Вопросительные местоимения

Коновалова Лариса Абрамовна

МБОУ «Поспеловская СОШ»

Елабужского муниципального района РТ

учитель русского языка и литературы

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Вопросительные местоимения

УУД:

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения;

Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, владение монологической и диалогической формами речи.

Методы урока: объяснительно-иллюстративный, фронтальный, индивидуальный дифференцированный подход, групповой, использование ТСО.

Технология: технологии личностно-ориентированного образования, компьютерные технологии,

технология вопросно-ответного единства и обратной связи

Форма организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная, групповая, самостоятельная.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Погружение в тему

Давайте с вами прослушаем песенку? (Звучит песня из к/ф "Буратино")

Кто доброй сказкой входит в дом? 
Кто с детства каждому знаком? 
Кто не ученый, не поэт, 
А покорил весь белый свет, 
Кого повсюду узнают, 
Скажите, как его зовут? 
А какие предложения по цели высказывания прозвучали? (Вопросительные).

А как вы думаете, вопросительные местоимения бывают?

Сможете теперь их назвать в этом предложении?

Попробуйте сформулировать сами тему урока.

В русском языке существуют специальные слова, которые помогают расширить или сузить сферу поиска информации и, следовательно, получить более объемную либо более детализированную информацию. Практически каждое из этих слов может превратить обычное утвердительное предложение в вопросительное, а некоторых случаях такое слово может само служить полноценным вопросом. Эти слова так и называются «вопросительные».

Вот они, наши безотказные помощники: кто, как, что, зачем, почему, где, куда, откуда, который, когда, сколько, чей, какой и каков.

Какие цели мы перед собой поставим?

Мы должны изучить: сведения о вопросительных местоимениях

Что мы должны уметь: употреблять эти местоимения в речи?

Уметь: составлять вопросы, используя вопросительные местоимения

3. Изучение нового материала

Дети встанут, прибегут,

Сто вопросов зададут,

Тысячу вопросов:

-Сколько лет слоны живут?

-Кто был Ломоносов?

-Где течёт река Нева?

-А когда же спит сова? (А. Барто)

Учитель: С какой целью используются вопросительные местоимения?

Ученики: Для выражения вопроса. Употребляются в вопросительных предложениях

Учитель: При чтении предложений с вопросительными местоимениями нужно соблюдать вопросительную интонацию.

Самостоятельная работа. Исследование слов.

Цель:  на основе исследования данных слов определить, на какие вопросы отвечают вопросительные местоимения и с какими частями речи они могут соотноситься,  

Для этого мы проведем небольшое исследование. Даны слова: подберите к этим словам вопросы, на которые они отвечают, и определите часть речи.

Физкультминутка.

- Сколько пальцев на руке?

- Пять.

- Сколько будет пятью пять?

- Двадцать пять.

- Кто сегодня руки мыл?

- Я!

- Кто учебники забыл?

- Не я.

- Кто без кисти и белил

 Крыши города белил?

- Мороз.

- Кто сегодня отвечал?

- Я.
 - Кто немножечко устал?

- Я.

- Будем дальше продолжать?

- Да!

- Вам понравилась играть?

- Да!

IV. Закрепление изученного материала

Ребята, сейчас посмотрим отрывок из фильиа «Мэри Попинс», прослушаем песню, ваша задача выписать местоимение (КТО)

А теперь давайте просклоняем это местоимение. Что у вас получилось?

1. Работа с таблицей.

Учащиеся заполняют таблицу «Особенности склонения вопросительных местоимений», начерченную на доске.

Учитель: Фонетическая разминка. Записать в транскрипции местоимения кто и что в форме родительного падежа

2. Самостоятельная работа.

— Запишите все возможные формы слов (включая формы всех падежей, рода и числа).

Кто, какой, каков, чей, сколько, что.

После того как учащиеся выполнят задание, все вместе проверяют правильность его выполнения.

3. Выполнение упражнения

1. Работа с карточками: выписывают из текста (книга «Большой дом человечества») вопросительные местоимения, указывают их грамматические признаки.

У всех нас есть общий Дом, это – Земля. С незапамятных времён людям не давали покоя вопросы: каков этот дом, в котором живёт всё человечество? Какая земля: круглая или плоская? Что находится за горизонтом? Сколько лет нужно, чтобы обойти вокруг Земли? Какие народы живут на севере и на юге? К сожалению, случается так, что нарушается гармония пребывания человека с миром и людьми. Что мешает нам начать меняться здесь и сейчас?

4. Работа с перфокартой

V. Итог урока

Домашнее задание: Вы выступите в роли журналистов. Составьте и запишите 7-8 вопросов, которые вы хотели бы задать какому-либо писателю, поэту, знаменитому человеку. Примечание: помните, вопросы должны быть содержательными, оригинальными и тактичными, чтобы не поставить в неловкое положение того, кому вы задаете свои вопросы.