решать самые простые задачи: у тебя было столько то конфет, ты отдал какую то часть своему другу, сколько конфет осталось?

Полную информацию смотрите в файле. 

Министерство образования Пензенской области

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Пензенской области

«Пензенский многопрофильный колледж»

Торгово-экономическое отделение

Методическая разработка открытого

урока по дисциплине

«Информатика и ИКТ»

на тему « Электронные таблицы»

Автор-составитель:

Е.В. Комарова

Пенза, 2014 г.

Педагог Комарова Елена Валерьевна

Предмет Информатика и ИКТ

Возраст учащихся: 1 курс, группа 13 ТЭО-12к

Тема урока Электронные таблицы.

Цели урока:

Образовательные:

1. познакомить учащихся с программным приложением MS Excel, предназначенным для обработки числовых данных;

2. сформировать знания о структуре электронных таблиц (ЭТ);

3. сформировать первичные навыки работы с электронной таблицей.

Развивающие:

1. Развитие логического мышления.

2. Развитие у учащихся навыков самоконтроля.

3. Развитие у учащихся самостоятельности.

Воспитательные:

1. формирование ответственного отношения к интеллектуальному труду,

2. воспитание творческого подхода к работе.

Знания, умения, навыки:

1.Знать основные элементы и основные операции в ЭТ.

2.Уметь обозначать диапазоны в ЭТ, определять тип данных в ячейке, записывать формулу в указанной ячейке с помощью копирования ее.

3.Сопоставлять диапазон ЭТ и его обозначение, копировать формулы в ячейках ЭТ.

Основные понятия:Строка, столбец, ячейка, адрес ячейки, активная ячейка, тип данных ячейки, ссылка, относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка.

Тип урока:комбинированный

Методы:эвристический, объяснительно – иллюстративный, репродуктивный

Межпредметные связи:математика

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор

Ход урока

1. Организационный момент (3 минуты).

Цель этапа:

• преподаватель – проверить готовность учащихся к выполнению учебных действий;

• учащиеся – проверить свою готовность к учебной деятельности.

– Преподаватель приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию, отмечает отсутствующих, знакомит с предварительным планом работы.

1. Актуализация знаний и умений учащихся. Предъявление учебной цели.( 5 минут)

Цель этапа:

• преподаватель – организовать учебную деятельность учащихся, направленную на самостоятельный анализ данных;мотивировать познавательную активность студентов посредством вопроса для размышления; предъявить тему и учебную цель занятия;

• учащиеся – провести анализ первичных знаний по электронным таблицам, ответив на вопросы учителя; научиться правильно излагать свои мысли.

В детстве, когда мы начинаем изучать окружающий мир, первым делом сталкиваемся с числами, учимся считать, решать самые простые задачи: у тебя было столько то конфет, ты отдал какую то часть своему другу, сколько конфет осталось?

С возрастом сталкиваемся с более сложными задачами. Если вспомнить каждый прожитый день, то ни один из них , не прошел без математических вычислений. Например, в магазине считаем деньги, минуты до звонка, набираем номера телефонов, кодовых замков, и т. д. и все это мы вычисляем в уме.

Если вы станете экономистом, бухгалтером или менеджером?

При несложных вычислениях мы используем калькулятор, а что делать, если вычисления сложные? Для этого используют специальную программу, называемую электронной таблицей либо табличным процессором. В пакете прикладных программ Office табличный процессор называется MicrosoftExcel.

. Изучение нового материала. ( 30 мин)

Цель этапа:

• преподаватель – организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению нового материала;

• учащиеся – в процессе самостоятельной работы познакомиться с новым материалом, оценить степень его новизны для себя; сделать обобщающие выводы.

«Сегодня мы рассмотрим электронные таблицы (ЭТ). Но сначала предлагаю вопрос для размышления: «Чем похожи игра «Морской бой», шахматы и ЭТ?» Ответ на этот вопрос прошу дать в конце урока».

Электронные таблицы – это программа для создания и использования документов с автоматическим расчётом вносимых данных. Сформулируйте алгоритм запуска программы и выполните его.

После активации ярлыка осуществляется запуск программы, окно которой имеет вид, аналогичный текстовому редактору, который включает текстовое меню, графическое меню, рабочее поле. Здесь рабочее поле представлено в виде таблицы.

Документ, созданный в электронной таблице называется рабочей книгой. Отдельными элементами книги являются листы. Книга первоначально содержит три листа, но при необходимости листы можно добавить с помощью команды Вставка/Лист.
Рабочее поле электронной таблицы состоит из столбцов и строк.

Как обозначаются строки таблицы ? Как обозначаются столбцы?

Каждый столбец имеет буквенное обозначение, начиная с буквы А.(Используются буквы латинского алфавита.) А каждая строка имеет свой номер.(Используются арабские цифры.)

На пересечении строки и столбца находится ячейка. Имя ячейки формируется по имени столбца и строки. Например, А1 – адрес самой первой ячейки.Ячейка, в которой находится курсор и выделена рамкой, называется активной.

Несколько выделенных ячеек образуют диапазон ячеек,который обозначается именем левой верхней ячейки и именем правой нижней ячейки, разделённых двоеточием. Например, А1:D4.

Устная работа : назвать активные ячейки и диапазоны ячеек.

