Получите свидетельство
Вход
Цель: научить отличать названия животных от клички. Развивать фонематический слух, учить видеть слабые позиции в словах. Развивать речь учащихся.
I Организация класса.
II Минутка чистописания.
- Какие буквы можно собрать из этих элементов?
Объясняю написание каждой буквы. Дети записывают фотографируя.
- Какие звуки обозначают эти буквы?
- На какие две группы можно разделить эти звуки?
- Чем похожи между собой звуки [л], [м] ?
- На что указывает звук [и], если стоит после согласного звука?
А теперь я проверю ваше внимание. Нужно отгадать загадку и написать только ту отгадку, в которой есть звуки соответствующие уже написанным буквам.
1)Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь
Это зверь лесной ….(медведь)
2)Не говорит и не поет, а кто к хозяину идет она знать дает.(собака)
3)Пришла из леса птичница
В рыжей шубке
Кур посчитать. (лиса)
4)Чтобы рос малыш здоровым,
Молоко дает (корова)
5)Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз? (мороз)
- Какие слова вы записали?
- Найдите в словах опасное место и подчеркните.
- Поменяйтесь тетрадями, покажите карточку с опасным местом
- Назовите лишнее слово из записанных.
- Как можно назвать эти предметы, одним словом?
- Какие это животные?
II Новый материал.
- Посмотрите на эти предметы (корова, коза,кошка)
- Запишите эти слова.
- Обозначьте опасное место.
- Назовите слово, где гласный можно поставить в сильную позицию.
- Назовите слово, где согласный стоит в слабой позиции.
- Как можно назвать эти предметы, одним словом?
- Какие это животные?
- Почему их так называют?
- Да эти животные живут рядом с человеком и приносят ему пользу. Человек заботиться о них, дружит с ними. Сегодня на уроке русского языка нам нужно узнать не только о пользе животных, как они помогают человеку, но животные с большим уважением к вам будут относиться, если вы их научитесь правильно записывать.
- Почему Петя одинаковые по звучанию слова записал по- разному?
дружок Дружок
- Кого можно так назвать?
- Каким близким по смыслу словом можно заменить его?
- Как зовут вашего дружка?
- С какой буквы вы напишите имя друга?
- А у вас есть имя?
- Оно чье?
- Значит , имена собственные пишутся с большой буквы.
-А еще какие слова в предложении пишутся с большой буквы?
- Обратите внимание на второе слово.
- Почему оно написано с большой буквы?
(или это имя, или начало предложения)
-Если это имя собственное, значит оно кому- то принадлежит.
- Кому оно может принадлежать?
- Как по- другому называют имена собственные у животных?
- Почему?
- Какие клички животных вы знаете?
- Как я их должна записать?
- Каких домашних животных можно назвать такими кличками?
- С какой буквы я должна написать названия животных, а их клички?
Чтение правила на странице 94 учебника.
- Кто из вас уже научился отличать названия животных от кличек?
- Как это проверить?
Работа с интерактивной доской. На доске разбросаны названия и клички животных.
Нужно найти все названия животных и подобрать им кличку.
- Записать в тетрадь так же в столбик 2 названия животных и дать им клички.
Обозначить опасные места.
- Ребята, вам Почемучка приготовил испытание. Кто его пройдет, тот получит приз. Даны предложения. Из этих предложений вам нужно составить рассказ и закончить его.
Мальчик принес собаку домой. В снегу Лева увидел щенка.
Какое напишите первое предложение?
- Второе?
- Как бы вы закончили рассказ?
- Как можно назвать рассказ?
- Обозначь опасные места.
- Проверка.
- Найди в рассказе имена собственные, названия животных.
IV Чему научились на уроке?
Жили- были дед да баба
С маленькою внучкой
Кошку рыжую свою
Называли Жучкою
А Хохлаткою они
Звали жеребенка
А еще была у них
Курица Буренка
А еще у них была
Собачонка Мурка
А еще- два козла
Сивка да Бурка.
- Что необычного заметили в стихотворении?
- Какие названия животных вы запомнили?
- Назовите их клички.
Большая буква в именнах собственных (36 КB)
0
308
51
Нравится
0
