Имена собственные и нарицательные 1 класс

Урок русского языка 2 класс «Собственные и нарицательные имена существительные»

1.Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка проведу я, зовут меня Надежда Анатольевна. Чтобы немного узнать о вас, давайте сначала мы поиграем.

А) вами 4 кольца.

Встаньте в них по временам года: зима, весна, лето , осень.

Хорошо. Помашите друг другу рукой.

Б)Теперь перед вами 3 круга. Здесь мы распределяемся по интересам:

Кто любит заниматься спортом, рисовать, мастерить. Улыбнитесь друг другу.

В)В два кольца встали мальчики и девочки. Покружитесь.

Г)А теперь остался один круг. Кого пригласим в этот круг? Всех. А почему ? Что вас всех объединяет?

( ученики 2 класса Междуреченской школы)

Я для вас приготовила цветные жетоны, для работы в группах. Возьмите любой и присядьте за парты, соответствующие цвету вашего жетона.

2.Ребята, а вы мультфильмы смотреть любите? Его герой вечно попадает в неловкие ситуации и в этот раз он оказался в неловком положении. Давайте посмотрим отрывок и разберемся в ситуации.

( просмотр : собрались кажется все кролики из окрестных мест)

- узнали главного героя ? Кто это, как его зовут? Что случилось с ним? А почему так получилось?

( у друга кролика не было своего имени)

-А в жизни кому-то еще нужны имена ?

- А для чего нам вообще нужны имена?

- Как вы обращаетесь друг к другу в классе? А если имена у некоторых совпали, тогда как вы к ним обращаетесь? А если вы вырастете, как к вам будут обращаться окружающие? ( имени, отчеству )

- Имена даются только людям ? ( животным, городам, деревням, селам, рекам, озерам, улицам)

- Может кто-то из вас знает, как называются эти слова?

3. Давайте мы попробуем определить тему урока:

Выполним 1 задание. Давайте вспомним правила работы в группе:

На листах желтого цвета вы видите два круга с названием знаю и не знаю.

Разместите в этих кругах карточки со словами, не забываем: работаем сообща

ЗНАЮ: НЕ ЗНАЮ:

Часть речи Собственные имена существительные.

Имя существительное. Нарицательные имена существительные.

-Давайте проверим : с какими понятиями вы еще не знакомы?

- Что могут обозначать эти слова? (проверка по слайдам)

- Кто догадался и может назвать тему урока ?

Собственные имена существительные и нарицательные имена существительные

На уроке сегодня мы :

Познакомимся …. ( с собственными и нарицательными именами сущ.)

Узнаем …. ( Какие слова относятся к собственным, а какие к нарицательным)

Научимся .. (собственные и нарицательные имена сущ. и правильно писать )

Посмотрите, на доске у нас необычные острова. Мы будем заселять их и пополнять новой информацией о собственных и нарицательных именах существительных.

4. сейчас на слайде прочитаем слова КРЫЛЬЦО, СОБАКА, ШАРИК

- Какой частью речи они являются?

- В группах посовещайтесь составьте предложение с этими словами.

- Молодцы. Посмотрите какое я составила предложение:

У крыльца собака Шарик ловит шарик.

- Что показалось необычным?

-Какое слово повторилось? Это одно и то же слово или это разные слова ? Почему?

- Чем еще различаются ? ( написанием )

- Нам предстоит выяснить, что это за слова Шарик и шарик.( картинку на доску)

5. Для этого вам предстоит поработать в группах с рабочими листами необычной формы. Послушайте внимательно инструкцию

1. прочитайте слова, обратите внимание с какой буквы все они записаны. 2.

2. Понаблюдайте, по какому признаку слова объединены в группу.

3.Если вы догадались, выберите ответ на одном из трех кругов и приклейте рядом со словами и подумайте на каком из островов вы разместите вашу информацию

4.один представитель группы выйдет, зачитает свой ответ и прикрепит на остров.

А теперь ваши предположительные ответы надо сверить с правилом написания имен собственных и нарицательных.

Выводы ваши верные , не ошиблись? Молодцы.

Вывод : Значит куда мы должны поместить наши шарики?

6. Встаньте, дети, на минутку, проведем физкультминутку.

Если вы услышите собственное имя сущ. : встаем на носочки и тянемся руками вверх; Если нарицательное – приседаем;

Светлана, ученица, дедушка, Иван Николаевич, Жучка, щенок, Москва, город, Волга, река. Молодцы.

7. Мы научились различать имена собственные от имен нарицательных, а теперь наши знания закрепим.

На разлинованных листах напишите свою фамилию и имя. Как вы напишите эти слова? В эти листы запишите слова через запятую из зеленой карточки.

