Урок русского языка для начальных классов "Заглавная буква в именах собственных"

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с признаками орфограммы «Заглавная буква в именах собственных»

Задачи:

формировать умение писать с заглавной буквы имена собственные

формировать умение обнаруживать орфограмму «Заглавная буква в именах собственных», опираясь на признаки этой орфограммы и действовать в соответствии с правилом.

совершенствовать умение составлять и оформлять на письме предложения

формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль.

Оборудование: Персональный компьютер, мультимедиа - проектор, экран, электронная презентация, лист ученика 

Ход урока

I. Организация учащихся.

 - взаимные приветствия учителя и учащихся;

 - проверка подготовки рабочего места;

 - проверка подготовленности учащихся (рабочая поза, внешний вид)

 - организация внимания учащихся:

 Начинается урок 

Он пойдет ребятам впрок 

Постарайтесь все понять 

Будем грамотно писать.

II. Формирование мотивации у учащихся к деятельности по освоению нового материала

 - Отгадайте загадку.

Летом бродит без дороги 

Между сосен и берез

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос. (Медведь)

- Медведь очень часто является персонажем русских сказок. Кто из вас помнит сказки, в которых героями были медведи? («Три медведя» и др. )

Слайд №1

 - Как звали маму - медведицу из сказки «Три медведя»? (Настасья Петровна)

 - Как звали папу - медведя? (Михаил Иванович)

 - Как звали маленького медвежонка? (Мишутка)

 - С какой буквы нужно написать эти слова? (С заглавной)

 - Почему? (Имена, отчества - это имена собственные - пишем с заглавной буквы)

 - Когда знакомятся, называют свои собственные имена. Собственные имена есть не только у людей, но и у животных.

 - Как называются имена у животных? (Они называются кличками)

 - С какой буквы будем писать клички животных? (Клички животных пишем с заглавной буквы)

 - Вставьте в предложения пропущенные слова. (Задание №1 выполняют на листе ученика)

Слайд №2

 - Проверим, правильно ли вы выполнили первое задание.

Слайд №3

 - Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

 - Сколько букв вы подчеркнули? (5)

III. Создание проблемной ситуации. Сообщение темы урока.

 - Прочитайте предложения и ответьте на вопрос: Почему в похожих словах в одном случае выбрана заглавная буква, а в другом - строчная?

Слайд №4

 - Как надо рассуждать, чтобы ответить на этот вопрос? (Кота назвали «Пушок» - это кличка, значит имя собственное, пишется с заглавной буквы, второе слово «пушок» - это мягкие и нежные волоски у животных, пишется со строчной буквы)

 - С какими орфограммами будем работать сегодня на уроке? («Заглавная буква в именах собственных» «Заглавная буква в кличках животных»)

Слайд №5

IV. Освоение учащимися нового материала

1) Выбор заглавной или строчной буквы с опорой на признаки орфограмм «Заглавная буква в именах собственных» 

 - Прочитайте стихотворение, вставляя нужную букву: Ш или ш.

 - О чём сначала нужно подумать, чтобы вставить нужную букву? (Сначала задумываемся над значением слова. Если оно является именем собственным, то первая буква в слове будет заглавной. )

 - Выберите и вставьте нужную букву: Ш или ш. (Задание №2)

Слайд №6

 - Как надо рассуждать при выполнении задания? («Воздушный шарик» - слово «шарик» здесь в значении надувной игрушки, заполненной лёгким газом - напишем со строчной буквы. «Щенка назвал я Шариком» - слово «Шариком» - это кличка, имя собственное, напишем с заглавной буквы. «Вчера воздушным шариком» – слово «шариком» здесь в значении надувной игрушки, заполненной лёгким газом – напишем со строчной буквы. «Мой Шарик» - слово «Шарик» - это кличка, имя собственное, напишем с заглавной буквы)

Слайд №7

 - Докажите, что заглавная (большая) буква в именах собственных – это орфограмма. (Есть выбор: заглавную букву писать или строчную – значит это орфограмма)

2) Формулировка правила правописания имён собственных.

 - Давайте вспомним, какие слова мы сегодня писали с заглавной буквы? (Имена, отчества, клички животных, )

 - Как можно назвать эти слова? (Имена собственные)

 - Как их выделяли на письме? (Записывали с заглавной буквы)

 - Какой вывод можно сделать? (Клички животных - это имена собственные, пишем с большой буквы).

Слайд №8

 - Давайте, прочитаем правило в учебнике о правописании имён собственных.

«Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы».

