Устройства обработки информации

На уроке используется прилагаемая презентация и раздаточный материал. В ходе урока учащиеся знакомятся с устройствами обработки информации,их назаначением, этапами их производства, учатся проводить классификацию различных устройств. 

Цели урока: сформировать у учащихся представление о необходимости наличия устройств обработки информации в комплектации компьютера. Подвести учащихся к критическому осмыслению характеристик изучаемых устройств.

Обучающая цель: обеспечить изучение материала по теме "Архитектура ПК", научить выделять главное, существенное в изучаемом материале. Сформировать навыки анализа и систематизации информации.

Развивающая цель: развивать у учащихся умение искать информацию из разных источников, формировать их познавательную активность и творческое мышление, совершенствовать навыки групповой работы.

Воспитательная цель: воспитать внимательное отношение к любого рода документации, стремление к сотрудничеству, умение делать осмысленный выбор.

Для реализации данной цели потребуется решить следующие задачи:

  активизировать учащихся;

  сформировать положительное отношение друг к другу;

  способствовать формированию четких жизненных позиций, таких как: принятие ответственных решений;

  сформировать умение разрешать конфликтные ситуации;

  привить навыки оценочной деятельности (умение обосновать свой выбор);

  научить использовать дополнительную информацию в разных источниках.

Оборудование и материалы, применяемые на уроке:

1)  Мультимедийный проектор, компьютер.

2)  Мультимедийная презентация «Устройства обработки информации».

3) Справочный материал по характеристикам устройств обработки информации.

Методы и приемы, используемые на уроке:

   Монологический метод применяется при обоснования выбора учащихся.

   Метод анализа используется для выявления существенных характеристик устройств.

   Метод группового сотрудничества используется для наиболее быстрой рефлексии в ходе воспроизведения нового материала, полученного из справочного материала.

   Метод временных ограничений – для мобилизации творческой активности.

   Метод – лекция-визуализация для объяснения нового материала.

   Метод – «мозговой штурм» при обсуждении выбора в группах.