Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  Единый орфографический режим в начальной школе

Единый орфографический режим в начальной школе

Материал показывает обязанности учителя в процессе соблюдения единого орфографического режима.
09.10.2013

Описание разработки

Ведущий учитель начальных классов:

формирует у учащихся; представление о богатстве русской речи, регулярно обучая нормам литературного языка;

уделяет особое внимание всем формам письменной речи как новой и более трудной для младших школьников. Следит за ведением тетрадей, единообразием надписей, грамотным оформлением всех записей в них. Не оставляет без исправления орфографические и пунктуационные ошибки;

предусматривает при планировании любого вида работы развитие связной речи и обучение выразительному чтению;

использует все формы внеклассной работы в деле совершенствования речевой культуры.

1.2. Учителя - предметники, ведущие в начальных классах:

учитывая, что в начальной школе закладываются основы грамоты и речевой культуры, не допускают в своей речи неточности в формулировках и выборе слов;

активно используют выразительное чтение вслух как средство эмоционального и логического осмысления текста;

грамотно, разборчивым почерком оформляют все виды записей: на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся и т.п.

настойчиво учат младших школьников самостоятельной работе с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, тематическим каталогом;

систематически проводят работу по обогащению словарного запаса учащихся терминологией изучаемого предмета.

1.3. Учащиеся начальной школы должны уметь:

говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;

отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания;

излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и. выводы);

правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказываний;

строить высказывания в определенном стиле (разговорном, научном, публицистическом и др.) в зависимости от цели и ситуации общения (на уроке, классном часе, экскурсии, в походе и т.д.)

отвечать громко, четко, с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно. Любое высказывание младшего школьника в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая логику и речевое оформление.

Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

правила произношения и ударения;

правила употребления слов в соответствии с их значением, закрепленным в словарях, и особенностями использования в различных стилях речи;

правила образования и изменения слов, а также образование словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;

правила орфографии и пунктуации: не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и др.

Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием эмоционально окрашенных средств речи.

Для совершенствования речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умения слушать и понимать речь говорящего, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и т.д.

1.4. Преподавание отдельных предметов.

Русский язык и чтение.

Исходим из того, что:

во-первых, языковое образование школьника - это процесс познавательной деятельности, направленный на овладение языком и речью, на саморазвитие и становление ученика как личности;

во-вторых, результат языкового образования - это уровень готовности школьника к полноценной речевой деятельности в ее устной и письменной формах.

На уроках русского языка и чтения учитель должен:        

обеспечивать культуру речевого поведения (общения);

при работе над языковым материалом добиваться уяснения логики высказываний;

создавать простор для самовыражения каждым учеником;

совершенствовать умения учащихся в правильном употреблении терминов и специфических выражений;

уделять особое внимание правильности передачи основного содержания текста учащимися.

Математика.

На уроках математики важно постоянно следить за развитием математической речи учащихся:

математически грамотным чтением условий арифметических задач и разнообразных математических выражений;

правильным употреблением числительных, как в устной, так и в письменной речи;

уместным употреблением математических терминов, чему в немалой степени способствует периодическое проведение терминологических диктантов.

На всех уроках следует добиваться обстоятельных доказательных ответов, никогда не отказываться от их обсуждения.

2. ЕДИНЫЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ РЕЖИМ В ТЕТРАДЯХ

2.1. Русский язык.

С целью создания у учащихся 1 класса ситуации успеха на уроках обучения письму учащиеся пишут простым карандашом в прописях. По усмотрению учителя, часть упражнений в обычных тетрадях может быть выполнена тоже карандашом.

Запись в тетрадях начинать с самой верхней линии.

В период обучения грамоте дата записывается учителем: число и месяц цифрами. В дальнейшем учащиеся сами записывают число – цифрами, месяц – словом, и только с четвертого класса число и месяц записывают словами.

Каждый вид работы выполняется с красной строки.

Пропуск между видами заданий в классной (домашней) работе не допускается. Слово «упражнение» при выполнении соответствующего задания пишется.

Между классной и домашней работами пропускаются 2 строки.

Подчеркивание и выделение орфограмм в 1-4 классах осуществляется простым карандашом или ручкой с зеленой (или синей) пастой.

В течение года ведутся две рабочие тетради по русскому языку и со 2-го класса вводятся отдельные тетради для контрольных работ и для творческих работ.

