Климат своей местности.

Урок в 8 классе.

Климат своей местности.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Цель урока: показать влияние климата на жизнь и деятельность человека; совершенствовать умение оценивать климатические условия.

Формируемые УУД:

Предметные: научиться составлять характеристику климата; оценивать климатические условия для здоровья и деятельности человека; работать с климатическими картами;

Метапредметные: развитие критичного отношения к своему мнению; работать в соответствии с поставленной учебной задачей и предложенным планом, планировать свою деятельность, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми; работать с текстовым и нетекстовым компонентом;

Личностные: формирование навыков контроля и самоконтроля; развитие коммуникативной компетентности в общение со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Учебно-информационное и техническое обеспечение: учебник, атлас, рабочая тетрадь, контурные карты, тематические карты, компьютер, мультимедиа – проектор, доска.

Ход урока:

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

( Проверяется выполнение задания для подготовки к проведению

практической работы № 7.)

3.Актуализация знаний

- Дайте определение понятий: климат, климатический пояс, погода, величина суммарной солнечной радиации, циклон, антициклон, тёплый фронт, холодный фронт.

- Перечислите факторы, формирующие климат. (Географическая широта, циркуляция воздушных масс, влияние океанов, влияние подстилающей поверхности, солнечная радиация.)

- Перечислите климатические показатели. (Средние температуры января и июля, суммарная солнечная радиация, годовое количество осадков.)

- Что такое коэффициент увлажнения? ( Коэффициент увлажнения – это отношение годовой суммы осадков и испаряемости.)

- Какие условия благоприятны для жизни и жизнедеятельности человека?

4.Работа по теме урока

План урока

Практическая работа № 7.

На доске

План характеристики

1)В каком климатическом поясе находится.

2)Под влиянием каких климатических факторов формируется.

3)Климатические показатели (средние температуры января и июля, суммарная солнечная радиация, годовое количество осадков).

4)Коэффициент увлажнения.

5)Господствующие воздушные массы.

6)Оценка климатических условий.

5.Практическая работа № 5 «Оценка климата региона России как фактора хозяйства и условий жизни людей» (Работа выполняется по картам атласа и учебника)

Ход работы

1.По карте «Климатические пояса и области» определите географическое положение климатической области, которую вы описываете.

2.Проанализируйте карты «Средние температуры июля и января» и определите средние температуры июля и января в пределах характеризуемой области.

3.Рассмотрите карту «Среднегодовое количество осадков». Как изменяется среднегодовое количество осадков в пределах характеризуемой области.

4.По карте определите суммарную солнечную радиацию в пределах характеризуемой области.

5.Оцените агроклиматические ресурсы данной области и определите, какие виды с/х культур здесь можно выращивать.

6.Оцените условия жизни и хозяйственной населения на территории, которую вы описываете.

7.Сделайте вывод о влияние климата на здоровье, тип жилища, хозяйственную деятельность человека.

8.Данные занесите в таблицу.

Вывод: Климат оказывает решающее воздействие на возможность возделывания с/х культур, а также от климата зависят возможности расселения людей, развитие с/х, промышленности, энергетики и транспорта, условия жизни и здоровья населения.

6.Обобщение и систематизация знаний

-Каков климат нашей местности?

-Когда и каким было самое жаркое лето (рекорды температур и год)?

-Когда и какой была самая холодная зима (рекорды температур и год)?

-Когда был самый влажный год?

-Какие необычные природные явления наблюдались и когда?

-Какие особенности климата нашего населённого пункта?

7.Рефлексия

-Подумай, что важного ты узнал на уроке?

-Какие новые понятия ты использовал на уроке?

-Показался ли тебе материал урока сложным?

-Правильно ли ты отвечал на вопросы?

-Задания выполнял сам или с помощью товарищей, учителя?

-Чему ты научился за урок?

-Поставь себе оценку за урок.

8. Домашнее задание.

Повторить материалы темы, вызвавшие затруднение.

Используемая литература:

• 1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

• География. Россия: природа, население, хозяйство. Атлас. 8-9 класс.

• О. Н. Принь. Поурочные разработки по географии для 8 класса. М., «ВАКО» 2018.