Физкультминутка

1) Под музыку «Танец маленьких утят» выполняют движения, которые показывает учитель.

2) - Я буду читать стихотворение, если звучит слово, которое пишется с заглавной буквы, надо присесть, если услышите слово, которое пишется со строчной буквы, надо встать и хлопнуть в ладоши над головой.

кошка Пушинка,

собака Смешинка,

петух Крикун,

козел Бодун,

воробей Тишка,

поросенок Гришка,

красивая синичка

Как напишешь клички?

Дети хором рассказывают правило: «Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы» 

V. Расширение знаний о признаках орфограммы «Заглавная буква в кличках животных»

1) Выбор клички по внешним особенностям животного.

- Послушайте стихотворение - шутку Ю. Черных.

Слайд №9

 - Согласны ли вы с тем, как назвали дед да баба своих домашних животных? (Не согласны)

 - Давайте наведём порядок в стихотворении.

 - Как мы назовём кошку? ( Мурка)

 - Почему только кошке можно дать кличку Мурка? (Кошки мурлычут)

 - Кого называют Бурёнкой? (Корову)

 - Любую ли корову можно назвать Бурёнкой? (Нет. Бурёнкой назовут корову бурого цвета)

Весь материал - смотрите документ.

КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку в 1 классе по теме: 

«Заглавная буква в именах собственных»

Тип урока: изучение нового материала.
Цель: познакомить учащихся с признаками орфограммы «Заглавная буква в именах собственных»
Задачи:

1. формировать умение писать с заглавной буквы имена собственные

2. формировать умение обнаруживать орфограмму «Заглавная буква в именах собственных», опираясь на признаки этой орфограммы и действовать в соответствии с правилом.

3. совершенствовать умение составлять и оформлять на письме предложения

4. формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль.

Оборудование: Персональный компьютер, мультимедиа-проектор, экран, электронная презентация, лист ученика 

Ход урока

I. Организация учащихся. 
- взаимные приветствия учителя и учащихся;
- проверка подготовки рабочего места;
- проверка подготовленности учащихся (рабочая поза, внешний вид)
- организация внимания учащихся:

Начинается урок 
Он пойдет ребятам впрок 
Постарайтесь все понять 
Будем грамотно писать. 

II. Формирование мотивации у учащихся к деятельности по освоению нового материала

- Медведь очень часто является персонажем русских сказок. Кто из вас помнит сказки, в которых героями были медведи? («Три медведя» и др.)

Слайд №1

- Как звали маму-медведицу из сказки «Три медведя»? (Настасья Петровна)
- Как звали папу-медведя? (Михаил Иванович)
- Как звали маленького медвежонка? (Мишутка)
- С какой буквы нужно написать эти слова? (С заглавной)
-Почему? (Имена, отчества - это имена собственные - пишем с заглавной буквы)

- Когда знакомятся, называют свои собственные имена. Собственные имена есть не только у людей, но и у животных. 
- Как называются имена у животных? (Они называются кличками)
- С какой буквы будем писать клички животных? (Клички животных пишем с заглавной буквы)
- Вставьте в предложения пропущенные слова. (Задание №1 выполняют на листе ученика)

Слайд №2

- Проверим, правильно ли вы выполнили первое задание.

Слайд №3

- Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

- Сколько букв вы подчеркнули? (5)

III. Создание проблемной ситуации. Сообщение темы урока. 

- Прочитайте предложения и ответьте на вопрос: Почему в похожих словах в одном случае выбрана заглавная буква, а в другом - строчная?

Слайд №4

- Как надо рассуждать, чтобы ответить на этот вопрос? (Кота назвали «Пушок» - это кличка, значит имя собственное, пишется с заглавной буквы, второе слово «пушок» - это мягкие и нежные волоски у животных, пишется со строчной буквы)


- С какими орфограммами будем работать сегодня на уроке? («Заглавная буква в именах собственных» «Заглавная буква в кличках животных»)

Слайд №5

IV. Освоение учащимися нового материала 

1) Выбор заглавной или строчной буквы с опорой на признаки орфограмм «Заглавная буква в именах собственных» 

- Прочитайте стихотворение, вставляя нужную букву: Ш или ш.

- О чём сначала нужно подумать, чтобы вставить нужную букву? (Сначала задумываемся над значением слова. Если оно является именем собственным, то первая буква в слове будет заглавной.)

