Конспект урока "Кодирование информации"

Задачи урока: 

Образовательная: Познакомить с  кодированием информации.

Воспитательная: Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика.

Развивающая: Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.

Тип урока: комбинированный.

Методы: беседа, поисковый.

Оборудование и материалы:

1. Учебник для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова,         Л.Панкратова
2. Рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
3. Электронная рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
4. А.А. Дуванов. Ребус. Электронное пособие Роботландского негосударственного сетевого университета.
5. Медиапроектор.
6. Экран.
7. «Семицветик» для оценивания работы учащихся – для каждого ученика.
8. Справочные карточки (алфавиты кодирования).
9. При лож ение (план урока, презентация, флипчарты)

Форма подведения итогов урока: Каждый оцениваемый параметр обозначен определенным цветом, их всего семь:

• красный цвет – домашнее задание,
• оранжевый цвет – ребусы,
• жёлтый цвет – упражнение-диктант,
• зелёный цвет – тема урока (расшифровка),
• голубой цвет - работа на компьютере (Электронная рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова)
• синий цвет – групповая работа,
• фиолетовый цвет – работа на компьютере (Электронное пособие Роботландского негосударственного сетевого университета Кодировщик).

 Затем составляется «семицветик». Каждый «лепесток» соответствует определенной оценке, например полный «семицветик» соответствует оценке «отлично».

Ход урока.

Переход от одного этапа урока к другому не акцентируется, ведь план урока на доске. Учитель только время от времени показывает следующую карточку.

По ходу урока на доске слайды с заданиями.

1. Организационный момент.

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

2. Проверка домашнего задания (фронтально).

За правильно выполненное задание учащиеся получают        лепесток.

3. Актуализация опорных знаний.

На экране показаны ребусы, в которых зашифрованы компьютерные термины. Учащиеся отгадывают слова и объясняют их значения.

Самостоятельно составляют ребусы.

За правильно выполненное задание учащиеся получают лепесток.

4. Диктант (термины)

1. Помощник человека при работе с информацией (хранит, обрабатывает и передает) – компьютер.

2. Что мы воспринимаем органами чувств? (информацию)

3. Запиши три вида информации (текстовая, графическая, звуковая)  

За правильно выполненное задание учащиеся получают лепесток.

5. Постановка темы и целей урока.

А кто из вас поможет нам расшифровать тему нашего урока?

Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию.

Для чего люди осуществляют такое действие с информацией, как кодирование? Это делается для того, чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было сохранить или передать на носителе.

- Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное сообщение человеку, который находится далеко, без специальных устройств. Для этого можно воспользоваться телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в электрические сигналы, а затем – обратно в звук. При этом, смысл сообщения не изменяется.
Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с сохранением прежнего смысла.

Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это графические данные, число – это числовые данные.

Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же информацию о пяти шариках.

Упражнение (устно). Заполнить таблицу (задание на слайде).

С кодированием информации мы часто встречаемся в нашей жизни. Например, на улице поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу! Есть ещё цветовой способ кодирования информации для пешеходов и водителей. (рассмотреть команды светофора).

Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было декодировать и прочитать закодированное сообщение.

6.Работа на компьютере (Электронная рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова)

Выполняем задания к 9 параграфу.

За правильно выполненное задание учащиеся получают лепесток.

7. Физкультминутка.

Мы представим себя разведчиками: будем зашифровывать сообщения, чтобы их не могли прочитать наши противники.

8. Игра «Кодировщик» Каждый ребёнок придумывает свою кодировочную таблицу и  кодирует  слово, которое должен декодировать сосед по парте.

                          Кодировочная таблица

За правильно выполненное задание учащиеся получают лепесток.

9.Расширь свой кругозор (презентация «Возникновение письменности и цифр»(опубликована ранее)).

10. Работа на компьютере (дополнительно)

(Электронное пособие Роботландского негосударственного сетевого университета Кодировщик)

За правильно выполненное задание учащиеся получают лепесток.

11. Подведение итога урока.

Что нового вы узнали на уроке? Чему вы сегодня научились?

• У кого собрался полный «семицветик»? Тот получает оценку «5», у кого не хватает одного или двух лепестков – оценка «4», трех или четырех лепестков – «3».
• Спасибо за урок. Все свободны!

Литература:

1. Учебник для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова.
2. Рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова.
3. Ребус. Электронное пособие негосударственного сетевого Роботландского университета.
4. Электронная рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова.
5. Энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное пособие), программа Corel.