Повторение изученного о местоимении (конспект урока)

Цель:

повторить и систематизировать полученные знания о местоимении.

Задачи:

Формировать умение правильно пользоваться местоимениями в устной и письменной речи.

Развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать);

Вырабатывать умение практического применения полученных знаний.

Воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка.

Создавать на уроке положительную культурно-речевую среду и атмосферу комфортного доверительного общения.

Ход урока.

I. Орг.момент.

II. Загадка:

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение мне надо указать. (местоимение)

- Что называется местоимением?

- Местоимения делятся на несколько разрядов. Вспомним их. (читаем табличку):

Местоимения

Разряды местоимений

Личные

Возвратное

Вопросительные

Относительные

Указательные

Отрицательные

Неопределенные

Притяжательные

Неопределенные

III. Повторение.

- Какие личные местоимения вы знаете?

- Как они изменяются?

- Просклоняйте местоимения я – мы.

Карточка№1. (устно).

Подошел к (он), возвратился с (она), посмотрел на (они), спросил про (оно).

Недалеко от (я) покачивались ветки сосны. На (она) сидели дятлы.Вдруг они стали летать надо (мы) с резкими криками.

IV. Назвать возвратное местоимение. (себя).

V. Для чего служат вопросительные местоимения?

А) Прочитать стихотворение и назвать вопросительные местоимения:

Кто варежки пестрые вяжет,

Старинные песни поет?

Кто сказку такую расскажет,

Что снится всю ночь напролет?

Чьи волосы снега белее,

А руки желты и сухи?

Кого я люблю и жалею?

О ком сочинила стихи? (Е.Благинина).

VI. Перечислите относительные местоимения. (Кто, что, какой, чей, который, сколько).

А) Для чего служат относительные местоимения? (Для связи частей сложного предложения. Перед относительными местоимениями ставится запятая).

Карточка №2. (письменно). Из данных простых предложений составить сложные, используя вместо личных местоимений относительное «который».

Образец: Мы направились в лес. После дождя в нем многое изменилось.– Мы направились в лес,в котором после дождя многое изменилось.

А) Туристы вышли к небольшому озеру. В нем плавали прекрасные кувшинки.

Б) Янтарные лучи послеполуденного солнца коснулись деревьев. Деревья стеной стояли по берегу озера.

В) Охотник подошел к кустам. За ними расстилалась степь.

Весь материал - в документе.

Урок русского языка в 6 классе

Тема: «Повторение изученного о местоимении»

Цель: повторить и систематизировать полученные знания о местоимении.

Задачи:

• Формировать умение правильно пользоваться местоимениями в устной и письменной речи.

• Развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать);

• Вырабатывать умение практического применения полученных знаний.

• Воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка.

• Создавать на уроке положительную культурно-речевую среду и атмосферу комфортного доверительного общения.

Ход урока:

1. Орг.момент.

2. Загадка:

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение мне надо указать. (местоимение)

- Что называется местоимением?

- Местоимения делятся на несколько разрядов. Вспомним их. (читаем табличку):

Местоимения

Разряды местоимений

Личные

Возвратное

Вопросительные

Относительные

Указательные

Отрицательные

Неопределенные

Притяжательные

Неопределенные

III. Повторение.

-Какие личные местоимения вы знаете?

- Как они изменяются?

-Просклоняйте местоимения я – мы .

Карточка№1. (устно).

Подошел к (он), возвратился с (она), посмотрел на (они), спросил про (оно).

Недалеко от (я) покачивались ветки сосны. На (она) сидели дятлы .Вдруг они стали летать надо (мы) с резкими криками.

IV.Назвать возвратное местоимение. (себя).

V.Для чего служат вопросительные местоимения?

А) Прочитать стихотворение и назвать вопросительные местоимения:

Кто варежки пестрые вяжет,

Старинные песни поет?

Кто сказку такую расскажет,

Что снится всю ночь напролет?

Чьи волосы снега белее,

А руки желты и сухи?

Кого я люблю и жалею?

О ком сочинила стихи? (Е.Благинина).

VI.Перечислите относительные местоимения. ( Кто, что, какой, чей, который, сколько).

А) Для чего служат относительные местоимения? (Для связи частей сложного предложения. Перед относительными местоимениями ставится запятая).

Карточка №2. (письменно). Из данных простых предложений составить сложные, используя вместо личных местоимений относительное «который».

Образец: Мы направились в лес. После дождя в нем многое изменилось .– Мы направились в лес,в котором после дождя многое изменилось.

А) Туристы вышли к небольшому озеру. В нем плавали прекрасные кувшинки.

Б) Янтарные лучи послеполуденного солнца коснулись деревьев. Деревья стеной стояли по берегу озера.

В) Охотник подошел к кустам. За ними расстилалась степь.

VII. Что мы знаем о правописании отрицательных местоимений? (Повторение по таблице). НЕ – под ударением, ни – без ударения.

(Задание выписано на доске, один ученик объясняет, остальные дети работают прямо в карточках на месте):

Н (е, и)чего тому страшиться, кто н(е, и)чего не боится. Хоть в шелк одень н(е, и)ряху, а все глядеть н(е, и) на что. Если за день н(е,и)чему не научился,зря прожил день. За напрасный труд н(е,и)кто спасибо не скажет. Н9е,и)чьими похвалами не возносись.

Карточка №3. Раскройте скобки. (Учащиеся выполняют задание в карточке).

Вчера мой друг Витя обидел меня ни (за) что ни (про) что. Утром от (не) чего делать мы отправились с ним в кино. Билетов уже не было, и мы собрались домой. Тут появился Витькин знакомый Коля. Он радостно крикнул: «Витька! У меня есть лишний билет!» Ни (за)какие блага я не пошел бы смотреть фильм без друга, а Витька согласился. Коля остался ни(при)чем, хотя ему не следовало бы предлагать Вите билет.

Ребята, ни(в)коем случае не поступайте так, как мой друг Витя.

VIII.Выборочно-распределительный диктант. (В один столбик выписать отрицательные местоимения, пишущиеся в одно слово, в другой – пишущиеся в три слова).

Упрямого ничем не убедишь. Кто ни в чем не виноват, того и обвинять не в чем. Не с кого спрашивать, когда сам виноват. Ничьими похвалами не возносись. Родную мать никем не заменишь. Завистью ничего не возьмешь. Худого человека ничем не уважишь. Смерть ни на что не глядит. Не презирай совета ничьего, а прежде выслушай его. Кому работа служит, тот ни о чем не тужит.

IX. – Что знаем о неопределенных местоимениях? (НЕ – некто, нечто, некоторый, несколько – под ударением; через дефис – приставка кое и суффиксы то, либо, нибудь).

Карточка. (Списать, раскрыв скобки).

Чьи(то) голоса раздаются за окном, мешают сосредоточиться. Витька уже (не)сколько раз повторил про себя местоимения, которые кем(то) названы неопределенными: (не)кто, (кое)кто, кое(в)чем… Мечты у него тоже какие(то) неопределенные, неясные. «Хоть бы кто(нибудь) с кем(либо) зашел кое(за)кем,» - вертится у него в голове.

Карточка. (Записать неопределенные и отрицательные местоимения в две колонки, графически обозначив условия выбора).

Беседовал кое с кем, ничем не интересуется, что-то зазвенело, кое-кого не было, не боялись никаких препятствий, кто-нибудь встретит, никто не замечает, ни у кого не вызывал восхищения, к кому-то принесли, нечего раздражаться, ни с кем не менялся ролями.

X.Итог урока:

-Чем занимались на уроке?