|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Баренцево море
Дно Баренцева моря богато водорослями. Среди них есть бурые, зелёные и красные. Если собрать все водоросли Баренцева моря, то можно накормить население Европы. Запасы водоросли ламинарии оценивают в 300 тысяч тонн. Доказано, что бурые водоросли могут стать лекарством от экологических болячек планеты, т.к. способны нейтрализовать радиоактивные вещества и продукты переработки нефти.
Природа Баренцева моря сурова: летом часто бывают штормы, температура не поднимается выше +10 °С. В течение года над морем преобладает пасмурная погода.
Суровые климатические условия Баренцева моря определяют его большую ледовитость. Во все сезоны года остаётся свободной от льда только юго-западная часть моря. Наибольшего распространения ледяной покров достигает в апреле, когда около 75 % поверхности моря занято плавучими льдами.
Берега Баренцева моря чрезвычайно живописны. Скалы часто подступают вплотную к берегу. Растительность вдоль берега преобладает тундровая. Деревья не могут выжить в подобных условиях, и вся растительность тундры состоит из растений, менее требовательных к внешним условиям. В основном здесь растут мхи и лишайники, встречаются иногда низкорослые травы, и уж очень редкие представители - это карликовые берёзы и ползучие полярные ивы.
Более 200 судов ведут лов рыбы в Баренцевом море. Из 114 видов рыб, обитающих в Баренцевом море, наиболее важны в промысловом отношении 20 видов: треска, пикша, сельдь, морской окунь, зубатка, камбала, палтус, налим и др. Древние викинги считали, что зубатка питается потерпевшими кораблекрушение моряками и называли её рыба-волк. Своими биологическими богатствами Баренцево море обязано ветви тёплого течения.
Баренцево море – северный форпост России. В его портах базируются военные корабли Северного флота. Одна из крупнейших военно-морских баз расположена в Североморске. Флагманский корабль Северного флота носит имя Петра Великого.
На базе кроме надводных кораблей базируются и подводные лодки в том числе и атомные. Их количество на сегодня- 42. Надводные корабли и подлодки надежно защищают северные границы нашей родины.
Многие мечтают поехать отдохнуть к морю, представляя себе при этом солнечный берег, тёплые волны и пальмы. Однако, есть любители отдыха на берегах сурового Баренцева моря. На дайвинг сюда ежегодно приезжают 150 тысяч человек. Их привлекают сказочные актинии, киты и северные дельфины, а также сотни снарядов, оставшихся после Великой отечественной войны и остовы затонувших кораблей.
На берегу туристы могут полюбоваться удивительным природным явлением -Северным (Полярным) сиянием. Полярное сияние – это одно из самых красивых и, можно сказать, даже в чем-то мистическое, проявление атмосферных явлений. Его необычные формы, изменчивость цветов и оттенков всегда вводят человека, наблюдающего за ним, в состояние, схожее с немым шоком.
Технологическая карта урока в 8-аклассе
Учителя Курниковой Н.В.
«Моря российской Арктики»
Предмет: география
Тема урока: Моря российской Арктики.
Тип урока: урок обретения новых знаний.
Технологии: ТРКМ, метод кроссенс.
Дата проведения: 12.12.2019
Цель деятельности учителя: организация деятельности учащихся по постановке учебной цели и задач урок, а также обработке информации по теме.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
Формировать знания о природе, хозяйственном и геополитическом значении Баренцева моря.
2.Метапредметные:
Познавательные:
общеучебные:
извлекать и структурировать информацию из видеоматериала, текста и иллюстраций
описывать природу, хозяйственное использование и геополитическое значение Баренцева моря
логические:
строить речевое высказывание, цепь рассуждений
Коммуникативные:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
вести диалог
Регулятивные:
ставить учебные задачи
оценивать качество работы и уровень усвоения материала
3. Личностные:
Самоопределение
Формировать эмоционально-ценностное отношение к природе, к своей стране.
Оборудование: учебник, ПК, карточки для составления кроссенса.
Организационная структура урока
Этап урока (время,мин.) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) |
I. Организация начала урока. 2 мин | Приветствует учащихся, объявляет начало урока. | Проверяют организацию рабочего места. | Фронтальная работа. |
| Готовность к уроку. |
II. Основная часть |
|
|
|
|
|
Актуализация знаний, постановка учебной цели и задач. | Задаёт вопросы (по схеме «Компоненты природы»): - Какие компоненты природы России мы уже изучили? -Какие компоненты природы нам предстоит изучить? - Какой компонент природы логично начать изучать после темы «Климат», почему? | Отвечают на вопрос: воды, т.к. на них климат оказывает наибольшее воздействие. | Фронтальная работа. | ставить учебные задачи
| Определен и усвоен план урока и направление деятельности. |
Первичное усвоение новых знаний. | - Вам предстоит посмотреть видеофильм о Баренцевом море и прочитать текст. После просмотра и прочтения вы должны будете составить улитку по теме. Даёт задание: - Посмотрите видеофильм. Во время просмотра делайте пометки о сюжете, фактах о море. - Прочитайте текст о Баренцевом море. | Смотрят видеофильм, делают пометки. Один ученик из группы читает тест, остальные слушают. | Групповая работа | извлекать информацию из видеоматериала, из текста и иллюстраций
| Изучают, понимают и запоминают информацию. |
Первичная проверка понимания. | Составьте улитку «Баренцево море». | Составляют улитку. | Работа в группах. | Воспроизводят полученную информации через подбор иллюстраций, сохраняя логику изложения. | Закрепляют знания. Запоминают. |
|
|
|
|
|
|
Первичное закрепление. | - Представьте рассказ о Баренцевом море.
