Получите свидетельство
Вход
Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.
Задачи:
Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.
Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.
Активизация познавательных способностей, любви к родному краю.
Планируемые результаты:
Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.
Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем.
Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании большой буквы в именах собственных.
Учебно - методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 3 кл. / А. К. Аксёнова, Э. В. Якубовская - М. : Просвещение, 2012.
Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, колонки, презентация (для корректного воспроизведения презентации, содержащей Flash - объекты (swf), необходима программа Adobe Flash Player),
Раздаточный материал для индивидуальной работы (Приложение 1)
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
II. Постановка цели и задач урока.
- Сегодня мы отправимся в путешествие. Наш путь лежит в страну, которой нет на обычных картах. А что это за страна вы узнаете, если соберёте рассыпанные буквы так, чтобы получилась понятная фраза. (СТРАНА ЗАГЛАВНЫХ БУКВ) (Слайды 1 - 2)
Учитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение о заглавной букве написал Е. Измайлов.
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
- Тема урока « Заглавная буква в именах собственных».
Сегодня на уроке нам предстоит:
1) уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных;
2) закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.
III. Чистописание.
- Найдите одинаковый звук в словах: Галина, Григорий, город, гриб, гроза, газета. (Звук [г]. )
- Какой это звук? (Согласный. )
- Какой буквой этот звук обозначается на письме? (Буквой «гэ». )
- Сегодня на уроке мы будем работать над написанием заглавной буквы Г. (Слайд 3)
- На что похожа буква Г?
- Из каких элементов состоит заглавная буква Г?
(Слайд 4. Демонстрация на экране написания заглавной буквы Г: щёлкнуть на слове «Прописные», а затем на букве Г, показ можно повторить. )
- Напишите красиво и правильно заглавную букву Г.
IV. Обобщение знаний по теме «Заглавная буква в именах собственных».
- Составление и запись фамилий.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь. )
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла. (Лисица. )
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц. )
Слова: медведь, лисица, заяц. ( Слайд 5)
- Образуйте от этих слов фамилии и запишите их.
Медведев, Лисицын, Зайцев. (Самопроверка. Слайд 5)
2. Решение проблемного вопроса (Слайд 6)(устно).
- Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? (Ответы учащихся. )
- Приведите ещё примеры слов, которые произносятся одинаково, а различаются написанием первой заглавной или строчной буквы. (Роза – роза, Шарик – шарик, Земля – земля. )
- Чем ещё различаются слова? (Значением. )
- Почему одни слова пишем с большой буквы, а другие с маленькой? (Есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они пишутся со строчной буквы. )
- Какие слова относят к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек. )
3. Работа с карточками.
– На ваших столах лежат карточки (Приложение 1). Внимательно прочитайте слова и стрелочками распределите их по ячейкам. Один ученик - за компьютером. В режиме стоп - кадра, путём перетаскивания объектов ученик распределяет слова по ячейкам.
- А теперь проверим. (Слайд 7)
- У всех так? (Нет. ) А что не так? (Дети находят ошибку и объясняют её. )
Примечание: сначала необходимо нажать на кнопку «Обновить» в левом нижнем углу слайда, а выполнив задание, нажать на кнопку «Готово».
- Составьте предложение с любым из слов. (Устная работа. )
(Хороши груши в корзине у Груши. Вот моя подружка Роза, а в руке у Розы роза. )
4. Физминутка для глаз. (Слайд 8) Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.
5. Составление словосочетаний.
- В СТРАНЕ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ обитают разные животные. Познакомьтесь с ними. (Слайд 9)
- Подберите животным клички и запишите их рядом с названиями.
кошка Мурка
собака Шарик
корова Зорька
конь Сокол
(Проверка по щелчку)
6. Восстановление деформированного предложения. (Слайд 10)
- Составьте из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в словах заглавную букву. Почему эти слова написали с большой буквы?
Александра Сергеевича Пушкина, сказки, дети, любят
Дети любят сказки Александра Сергеевича Пушкина.
7. Физкультминутка.
- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой.
Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козёл Бодун, воробей Тишка, поросёнок Гришка, красивая синичка. Как напишешь клички?
8. Работа с текстом.
- Жители СТРАНЫ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ спрашивают, знаете ли вы свой адрес в мире? (Слайд 11)
- Запишите предложения, дополнив их словами по смыслу.
Мы живём на планете (Земля), в стране (Россия), в городе (Нижнекамске). Наша школа находится на улице (Мира). ( Проверка. Слайд 11 )
На данном слайде при проверке задания используются триггеры. После щелчка по прямоугольнику пропущенное слово открывается.
V. Проверка знаний, умений и навыков.
- Вернуться домой мы сможем, если верно выполним тест (Приложение 2. Тест). Найдите и отметьте знаком «плюс» слова, которые пишутся с заглавной буквы, остальные знаком «минус». Результаты выполненной работы проверим. (Слайд 12. Проверка по щелчку. )
VI. Обобщение. (Слайд 13)
- Какие слова относят к именам собственным?
Имена собственные (схема):
имена
отчества
фамилии
клички животных
названия городов, стран, улиц, рек
- Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод.
- Прочитайте, как говорится об этом в учебнике (с. 156).
VII. Итог урока. Рефлексия. (Слайд 14)
Учитель:
Наше путешествие подходит к концу.
Что интересного вы узнали об именах?
Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме:
Сегодня на уроке я
узнал, открыл для себя…
научился, смог…
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
(Дети оценивают свою деятельность по заданной схеме. )
VIII. Домашнее задание (творческое, дифференцированное)
Задание по выбору:
Записать названия улиц нашего города.
Придумать сказку о большой букве.
Урок для начальных классов "Заглавная буква в именах собственных" (24.9 КB)
1
4275
920
Нравится
0