Ошибки, допущенные учащимися в рабочих тетрадях, зачеркиваются и исправляются учителем.

Ошибки, допущенные учащимися в контрольных  творческих работах, выносятся учителем на поля: орфографическая – «палочкой», пунктуационная – «птичкой», речевая – «Р», логическая – «Л».

Отметка за работу (с момента ее введения) ставится справа, высотой в рабочую строку. В рабочих тетрадях допускаются оценочные суждения, сделанные учителем, начиная с 1 класса.

2.2. Математика.

При записи на новой странице отступ: сверху, справа, слева – 1 полная клетка, внизу не дописывается 1 полная клетка.

Число (дата) пишется арабскими цифрами, месяц прописью. В период обучения грамоте дата записывается учителем посередине строки. В дальнейшем учащиеся сами записывают дату.

Между строками пропускается 1 клетка.

Поля проводятся простым карандашом на 4 полные клетки.

Между работами (классной и домашней) пропускается 4 клетки.

В письменных работах слово «Задача» пишется посередине строки без значка, обозначающего номер, например: «Задача 44». В 1 классе примеры оформляются порядковым номером задания (без слова «примеры» и знака №); со второго класса допускается введение знака №. Слово «примеры» в начальной школе не пишется.

 Между столбиками примеров пропускаются 4 клетки,.

В течение года ведутся две рабочие тетради и с 2-го класса тетрадь для контрольных работ.

Отметки за работу (с момента введения) ставятся справа, высотой в 1 клетку.

Примечания:

В 1 классе по всем предметам необходимо использовать положительную оценочную характеристику. Не следует применять какие-либо знаки, заменяющие отметку (звездочки, цветочки, другие символы).

Работа над ошибками, допущенными в рабочих и контрольных тетрадях по русскому языку и математике, проводится систематически. Слова «Работа над ошибками» пишутся на следующей строке после отметки.

Исправлять ошибки нужно следующим образом:

неверно написанную букву (цифру) или пунктуационный знак необходимо зачеркнуть косой линией, часть слова, слово, предложение - тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого учителем делается правильная запись;

ошибки, исправленные учениками, зачеркиваются ручкой, и сверху делается правильная запись.

Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике выполняются, как это отмечено выше, в специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, и поэтому слова "контрольная работа" не пишутся. В тетрадях по русскому языку записывается вид работы: диктант, изложение, сочинение. То же относится и к обозначению кратковременных контрольных работ, выполняемых в обычных тетрадях.

ОФОРМЛЕНИЕ ОБЛОЖКИ ТЕТРАДИ

ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ  К ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКОВ.

Ученик сам заполняет лицевую сторону обложки дневника, записывает названия предметов, Ф.И.О. преподавателей, расписание, звонков, уроков, внеклассных и внешкольных мероприятий.

Записи в дневниках (оценки, подписи) оформляются учителем фиолетовой пастой.

Для заметок учителей и классного руководителя выделена специальная страница, которая обязательно заполняется.

Ученик ежедневно записывает в дневнике расписание уроков, а домашние задания отмечает в графах того дня, на который они делаются; в период каникул в дневнике фиксируются планы внеклассных и внешкольных мероприятий.

Родители обязаны систематически просматривать, подписывая дневник.

Сведения об успеваемости ученика заполняются в дневнике в течение всего учебного года.

Учитель осуществляет систематический контроль за ведением дневников и принимает меры к устранению недостатков и небрежности в их оформлении.

5. ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЕДЕНИЮ КЛАССНОГО ЖУРНАЛА

Классный журнал – государственный нормативно-правовой документ, ведение которого обязательно для каждого учителя.

Все записи в классном журнале должны быть сделаны шариковой ручкой синего цвета четко и аккуратно, без исправлений.

В исключительных случаях исправленная запись оговаривается внизу страницы записью «Исправленному верить» за подписью учителя и руководителя ОУ, заверенной печатью.

Оформление страницы «Оглавление»:

Названия предметов записываются согласно утвержденного базисного учебного плана.

Курсы вариативной части учебного плана записываются в соответствующей образовательной области.

Ведение предметной страницы:

Наименование предмета пишется со строчной буквы.

Фамилия, имя, отчество учителя, ведущего предмет, пишется полностью.

В списке обучающихся в алфавитном порядке указываются полностью фамилии и имена.