- Дополните рассказ. | Обсуждают. Один учащийся рассказывает о Баренцевом море.
Дополняют. | Работа в группе. | организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками вести диалог
| Закрепляют. |
Проверка усвоения материала. | - Выполните тест. - Проведите самопроверку. Выставляет отметки. | Выполняют тест. Делают самопроверку. | Индивидуальная работа. | Оценивание качества освоения. | Понимают качество усвоения материала. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Дает задание на дом: составить улитки о морях Арктики: Белое море – Федор и Ярик Карское море – Влад и Лиза Море Лаптевых – Миша и Эмиль Восточно-Сибирское море – Кристина, Сергей и Уля Чукотское море – Кирилл Алиса – иллюстрация «Ледовый поход» Лена - сообщение «СМП» Вала – параграф (отвечать на вопросы) | Записываю домашнее задание. |
|
|
|
Рефлексия (подведение итогов занятия) | Предлагает дать общую оценку своей деятельности на уроке. Подводит итог работы, дает оценку деятельности класса и отдельных учащихся, выставляет отметки. | Обсуждают. | Работа в группе. | Оценивание качества освоения. | Эмоционально откликаются на происходящее. |
Какие водоросли встречаются в Баренцевом море?
А. ламинария Б. саргасса В. эвглена
Летом в Баренцевом море часто случаются:
А. цунами Б. штормы В. наводнения
Наибольшую мощность ледяной покров на Баренцевом море достигает
А. в марте Б. в январе В. в апреле
Какая растительность характерна для берегов Баренцева моря?
А. лесная Б. луговая В. тундровая
Какая рыба не встречается в Баренцевом море?
А. щука Б. палтус В. треска
В каком городе распложена одна из крупнейших военно-морских баз России?
А. В Североморске Б. в Архангельске В. в Черноморске
Как называется флагманский корабль Северного флота?
А. Варяг Б. Пётр Великий В. Стерегущий
Какой вид отдыха доступен туристам на Баренцевом море?
А. пляжный отдых Б. дайвинг В. альпинизм
На берегу Баренцева моря можно полюбоваться
А. Северным сиянием Б. гало В. огнями Святого Эльма
9 – «5»
7-8 – «4»
5-6 – «3»
Тест 8 класс 1 вариант «Аварии на радиационных объектах»
1. Радиоактивно – опасный объект это:
А-объект, где производят, хранят или перерабатывают химические вещества.
Б - объект, где производят, хранят или перерабатывают радиоактивные вещества.
В – объект, где радиоактивные вещества превращают в нерадиоактивные.
2. У каких лучей самая высокая проникающая способность:
А – альфа
Б – бета
В – гамма
Г – нейтронное
3. От каких лучей можно защититься листом бумаги:
А – альфа
Б – бета
В – гамма
Г – нейтронное
4. Особенности зоны радиоактивного заражения:
А – распространяется на большие территории
Б – действует только на микробов
В – определяется только приборами
Г – продолжается длительное время
Д – действует только на людей и животных
5. Виды облучений:
А – побочное
Б – внешнее
В – наружное
Г – внутреннее
6. Правила поведения в зоне радиоактивного заражения:
А –герметизация помещения
Б – приём антибиотиков
В – запасы и защита воды и пищи
Г – приём йодных препаратов
Д – подняться на верхние этажи
Тест «Баренцево море»
______________________________________
Какие водоросли встречаются в Баренцевом море?
А. ламинария Б. саргасса В. эвглена
Летом в Баренцевом море часто случаются:
А. цунами Б. штормы В. наводнения
Наибольшую мощность ледяной покров на Баренцевом море достигает
А. в марте Б. в январе В. в апреле
Какая растительность характерна для берегов Баренцева моря?
А. лесная Б. луговая В. тундровая
Какая рыба не встречается в Баренцевом море?
А. щука Б. палтус В. треска
В каком городе распложена одна из крупнейших военно-морских баз России?
А. В Североморске Б. в Архангельске В. в Черноморске
Как называется флагманский корабль Северного флота?
А. Варяг Б. Пётр Великий В. Стерегущий
Какой вид отдыха доступен туристам на Баренцевом море?
А. пляжный отдых Б. дайвинг В. альпинизм
На берегу Баренцева моря можно полюбоваться
А. Северным сиянием Б. гало В. огнями Святого Эльма
9 – «5»
7-8 – «4»
5-6 – «3»