Пакет контрольно-измерительных материалов по русскому языку по теме "Местоимение"

1.  В соответствии с ФГОС, обучающиеся должны

Знать:

- особенности местоимения как части речи

- морфологические признаки местоимения

- роль местоимений как средства связи предложений в тексте

- разряды местоимений, их употребление в речи

- способы образования неопределённых и отрицательных местоимений

- особенности изменения местоимений

- условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания местоимений

- синтаксическую роль местоимений в предложении и словосочетании

-Буква н в личных местоимениях 3 лица после предлогов.

Уметь:

- распознавать местоимение как часть речи, определять их роль в тексте

- определять морфологические признаки местоимения

- употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме

- употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения

- использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста

- различать относительные и вопросительные местоимения, находить относительные местоимения в сложных предложениях

- интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

- различать личные и притяжательные местоимения

- объяснять условия выбора слитного, раздельного, дефисного написания и написания с НЕ неопределённых местоимений

- распознавать приставки НЕ и НИ в отрицательных местоимениях, писать отрицательные местоимения с предлогами

- определять синтаксическую роль в предложении и проводить синтаксический разбор предложений

2.  Применять:

- правило дефисного написания и написания с НЕ неопределённых местоимений

- правило правописания приставок НЕ и НИ в отрицательных местоимениях, написание отрицательных местоимений с предлогами

- правильно образовывать падежные формы местоимений

- употреблять личные местоимения в значении притяжательных

- определять особенности употребления местоимений в тексте

- создавать (рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов), сжато излагать тексты, используя знания о местоимении как средстве связи предложений в тексте и синтаксической роли местоимений в предложении и словосочетании

- употреблять местоимения в рассуждении (рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности)

2. Контрольный диктант с грамматическими заданиями.

ВСТРЕЧА.

Охота была неудачной, и я сердился. Всё раздражало: ветер, сырость, пропавшая дичь. Ледяной дождь – препятствие для охотника. Приходилось искать какое-нибудь укрытие. Через бурливую речонку я выбрался на песчаную насыпь.

Встретить бы местного жителя, но обратиться за помощью было не к кому. Виднелось только несколько кустов да гороховое поле. Около него располагался низкий шалаш. Я приблизился, и моя рука осторожно коснулась полотняной занавески. Раздалось чьё-то невнятное бормотанье.

Дряхлый старичок сидел на корточках и жевал сушёную горошину, которая смешно перекатывалась у него во рту. «Не скажешь, дедушка, как добраться до деревни?» - спросил я. Он сделал движение, что-то пробормотал и начал пристально рассматривать меня. Мы объяснялись минут пять, потому что никак не могли понять друг друга.

Встреча с этим нелепым сторожем развеселила меня, сняла усталость и развеяла дурное настроение. (124 слова)

Грамматические задания.

1. Выпиши через запятую местоимения из третьего абзаца.

2. Определи и подпиши разряд местоимений из второго абзаца.

3. Сделай морфологический разбор местоимения (с) этим³ из четвёртого абзаца.

4. Определи синтаксическую роль в предложении местоимения ВСЁ из первого абзаца

Полную информацию смотрите в файле.