В случае выбытия учащегося напротив его фамилии делается запись: « выбыл(а) с …(дата выбытия)». В дальнейшем в список обучающихся он не вносится.

Учитель обязан систематически проверять, оценивать знания учащихся, используя отметочную систему, начиная с 3-го класса. Отсутствующие отмечаются буквой «н» ежеурочно, общее количество пропусков в конце четверти вносится в сводную ведомость.

Текущие отметки следующей четверти (полугодия) выставляются без пропуска одной клетки после итоговых четвертных (полугодовых) отметок.

На левой странице журнала ежеурочно выставляется дата. В клетках для отметок может быть записан только один из следующих символов: 2, 3, 4, 5, Н. Выставление в журнале точек, отметок со знаком «минус» не допускается. Отметки за контрольные письменные работы выставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа. Выставление двух отметок через дробную черту в одной клетке за одну работу допускается только после проведения диктанта с грамматическим заданием. Отметка за творческую работу (изложение и сочинение) выставляется одна, в соответствии с датой проведения данного вида работы.

Итоговые отметки за каждую четверть выставляются после записи последнего урока по данному предмету, не пропуская клеточки и не отделяя их вертикальной чертой.

Темы проводимых занятий записываются согласно календарно-тематическому планированию. Не составляет исключение и адаптационный период обучения в первом классе, когда четвертый урок проводится в нетрадиционной форме. При записи темы урока в журнале следует отмечать нетрадиционные формы его проведения, например: урок – экскурсия, урок – путешествие т.д. Название одного урока не должно занимать более одной графы.

Все страницы журнала заполняются учителем в соответствии с указаниями к ведению классного журнала в 1-4 классах, имеющимися в журнале.

Содержимое разработки

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЕДИНОМУ ОРФОГРАФИЧЕСКОМУ РЕЖИМУ, УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.


    1. Ведущий учитель начальных классов:

  • формирует у учащихся; представление о богатстве русской речи, регулярно обучая нормам литературного языка;

  • уделяет особое внимание всем формам письменной речи как новой и более трудной для младших школьников. Следит за ведением тетрадей, единообразием надписей, грамотным оформлением всех записей в них. Не оставляет без исправления орфографические и пунктуационные ошибки;

  • предусматривает при планировании любого вида работы развитие связной речи и обучение выразительному чтению;

  • использует все формы внеклассной работы в деле совершенствования речевой культуры.


1.2. Учителя - предметники, ведущие в начальных классах:

  • учитывая, что в начальной школе закладываются основы грамоты и речевой культуры, не допускают в своей речи неточности в формулировках и выборе слов;

  • активно используют выразительное чтение вслух как средство эмоционального и логического осмысления текста;

  • грамотно, разборчивым почерком оформляют все виды записей: на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся и т.п.

  • настойчиво учат младших школьников самостоятельной работе с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, тематическим каталогом;

  • систематически проводят работу по обогащению словарного запаса учащихся терминологией изучаемого предмета.


1.3. Учащиеся начальной школы должны уметь:

  • говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;

  • отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания;

  • излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и. выводы);

  • правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказываний;

  • строить высказывания в определенном стиле (разговорном, научном, публицистическом и др.) в зависимости от цели и ситуации общения (на уроке, классном часе, экскурсии, в походе и т.д.)

  • отвечать громко, четко, с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно. Любое высказывание младшего школьника в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая логику и речевое оформление.

Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

  1. правила произношения и ударения;

  2. правила употребления слов в соответствии с их значением, закрепленным в словарях, и особенностями использования в различных стилях речи;

  3. правила образования и изменения слов, а также образование словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;

  4. правила орфографии и пунктуации: не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и др.

Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием эмоционально окрашенных средств речи.

Для совершенствования речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умения слушать и понимать речь говорящего, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и т.д.


1.4. Преподавание отдельных предметов.


Русский язык и чтение.

Исходим из того, что:

  • во-первых, языковое образование школьника - это процесс познавательной деятельности, направленный на овладение языком и речью, на саморазвитие и становление ученика как личности;

  • во-вторых, результат языкового образования - это уровень готовности школьника к полноценной речевой деятельности в ее устной и письменной формах.