1 группа: из группы слов выписать в рабочие листы собственные имена сущ.

2 группа: выписать нарицательные имена сущ.

3 группа: составить пары слов нарицательное имя сущ.+ собственное имя сущ.

николай, деревня, кораблёв, город, корова , ученица, петрова, мальчик, тюмень, озеро, бурёнка, байкал

Ребята озвучивают ответы – и проверяют на слайде

8. Ребята, правильность выполнении следующего задания, выбудете проверять сами.

Послушайте внимательно мою инструкцию:

Работать будете с заданием на мольбертах . Карандашом зачеркните неправильную букву, чтобы осталась правильная запись.

А дальше по моему сигналу по часовой стрелке будете переходить и проверять работу ребят из другой группы. Если задание выполнено верно, маркером поставьте на рабочем листе +. А потом по сигналу опять перейдете к работе другой группы.

Встаньте и подойдите к мольберту с кружком, соответствующему для вашей группы, возьмите карандаш.

1 группа: (Д,д)енис (С,с)кворцов смотрел на (С,с)кворцов.

2 группа: (А,а) лександр (С,с)ергеевич (П,п)ушкин – великий русский (П,п)оэт.

3 группа: (Главный (Г,г)ород (Р,р)оссии- (М,м)осква.

Проверьте свои работы, у кого вы увидели два плюса? Похлопайте себе и своей группе. Молодцы, с заданием справились.

9. Попрошу сесть всех за свои места. ( работа с островами)

-О чем сегодня мы вели речь на уроке? Чем они отличаются?

- Что мы узнали об именах собственных? - Как они пишутся?

- Расскажите об именах нарицательных, как они пишутся?

- А собственные и нарицательные имена сущ. чем-то похожи между собой, есть у них общие признаки?

-Часть речи- имя сущ.

-Предмет

-Кто? Одушевленные

-Что? Неодушевленные

Вот мы и заселили наши острова и составили паспорт собственных и нарицательных имен существительных

10. Ребята, где и как нам могут пригодиться знания о собственных и нарицательных именах?

Верно, когда слышим слова «Россия» или «Москва» мы чувствуем гордость за нашу страну и столицу; Когда нас называют по имени, например: Таня, Танечка, Татьяна- мы чувствуем уважение и любовь близких и знакомых.

Ребята, вы молодцы, хорошо поработали на уроке.

А теперь оцените себя, как вы усвоили тему урока:

- В банку опустите шарик зеленого цвета , если я все-все понял

- Красный- я на уроке понял, но не уверен в своих знаниях

- Синий – я понял и нужно повторить.

Ребята, я рада, что многие хорошо поняли тему урока, а если сомнения еще остались, впереди еще будут уроки закрепления по этой теме.

А на память о нашем уроке я подарю вам закладки- памятки

Урок хочу закончить отрывком из стих. Е Измайловой про большую букву.

Буква обычная выросла вдруг

Выросла выше всех букв- подруг.

Смотрят с почтением на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Имя, фамилия пишутся с нею,

чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк

В букве большой уважения знак!

1 группа

Выписать в рабочие листы собственные имена существительные

николай, деревня, кораблёв, город, корова , ученица, петрова, мальчик, тюмень, озеро, бурёнка, байкал

1 группа

Выписать в рабочие листы собственные имена существительные

николай, деревня, кораблёв, город, корова , ученица, петрова, мальчик, тюмень, озеро, бурёнка, байкал

2 группа

Выписать нарицательные имена существительные

николай, деревня, кораблёв, город, корова, ученица, петрова, мальчик, тюмень, озеро, бурёнка, байкал

2 группа

Выписать нарицательные имена существительные

николай, деревня, кораблёв, город, корова, ученица, петрова, мальчик, тюмень, озеро, бурёнка, байкал

3 группа

Составить и записать пары слов:

нарицательное имя сущ.+ собственное имя сущ.

николай, город, корова , ученица, петрова, мальчик, тюмень, озеро, бурёнка, байкал

3 группа

Составить и записать пары слов:

нарицательное имя сущ.+ собственное имя сущ.

николай, город, корова, ученица, петрова, мальчик, тюмень, озеро, бурёнка, байкал

1 группа

Оставьте правильную букву, лишнюю букву зачеркните.

(Д,д)енис (С,с)кворцов

смотрел на (С,с)кворцов.

2 группа

Зачеркните ненужную букву, оставьте правильную букву.

(А,а) лександр (С,с)ергеевич (П,п)ушкин – великий русский (П,п)оэт.

3 группа

Зачеркните ненужную букву, оставьте правильную букву.

Главный (Г,г)ород (Р,р)оссии - (М,м)осква.