Как можно изменить внешний вид таблицы? Форматирование: границы, толщина и цвет линии; заливка ячейки, форматирование текста или выбрав в локальном меню команду «формат ячеек».

Оновные информационные объекты электронной таблицы:

- число

- текст

- формула

Числа: целый, дробный, процентный, экспоненциальный. (Выравниваются по правому краю ячейки). Специальный вид: дата, время, денежный.

Текст: буквы, цифры, пробелы, специальные знаки. (Выравниваются по левому краю ячейки).

Формулы: состоят из адреса ячеек, чисел и математических действий между ними.

Изменить тип данных можно, выбрав в локальном меню команду «формат ячеек».

Правила записи формулы:

1.Формула начинается со знака =;

2.Адреса ячеек пишутся латинскими буквами;

3.Конец формулы отмечается клавишей Enter.

Что означает формула =А2+В2, размещенная в ячейке С2?

Содержимое ячеек А2 и В2 сложить, а результат разместить в ячейке С2. Посмотреть формулу можно в Строке формул.

Виды ссылок на адреса ячеек: относительные, абсолютные, смешанные.

Относительная адресация. При обращении к ячейке можно использовать такие ссылки как D3, А1:Н9 и т.д. Такая адресация называется относительной, т.е. Excel запоминает расположение ячеек, используемых в формулах, относительно текущей ячейки.

Абсолютная адресация. Если при копировании формул необходимо сохранить ссылку на конкретную ячейку или область, необходимо воспользоваться абсолютной адресацией. Абсолютная ссылка формируется с помощью знака $.

Запись $C$15 означает, что независимо от того, куда мы потом переместим формулу, она всегда будет искать значения, помещённые в ячейку С15.

Смешанная адресация. Символ $ ставится только там, где он необходим.

Пример: $C15 или C$15, тогда при копировании один параметр адреса изменяется, а другой – нет.

Копирование относительной ссылки:

вертикально (меняется номер строки),

горизонтально (меняется имя столбца),

по диагонали (меняется номер строки и имя столбца).

Копирование абсолютной ссылки: адреса заморожены, поэтому при копировании во всех трех направлениях, они не меняются.

Копирование смешанной ссылки: замороженная ссылка не меняется, а относительная может меняться в зависимости от направления копирования.

В ЭТ есть группы встроенных функций: математические, статистические, финансовые, дата и время.

Среди математических: суммирование, степенная функция, квадратный корень.

Как можно использовать функцию суммирования? Используя кнопку Автосумма.

V. Первичное закрепление изученного материала. (15 мин )

Цель этапа:

• преподаватель – организовать деятельность, направленную на формирование обобщенных способов работы с электронными таблицами;

• учащиеся – в процессе наблюдения над действиями формировать умения работы с электронными таблицами.

Учащимся предлагается открыть документ Овощи и фрукты.xls.

В этом документе вместе с преподавателем учащиеся записывают формулу расчета стоимости = С4*D4, в ходе работы учащиеся знакомятся с новым инструментом для копирования формул

Для копирования

Рассчитывают строку ИТОГО, используя функцию автосуммирования

В этом же документе учащиеся вместе с учителем учатся вставлять строки и столбцы.

 V. Гимнастика для глаз ( 5 мин)

Комплекс №1.

1). Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

Повторить 4-5 раз.

2). Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до5). Повторить 4-5 раз.

3). Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

4). Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счёт 1-4, потом перевести взор вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.

5). В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, 

столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1.

6). Повторить 1-2 раза.

VI. Тренировочные упражнения. ( 20 мин)

Цель этапа:

• преподаватель – организовать деятельность, направленную на формирование умений и навыков работы с электронными таблицами;

• учащиеся – в ходе выполнения тренировочных упражнений работать над закреплением изученного материала, приобретением навыков работы с электронными таблицами.

Учащимся предлагается открыть файл Сведения об учениках.xls

И выполнить следующие упражнения :

Образец отформатированной ЭТ:

Команды для форматирования:

VII Подведение итогов. Рефлексия. ( 7 мин)

Цель этапа:

• преподаватель – подвести итоги занятия, дать оценку проделанной учащимися работе, создать условия для анализа учащимися своей учебной деятельности;

• учащиеся – осмыслить свою учебную деятельность на занятии.

1. Преподаватель подводит итоги деятельности учащихся на занятии, выставляет оценки, обосновывает их, дает рекомендации по устранению ошибок.

2. Преподаватель предлагает ответить на вопрос, поставленный в начале урока: в игре «Морской бой», шахматах и в ЭТ используется один и тот же способ обозначения местоположения корабля, шахматной фигуры и ячейки в ЭТ.

Проанализировав свою деятельность на занятии, продолжите высказывания ( высказываются по цепочке, выбрав понравившееся начало фразы) :

«Сегодня мы познакомились с….. и научились…», «Наиболее трудным для меня оказалось…», «Знание электронных таблиц необходимо для…», «Наиболее полезной для меня оказалась информация о ...»

V. Домашнее задание. ( 5 мин)

Цель этапа:

• преподаватель – сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения;

• учащиеся – записать д.з.; выяснить непонятные для себя моменты.

Домашнее задание: повторить конспект, заполнить таблицу, указав направление копирования стрелками ,  и записав формулу в новой ячейке.