На уроках русского языка и чтения учитель должен:

  • обеспечивать культуру речевого поведения (общения);

  • при работе над языковым материалом добиваться уяснения логики высказываний;

  • создавать простор для самовыражения каждым учеником;

  • совершенствовать умения учащихся в правильном употреблении терминов и специфических выражений;

  • уделять особое внимание правильности передачи основного содержания текста учащимися.


Математика.

На уроках математики важно постоянно следить за развитием математической речи учащихся:

  • математически грамотным чтением условий арифметических задач и разнообразных математических выражений;

  • правильным употреблением числительных, как в устной, так и в письменной речи;

  • уместным употреблением математических терминов, чему в немалой степени способствует периодическое проведение терминологических диктантов.

На всех уроках следует добиваться обстоятельных доказательных ответов, никогда не отказываться от их обсуждения.


2. ЕДИНЫЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ РЕЖИМ В ТЕТРАДЯХ


2.1. Русский язык.

  1. С целью создания у учащихся 1 класса ситуации успеха на уроках обучения письму учащиеся пишут простым карандашом в прописях. По усмотрению учителя, часть упражнений в обычных тетрадях может быть выполнена тоже карандашом.

  2. Запись в тетрадях начинать с самой верхней линии.

  3. В период обучения грамоте дата записывается учителем: число и месяц цифрами. В дальнейшем учащиеся сами записывают число – цифрами, месяц – словом, и только с четвертого класса число и месяц записывают словами.

  4. Каждый вид работы выполняется с красной строки.

  5. Пропуск между видами заданий в классной (домашней) работе не допускается. Слово «упражнение» при выполнении соответствующего задания пишется.

  6. Между классной и домашней работами пропускаются 2 строки.

  7. Подчеркивание и выделение орфограмм в 1-4 классах осуществляется простым карандашом или ручкой с зеленой (или синей) пастой.

  8. В течение года ведутся две рабочие тетради по русскому языку и со 2-го класса вводятся отдельные тетради для контрольных работ и для творческих работ.

  9. Ошибки, допущенные учащимися в рабочих тетрадях, зачеркиваются и исправляются учителем.

  10. Ошибки, допущенные учащимися в контрольных творческих работах, выносятся учителем на поля: орфографическая – «палочкой», пунктуационная – «птичкой», речевая – «Р», логическая – «Л».

  11. Отметка за работу (с момента ее введения) ставится справа, высотой в рабочую строку. В рабочих тетрадях допускаются оценочные суждения, сделанные учителем, начиная с 1 класса.


2.2. Математика.

  1. При записи на новой странице отступ: сверху, справа, слева – 1 полная клетка, внизу не дописывается 1 полная клетка.

  2. Число (дата) пишется арабскими цифрами, месяц прописью. В период обучения грамоте дата записывается учителем посередине строки. В дальнейшем учащиеся сами записывают дату.

  3. Между строками пропускается 1 клетка.

  4. Поля проводятся простым карандашом на 4 полные клетки.

  5. Между работами (классной и домашней) пропускается 4 клетки.

  6. В письменных работах слово «Задача» пишется посередине строки без значка, обозначающего номер, например: «Задача 44». В 1 классе примеры оформляются порядковым номером задания (без слова «примеры» и знака №); со второго класса допускается введение знака №. Слово «примеры» в начальной школе не пишется.

  7. Между столбиками примеров пропускаются 4 клетки,.

  8. В течение года ведутся две рабочие тетради и с 2-го класса тетрадь для контрольных работ.

  9. Отметки за работу (с момента введения) ставятся справа, высотой в 1 клетку.


Примечания:

  1. В 1 классе по всем предметам необходимо использовать положительную оценочную характеристику. Не следует применять какие-либо знаки, заменяющие отметку (звездочки, цветочки, другие символы).

  2. Работа над ошибками, допущенными в рабочих и контрольных тетрадях по русскому языку и математике, проводится систематически. Слова «Работа над ошибками» пишутся на следующей строке после отметки.

  3. Исправлять ошибки нужно следующим образом:

  • неверно написанную букву (цифру) или пунктуационный знак необходимо зачеркнуть косой линией, часть слова, слово, предложение - тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого учителем делается правильная запись;

  • ошибки, исправленные учениками, зачеркиваются ручкой, и сверху делается правильная запись.

  1. Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике выполняются, как это отмечено выше, в специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, и поэтому слова "контрольная работа" не пишутся. В тетрадях по русскому языку записывается вид работы: диктант, изложение, сочинение. То же относится и к обозначению кратковременных контрольных работ, выполняемых в обычных тетрадях.