- Выберите и вставьте нужную букву: Ш или ш. (Задание №2)


Слайд №6


- Как надо рассуждать при выполнении задания? («Воздушный шарик» - слово «шарик» здесь в значении надувной игрушки, заполненной лёгким газом - напишем со строчной буквы. «Щенка назвал я Шариком» - слово «Шариком» - это кличка, имя собственное, напишем с заглавной буквы. «Вчера воздушным шариком» – слово «шариком» здесь в значении надувной игрушки, заполненной лёгким газом – напишем со строчной буквы. «Мой Шарик» - слово «Шарик» - это кличка, имя собственное, напишем с заглавной буквы)

Слайд №7


- Докажите, что заглавная (большая) буква в именах собственных – это орфограмма. (Есть выбор: заглавную букву писать или строчную – значит это орфограмма)

2) Формулировка правила правописания имён собственных.

- Давайте вспомним, какие слова мы сегодня писали с заглавной буквы? (Имена, отчества, клички животных,)

- Как можно назвать эти слова? (Имена собственные)

- Как их выделяли на письме? (Записывали с заглавной буквы)

- Какой вывод можно сделать? (Клички животных - это имена собственные, пишем с большой буквы).

Слайд №8

- Давайте, прочитаем правило в учебнике о правописании имён собственных.

«Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы».

Физкультминутка

1) Под музыку «Танец маленьких утят» выполняют движения, которые показывает учитель.

2) -Я буду читать стихотворение, если звучит слово, которое пишется с заглавной буквы, надо присесть, если услышите слово, которое пишется со строчной буквы, надо встать и хлопнуть в ладоши над головой.

кошка Пушинка,

собака Смешинка,

петух Крикун,

козел Бодун,

воробей Тишка,

поросенок Гришка,

красивая синичка

Как напишешь клички?

Дети хором рассказывают правило: «Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы» 

V. Расширение знаний о признаках орфограммы «Заглавная буква в кличках животных» 

1) Выбор клички по внешним особенностям животного.

- Послушайте стихотворение-шутку Ю.Черных. 


Слайд №9

- Согласны ли вы с тем, как назвали дед да баба своих домашних животных? (Не согласны)

- Давайте наведём порядок в стихотворении.
- Как мы назовём кошку? ( Мурка)

- Почему только кошке можно дать кличку Мурка? (Кошки мурлычут)
- Кого называют Бурёнкой? (Корову)
- Любую ли корову можно назвать Бурёнкой? (Нет. Бурёнкой назовут корову бурого цвета)

- Какой вывод можно сделать? (Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям)

Слайд №10

- Используя данное стихотворение, запишите клички животных. (Дети выполняют задание №3)

- Подчеркните клички животных.

Слайд №11

1. Упражнение в применении знаний о заглавной букве в кличках животных .

- Спишите предложения, заменяя рисунки названиями животных и вставляя подходящие клички. 

Слайд №12

- Внимательно прочитайте задание. 

- О чём надо подумать, чтобы правильно выполнить задание? (Сначала задумываемся над значением слова: названия животных пишем со строчной буквы, а клички животных с заглавной.) Выполняйте самостоятельно задание №4.

Слайд №13

VI. Обобщение и итоги урока.

- Когда пишется заглавная буква в словах? (Заглавная буква пишется в именах собственных).

Слайд №14

- Докажите, что заглавная буква в именах собственных - это орфограмма (Есть выбор между строчной и заглавной буквой).

- Какие задания понравились сегодня на уроке? 

- Спасибо за урок!

Лист ученика____________________________________________

Задание №1 Вставьте в предложения пропущенные слова.

Маму-медведицу звали _____________________________________.
Папу-медведя звали _______________________________________.
Маленького медвежонка звали _________________________. 
Слова для справок: Мишутка, Настасья Петровна, Михаил Иванович.

Задание №2 Выберите и вставьте нужную букву: Ш или ш.

Воздушный ____арик
Щенка назвал я ____ариком.
И поделом назвал:
Вчера воздушным ___ариком
Мой ___арик побывал!

Задание №3 Как бы вы назвали животных, используя данное стихотворение. Запишите клички животных

кошка_________________, жеребёнок __________________
курица __________________, собачка______________

Задание №4 Запишите предложения, заменяя рисунки названиями животных и вставляя подходящие клички. 

Щиплет травку К(к)оза М(м)илка.
_____________________________________________________________________

Мычит К(к)орова З(з)орька.
_____________________________________________________________________

Сторожит дом С(с)обака Ж(ж)учка.
_____________________________________________________________________

Сидит во дворе К(к)ошка М(м)урка.

_____________________________________________________________________