Урок в 8 классе.
Климат своей местности.
Тип урока: урок развивающего контроля.
Цель урока: показать влияние климата на жизнь и деятельность человека; совершенствовать умение оценивать климатические условия.
Формируемые УУД:
Предметные: научиться составлять характеристику климата; оценивать климатические условия для здоровья и деятельности человека; работать с климатическими картами;
Метапредметные: развитие критичного отношения к своему мнению; работать в соответствии с поставленной учебной задачей и предложенным планом, планировать свою деятельность, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми; работать с текстовым и нетекстовым компонентом;
Личностные: формирование навыков контроля и самоконтроля; развитие коммуникативной компетентности в общение со сверстниками в процессе учебной деятельности.
Учебно-информационное и техническое обеспечение: учебник, атлас, рабочая тетрадь, контурные карты, тематические карты, компьютер, мультимедиа – проектор, доска.
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Проверка домашнего задания
( Проверяется выполнение задания для подготовки к проведению
практической работы № 7.)
3.Актуализация знаний
- Дайте определение понятий: климат, климатический пояс, погода, величина суммарной солнечной радиации, циклон, антициклон, тёплый фронт, холодный фронт.
- Перечислите факторы, формирующие климат. (Географическая широта, циркуляция воздушных масс, влияние океанов, влияние подстилающей поверхности, солнечная радиация.)
- Перечислите климатические показатели. (Средние температуры января и июля, суммарная солнечная радиация, годовое количество осадков.)
- Что такое коэффициент увлажнения? ( Коэффициент увлажнения – это отношение годовой суммы осадков и испаряемости.)
- Какие условия благоприятны для жизни и жизнедеятельности человека?
4.Работа по теме урока
План урока
Практическая работа № 7.
На доске
План характеристики
1)В каком климатическом поясе находится.
2)Под влиянием каких климатических факторов формируется.
3)Климатические показатели (средние температуры января и июля, суммарная солнечная радиация, годовое количество осадков).
4)Коэффициент увлажнения.
5)Господствующие воздушные массы.
6)Оценка климатических условий.
5.Практическая работа № 5 «Оценка климата региона России как фактора хозяйства и условий жизни людей» (Работа выполняется по картам атласа и учебника)
Ход работы
1.По карте «Климатические пояса и области» определите географическое положение климатической области, которую вы описываете.
2.Проанализируйте карты «Средние температуры июля и января» и определите средние температуры июля и января в пределах характеризуемой области.
3.Рассмотрите карту «Среднегодовое количество осадков». Как изменяется среднегодовое количество осадков в пределах характеризуемой области.
4.По карте определите суммарную солнечную радиацию в пределах характеризуемой области.
5.Оцените агроклиматические ресурсы данной области и определите, какие виды с/х культур здесь можно выращивать.
6.Оцените условия жизни и хозяйственной населения на территории, которую вы описываете.
7.Сделайте вывод о влияние климата на здоровье, тип жилища, хозяйственную деятельность человека.
8.Данные занесите в таблицу.
Район | Суммарная солнечная радиация, ккал/см2 год | Температура июля, 0С | Температура января, 0С | Осадки, мм | Благоприятность |
Север |
|
|
|
|
|
Центральная часть |
|
|
|
|
|
Юг |
|
|
|
|
|
Вывод: Климат оказывает решающее воздействие на возможность возделывания с/х культур, а также от климата зависят возможности расселения людей, развитие с/х, промышленности, энергетики и транспорта, условия жизни и здоровья населения.
6.Обобщение и систематизация знаний
-Каков климат нашей местности?
-Когда и каким было самое жаркое лето (рекорды температур и год)?
-Когда и какой была самая холодная зима (рекорды температур и год)?
-Когда был самый влажный год?
-Какие необычные природные явления наблюдались и когда?
-Какие особенности климата нашего населённого пункта?
7.Рефлексия
-Подумай, что важного ты узнал на уроке?
-Какие новые понятия ты использовал на уроке?
-Показался ли тебе материал урока сложным?
-Правильно ли ты отвечал на вопросы?
-Задания выполнял сам или с помощью товарищей, учителя?
-Чему ты научился за урок?
-Поставь себе оценку за урок.
8. Домашнее задание.
Повторить материалы темы, вызвавшие затруднение.
Используемая литература:
1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
География. Россия: природа, население, хозяйство. Атлас. 8-9 класс.
О. Н. Принь. Поурочные разработки по географии для 8 класса. М., «ВАКО» 2018.