  1. ОФОРМЛЕНИЕ ОБЛОЖКИ ТЕТРАДИ

Учащимся рекомендуется подписывать тетрадь по следующему образцу:

Тетрадь Тетрадь

для работ для работ

по русскому языку по математике

ученика (цы) 2 класса «А» ученика (цы) 2 класса «А»

средней школы № _____ средней школы № _____

Петровой Елены Петровой Елены


  1. ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКОВ.


  1. Ученик сам заполняет лицевую сторону обложки дневника, записывает названия предметов, Ф.И.О. преподавателей, расписание, звонков, уроков, внеклассных и внешкольных мероприятий.

  2. Записи в дневниках (оценки, подписи) оформляются учителем фиолетовой пастой.

  3. Для заметок учителей и классного руководителя выделена специальная страница, которая обязательно заполняется.

  4. Ученик ежедневно записывает в дневнике расписание уроков, а домашние задания отмечает в графах того дня, на который они делаются; в период каникул в дневнике фиксируются планы внеклассных и внешкольных мероприятий.

  5. Родители обязаны систематически просматривать, подписывая дневник.

  6. Сведения об успеваемости ученика заполняются в дневнике в течение всего учебного года.

  7. Учитель осуществляет систематический контроль за ведением дневников и принимает меры к устранению недостатков и небрежности в их оформлении.


5. ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЕДЕНИЮ КЛАССНОГО ЖУРНАЛА


  1. Классный журнал – государственный нормативно-правовой документ, ведение которого обязательно для каждого учителя.

  2. Все записи в классном журнале должны быть сделаны шариковой ручкой синего цвета четко и аккуратно, без исправлений.

  3. В исключительных случаях исправленная запись оговаривается внизу страницы записью «Исправленному верить» за подписью учителя и руководителя ОУ, заверенной печатью.

  4. Оформление страницы «Оглавление»:

    1. Названия предметов записываются согласно утвержденного базисного учебного плана.

    2. Курсы вариативной части учебного плана записываются в соответствующей образовательной области.

  5. Ведение предметной страницы:

    1. Наименование предмета пишется со строчной буквы.

    2. Фамилия, имя, отчество учителя, ведущего предмет, пишется полностью.

    3. В списке обучающихся в алфавитном порядке указываются полностью фамилии и имена.

    4. В случае выбытия учащегося напротив его фамилии делается запись: « выбыл(а) с …(дата выбытия)». В дальнейшем в список обучающихся он не вносится.

    5. Учитель обязан систематически проверять, оценивать знания учащихся, используя отметочную систему, начиная с 3-го класса. Отсутствующие отмечаются буквой «н» ежеурочно, общее количество пропусков в конце четверти вносится в сводную ведомость.

    6. Текущие отметки следующей четверти (полугодия) выставляются без пропуска одной клетки после итоговых четвертных (полугодовых) отметок.

    7. На левой странице журнала ежеурочно выставляется дата. В клетках для отметок может быть записан только один из следующих символов: 2, 3, 4, 5, Н. Выставление в журнале точек, отметок со знаком «минус» не допускается. Отметки за контрольные письменные работы выставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа. Выставление двух отметок через дробную черту в одной клетке за одну работу допускается только после проведения диктанта с грамматическим заданием. Отметка за творческую работу (изложение и сочинение) выставляется одна, в соответствии с датой проведения данного вида работы.

  6. Итоговые отметки за каждую четверть выставляются после записи последнего урока по данному предмету, не пропуская клеточки и не отделяя их вертикальной чертой.

  7. Темы проводимых занятий записываются согласно календарно-тематическому планированию. Не составляет исключение и адаптационный период обучения в первом классе, когда четвертый урок проводится в нетрадиционной форме. При записи темы урока в журнале следует отмечать нетрадиционные формы его проведения, например: урок – экскурсия, урок – путешествие т.д. Название одного урока не должно занимать более одной графы.

  8. Все страницы журнала заполняются учителем в соответствии с указаниями к ведению классного журнала в 1-4 классах, имеющимися в журнале.



Методические рекомендации подготовили

Е.Н.Еременко, зав.каф.НО,

О.А.Кирюхин, Э.Н.Боброва, ст.преподаватели кафедры НО

-70%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Единый орфографический режим в начальной школе (54 КB)