Получите свидетельство
Вход
Урок № 9
Тема: «Решение текстовых задач. Решение текстовых задач арифметическим способом.»
Тип урока: закрепление изученного материала
Цель урока: формирование умений составлять математические модели и решать текстовые задачи.
7а –
7б –
7г –
7е –
Задачи урока:
Обучающая: отработать навык составления математических моделей.
Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к предмету, активности, организованности, формирование взаимо- и самоконтроля своей деятельности, положительного мотива к учению.
Развивающая: способствовать формированию умений применять приемы обобщения, сравнения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию, развития математического кругозора, мышления, речи, внимания и памяти.
Планируемые результаты:
Предметные: отработают умения составлять математические модели.
Личностные: Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности.
Метапредметные:
Р – корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
П – устанавливают причинно-следственные связи.
К – выслушивают мнения одноклассников, не перебивая.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, карточки.
Структура урока:
| 1. | Организационный момент | 1 мин |
| 2. | Проверка Д\З | 3 мин |
| 3. | Повторение опорного теоретического материала через устный счет | 10 мин |
| 4. | Формулирование темы и цели урока | 2 мин |
| 5. | Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях | 10 мин |
| 6. | Физкультминутка | 2 мин |
| 7. | Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений | 8 мин |
| 8. | Рефлексия | 2 мин |
| 9. | Постановка Д/З | 2 мин |
| Ход урока | ||
| Учитель | Ученики | УУД |
|
| Организационный момент |
|
| |
| Приветствую учащихся. Сажаю их на места.
| Приветствуют учителя. | К: следовать правилам поведения |
|
| Проверка Д/З |
|
| |
|
| Спрашивают. | К: оформлять свои мысли в устной речи |
|
| Повторение опорного теоретического материала через устный счет |
|
| |
| - Что такое математическая модель? (слайд 1) - Какие три этапа выделяют при решении задач алгебраическим способом? (слайд 2)
(слайд 3) Вычислите.
| Отвечают с места С места по цепочке
Отвечают с места по одному | К: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, оформлять свои мысли в устной речи. П: уметь ориентироваться в системе знаний. Р: уметь оценивать правильность выполнения действий
|
|
| Формулирование темы и цели урока |
|
| |
| - Кто сформулирует тему и цель сегодняшнего урока? (слайд 4)
| Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока
|
|
|
| 5. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях |
|
| |
| № 3.33
№ 3.35
|
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
| П: уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию. К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в письменной речи. Р: составляют план выполнения задач |
|
| 6. Физкультминутка |
|
| |
| А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.
| Выполняют
|
|
|
| 7. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений |
|
| |
| № 3.37
№ 3.39
№ 3.43
№ 3.45
| Один ученик объясняет решение с места.
Один ученик объясняет решение с места.
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
Один ученик у доски, остальные в тетрадях
| П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. К: умеют критично относиться к своему мнению Р: понимают причины своего неуспеха и находят пути выхода из него. |
|
| 8. Рефлексия |
|
| |
| Какое задание вам больше всего понравилось? Какое задание вызвало затруднение? С каким настроением уходим с урока? | Поднимают руки. | Р: умеют оценивать правильность выполнения действий |
|
| 9. Постановка Д/З |
|
| |
| П.3, № 3.34, 3.38, 3.40, 3.46 | Слушают, записывают. |
|
|
| № 1. Вычислите.
№ 2. Вычислите.
№ 3. Упростите выражение.
№ 4. Представьте выражение в виде произведения степеней.
№ 5. Возведите дробь в степень.
| № 1. Вычислите.
№ 2. Вычислите.
№ 3. Упростите выражение.
№ 4. Представьте выражение в виде произведения степеней.
№ 5. Возведите дробь в степень.
|
| № 1. Вычислите.
№ 2. Вычислите.
№ 3. Упростите выражение.
№ 4. Представьте выражение в виде произведения степеней.
№ 5. Возведите дробь в степень.
| № 1. Вычислите.
№ 2. Вычислите.
№ 3. Упростите выражение.
№ 4. Представьте выражение в виде произведения степеней.
№ 5. Возведите дробь в степень.
|
4
Урок "Математические модели" (737.33 KB)
0
320
4
Нравится
0
