Готовимся к школе

Игровые упражнения «Готовимся к школе»

для детей подготовительной группы

На современном этапе ведущим вектором деятельности дошкольного учреждения становится целенаправленное выявление и развитие способностей каждого ребенка, как необходимого условия подготовки к обучению в школе. В Государственном образовательном стандарте дошкольного образования указано на необходимость «…формирования предпосылок учебной деятельности...», «формирования познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности» [1]. Все мы знаем, что познание путь к становлению произвольных психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, развития речи.

Поэтому подготовка к обучению в школе должна обязательно учитывать психологический аспект. Общепризнано, что ведущая деятельность в дошкольном возрасте - игра. Психологи отмечают, что в игре появляются и дифференцируются предпосылки учебной деятельности, формируются и перестраиваются частные психические процессы.

Определить психологическую готовность ребенка к школе помогут игровые задания, проведенные как индивидуально, так и с подгруппой детей – 4-5 человек. На занятии можно брать одно или два задания, в зависимости от коэффициента сложности. В основе предложенных игровых заданий лежит реализация деятельностного подхода в обучении детей старшего дошкольного возраста.

Мотивация деятельности

Цель: формировать чувство дружеского отношения детей друг к другу.

Предложить детям стать в большой круг, рассказать стихотворение:

Группа дружная у нас,

За руки берись сейчас.

Вместе мы такая сила,

Что любое дело нам под силу.

Вместе будем и играть,

Никого не обижать.

Потому что мы с тобой

Друг за дружку горой.

Предложить детям поприветствовать соседа разными невербальными способами (рукопожатие, взмах рукой, похлопать по плечу, качнуть головой и пр.).

Упражнение «Семантический дифференциал»

Цель: исследовать степень произвольности внимания.

Материал: рабочий лист, на котором в три ряда напечатаны предметы (буквы, фигуры и пр.) в вариативном порядке для группы детей, цветные карандаши.

Инструкция: Посмотри на лист внимательно, как можно быстрее зачеркни

карандашами разного цвета три разных фигуры: квадрат – черным, треугольник – красным, круг – синим.

Ход: Ребенок рассматривает рабочий лист, после словесной инструкции вычеркивает указанные фигуры (цифры, буквы, предметы).

Упражнение «Необычные бусы»

Цель: определить количество заданий, которые ребенок способен запомнить на основе активизации слухового анализатора.

Материал: образец с изображением кривой (нитка для бус), шести штук цветных карандашей.

Ход: 1.Сообщение инструкции и выполнение задания.

Инструкция: На листе бумаги изображена кривая – это нить, на которой необходимо нарисовать 5 кругов - бусин, чтобы нить была посередине изображений.

Бусинки все разные по цвету, а средняя – красная (задания повторить дважды). Приступаем к работе.

2.Проверка выполнения.

Инструкция: Ребята, послушайте, как правильно надо было выполнить задание, а вы посмотрите и убедитесь, правильно выполнен ваш рисунок или нет. Если неправильно, нарисуйте рисунок ниже правильно. Будьте внимательны, слушайте старательно. Упражнение повторить медленно, выделяя интонацией главное.

Физминутка

Ножки, ножки бежали по дорожке,

Лугом, лесочком прыгали по кочкам.

Прибежали на лужок, потеряли сапожок.

Ручками взмахнули и сказали «Ой!».

Упражнение «Умелый конструктор»

Цель: проанализировать виды мышления ребенка (образное и наглядно-действенное), проекционного моделирования, умения составлять из частей целое, координацию и ориентировку в пространстве.

Материал: предметные картинки, разрезанные на несколько неравных частей.

Инструкция: Необходимо сложить части карточки так, чтобы получилось целое.

Ход: Ребенок составляет картинку из частей, которые расположены на столе хаотично, изображение картинки не называет.

Упражнение «Буква «рассыпалась»»

Цель: определение уровень концентрации внимания, стремление к достижению цели.

Материал: рабочий лист – ½ часть бумаги с начерченными вертикальными, горизонтальными, наклонными и т.д. линиями, простой карандаш.

Инструкция: Внимательно рассмотрите рисунок, догадайтесь по фрагменту, какая это буква и допишите её.

Ход: Вспомнить с детьми, какие буквы они знают, предложить дописать букву на предложенном фрагменте рабочего листа.

Например: из вертикальной линии можно дописать буквы «Г», «Р», «Ь», «Б»,

из наклонной – буквы «Л», «А», «У». Из двух вертикальных линий – буквы «П», «И», «Е».

Упражнение «Зашифрованное слово (ребусы)»

Цель: определить уровень развития смекалки, сообразительности, собранности

детей.

Материал: раздаточный материал – набор карточек (8Х9 см) с предметными картинками, с обратной стороны каждой элемент части пирамидки.

Инструкция для решения ребуса: Ребята, вам необходимо составить слово, отгадка которого состоит из первых звуков слова предметной картинки, поможет вам подсказка в виде составленной пирамидки на оборотной части карточки.

Ход: Все дети получают одинаковый материал. Игровая задача заключается в том, кто быстрее всех выполнит задание и назовет слово (сани, лошадка, очки, ножницы слово – слон).

Упражнение «Назови лишнее»

Цель: выявить потенциал ребенка в классификации и анализе понятий.

Инструкция: Я буду называть группу слов. В каждой группе будет лишнее слово, которое не относится к остальным словам по смыслу. Подумай и назови лишнее.

Ход: Тебе понятно задание? Если ребенок ответит отрицательно, повторить еще раз инструкцию. Время выполнения 3 минуты.

Варианты групп слов:

- кроссовки, сапоги, туфли, шнурки;

- пароход, троллейбус, ребенок, автобус;

- воспитатель, энциклопедия, шахтер, металлург;

- медвежонок, лисенок, кукла, зайчонок;

- куст, подберёзовик, мухомор, опята.

В конце каждого игрового занятия (серии игр) подводится итог.

Итог занятия. Что было интересным, а что трудным? Во что еще хотелось бы поиграть?

Литература:

1.Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, 2018г., п.1.4., 1.4.7.

2Энциклопедия для дошколят. Сост.Н.Л. Вадченко, Н.В. Хаткина. – Донецк:

ПКФ «БАО». Общество книголюбов, 1996г.

3.Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 дет/ Сост. Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева / Под. ред. М.Д. Миханёвой. – М.:ТЦ Сфера, 2019