Деление с остатком на 10, 100,1000

Урок математики в 4 классе.

Тема: Деление с остатком на 10, 100,1000».

Цели: Познакомить со способом деления многозначных чисел с остатком на 10, 100,1000. Закрепить знания по теме «Виды треугольников» и «Величины».Упражняться в решении задач на движение. Развивать логическое мышление и память.

Ход урока.

1.Организационный момент. Слайд 2.

-Ребята, посмотрите на наших гостей и улыбнитесь им.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем!

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать, Начнём же урок, не будем время терять.

2. Задание на развитие внимания. Слайд 3.

-Посмотрите внимательно на чертёж. Выпишите названия всех многоугольников.

-Что такое многоугольник? Какие вы знаете треугольники? Слайд 4.

-На что похож этот чертёж? (на горку)

-Вы любите кататься с горки? В какие ещё игры играют дети зимой? Слайды 5, 6..

3.Устный счёт. Слайд 7.

-Сейчас мы с вами поиграем в снежки.

600 : 100 3.500 : 10 540 : 10

700 : 10 72.000 : 1000 9.300 : 100

83.200 : 10 4.200 : 100 580.000 : 1000

4. Новая тема.

-Ребята, вы решали примеры устно, а теперь порешаем письменно. Сегодня познакомимся с новой темой. Она называется «Деление с остатком на 10, 100, 1000».

Числа, оканчивающиеся на 0 легко разделить на 10, 100, 1000.

Например: 60 : 10 = 6

Что же делать, если даны числа, на конце которых нет нулей?

Например: 92 : 10.

Делится этот пример без остатка?

Какое ближайшее число делится на 10? (90 )

90 : 10 = 9, а 92 : 10 = 9 (ост. 2)

Проверим: 9 х 10 + 2 = 92

Решим подобные примеры:

65 : 10 = 6 (ост. 5)

348 : 100

348 : 10

2.562 : 100

2.562 :1000

5. Закрепление. Работа по учебнику.

-Решим примеры из учебника на странице 25 № 131.

Чему сейчас учились?

Какой столбик примеров отличается от других? ( 1-ый, т.к. в нём примеры с разными делителями)

Физминутка Слайд 8.

Мчусь на лыжах я вперёд,

Под ногами снег и лёд,

С неба падают снежинки-

Разноцветные пушинки.

6. Решение задачи.

Зимой дети и взрослые катаются на лыжах , коньках. А ещё устраивают соревнования на мотоциклах и машинах по льду. Слайд 9.

Решим об этом задачу. ( стр.25 № 132) Слайд 10.

Двигаясь с одинаковой скоростью, легковая машина прошла 6 км за 5 минут. Какое расстояние она пройдёт с той же скоростью за 40 минут? (Вырази 6 км в метрах)

7. Сравнение величин. Слайд 11.

-Соревнования устраиваются на разные дистанции. Это может быть несколько метров или несколько километров.

Сравните единицы измерения.

3.000м и 3 км 2300г и 23кг

8 т и 72 ц 70дм и 7м

На какие две группы можно разделить эти записи? (равенства и неравенства; единицы длины и единицы массы)

8. Решение уравнений.

-Чтобы устраивать соревнования не обязательно становиться на лыжи. Соревнования мы можем устроить и сейчас.

Составьте уравнения и решите их. (стр.25 № 135)

9. Итог.

- Чему новому научились на уроке?

Какие задания вызвали затруднения?

Что повторили на уроке?

10.Оценка знаний детей. Слайд 12.

11. Домашнее задание: стр.25 № 133, № 137