Дополнительные устройства персонального компьютера

Тема урока: Дополнительные устройства компьютера.

Школа: ГУ Шарбактинская СОШ

Дата: 14.10.2015 г

Ф.И.О. учителя: Капшаева Г.Т.

КЛАСС: 5 русский

Количество присутствующих: 2

Количество отсутствующих: -

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

 Усвоить назначение периферийных устройств, подключаемых к ПК.

Показать разнообразие носителей информации.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

дать определениеназначения дополнительных устройств, их характеристики;все виды носителей информации, их назначение и характеристики;

Большинство учащихся будут иметь:

определять устройство по его внешнему виду, емкость носителя информации.

Некоторые учащиеся смогут:

Создать в компьютере концептуальную карту.

Языковая цель

Учащиеся могут:объяснить назначение дополнительных устройств, знать характеристики устройств и видов носителей информации.

Ключевые слова и фразы:Принтер. Модем. Сканер. Звуковые колонки. Микрофон. Виды носителей информации.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Я/мы решили задачу следующим образом…

Во-первых, я/мы… затем, я/мы… наконец, я/мы…

Мои/наши причины, по которым мы выбрали данное решение …

Я/мы сделали X, потому что…

Предыдущее обучение

Учащиеся должны соблюдать правила техники безопасности.

План

Планируемы сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока:

1 мин

2 мин

5 мин

Приветствие.

Создание коллаборативной среды: показать ученикам чистый лист бумаги, где в середине стояла черная точка и спросила: «Что вы видите?»

Проверка домашнего задания:

прием «Бельевая веревка»

Середина урока:

7 мин

3 мин

5 мин

1 мин

15 мин

Работа с текстом: найти ключевые слова и фразы.

Прием «Научи другого».

Создание постера.

физминутка «Раз – руки вверх махнули»

Выполнение задания:

1.Перечислить устройство компьютера

2.Опишите и дайте их характеристики.

3. Составить ребус с помошью компьютера.

4.Найти соответствие: ссылка http://learningapps.org/1022359

5.Какие типы сканеров вы знаете? В чем между ними разница.

6.Составить рассказ « Мир без компьютеров»

Интерактивная доска, компьютер, презентация, флипчарт

Конец урока

2 мин

1 мин

1 мин

1 мин

1 мин

Рефлексия. Прием «Диалог стикеров»

Самооценивание через оценочный лист.

Взаимооценивание через прием «Светофор»

Оценивание настроения на уроке через диагностики психологической атмосферы.

Анализ результатов выполнения формативного оценивания

Выдача домашнего задания: § 7 ответить на вопросы.

Участникам выдаются бланки для заполнения.

Здесь приведены противоположные по смыслу 10 пар слов, с помощью которых Вам предлагается описать психологическую атмосферу в Вашем классе. Поставьте знак? (звездочка) ближе к тому признаку в каждой паре, который, по Вашему мнению, более выражен в Вашей группе.

1   2   3   4   5   6   7   8

1. Дружелюбие – Враждебность

2. Согласие – Несогласие

3. Удовлетворенность – Неудовлетворенность

4. Продуктивность – Непродуктивность

5. Теплота – Холодность

6. Сотрудничество – Несогласованность

7. Взаимная поддержка – Недоброжелательность

8. Увлеченность – Равнодушие

9. Занимательность – Скука

10.Успешность – Безуспешность

Дополнительная информация

Дифференциация.

Оценивание.

Межпредметные связи

Стимулирую способных учащихся через усложненные задания и вопросы на оценку.

-взаимооценивание работы пары (напарника);

-самооценивание;

Рефлексия

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.