Прогамма "Вторая жизнь вещей"

МКОУ «Детский дом-школа №95»

ПРОГРАММА

«Вторая жизнь вещей»

(Художественная направленность)

(для обучающихся 8-14 лет)

(68 часов)

Автор-составитель программы,

инструктор по труду:

Кутчер Ольга Викторовна

Новокузнецк

Структура документа.

Программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую общую характеристику курса, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения и ожидаемые результаты, которыми обучающиеся должны будут овладеть.

Пояснительная записка.

Экологическая и социокультурная ситуация, сложившаяся к началу 21 века, требует от людей нового, целостного и непротиворечивого понимания биосферного и планетарного порядка, осознания собственной роли в поддержании баланса в природе и обществе и осуществлении конкретных активных мер, направленных на его поддержание. Экологическое образование и воспитание личности становятся предпосылкой устойчивого развития общества.

Одним из факторов, отрицательно влияющих на окружающую среду, являются многомиллионные тонны отходов, которые образуются в результате человеческой деятельности. Поэтому главная целевая установка при разработке экспериментальной программы «Вторая жизнь вещей» - это формирование у детей и молодежи нового образа мышления, когда бытовые отходы рассматриваются не как нечто, не представляющее никакой ценности, а как средство, сырье для получения новых продуктов.

Данная программа не только знакомит с экологическими проблемами современности, но и предлагает один из путей пусть небольшого, но сокращения отходов. В работе с обучающимися в качестве сырья используется макулатура, полимерные отходы упаковки кондитерских изделий и цветочной продукции, отходы текстиля и другие «бросовые» материалы, такая работа позволяет ребятам, предварительно получив определенные сведения в композиции и дизайна, наиболее полно раскрыть свои творческие способности, проявить фантазию и изобретательность.

Симпатичные игрушки, сувениры и украшения, изготовленные вручную, являются в своем роде уникальными и неповторимыми. Подаренные друзьям, родным и близким, они надолго сохранят теплоту детских рук и сердец.

По целевому назначению программа «Вторая жизнь вещей» является общекультурной, так как направлена на разностороннее развитие обучающихся, расширяет и дополняет их знания по экологии, культуре и искусству.

По содержанию и видам деятельности программа комплексно - интегрированная, в которой знакомство с глобальными экологическими проблемами современности сочетается с освоением методик ручного изготовления изделий и изучением основ дизайна.

По особенностям развития: программа общая, ориентирована на широкий контингент обучающихся, ее можно использовать при работе с младшими школьниками, а также детьми и молодежью с особенностями психофизического развития.

Актуальность курса.

Декоративно-прикладное искусство является частью культуры России. Организация трудовой деятельности школьников, их эстетическое воспитание на традиционных видах народного искусства – наиболее эффективная форма приобщения детей к культуре нашего народа. А сохранение национального культурного достояния, его развитие и переосмысление с позиции нового времени, сохранение и почитание народных традиций является неотъемлемой частью воспитания высоконравственной личностью. Это во многом определяет успех возрождения национальной культуры, дальнейшее развитие традиций народного искусства.

Организационные условия реализации программы: по программе «Вторая жизнь вещей» могут заниматься обучающиеся младшего и среднего возраста (8-14 лет) с любым уровнем подготовки и разнообразными интересами, желающие проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Общее количество часов по программе — 68.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия 2 академических часа. Наполняемость группы – 5 человек, где теоретические занятия сочетаются с разнообразными практическими работами, которые проводятся либо индивидуально, либо в подгруппах по 2-3 человека.

Также осуществляются внеплановые экскурсии в природу с целью сбора материала для декора бумаги – опавших листьев, веточек, семян, и т.д.,

Материально–техническое обеспечение кружка

Для занятий «Вторая жизнь вещей» имеется:

- светлое помещение, в котором имеется электрическая розетка с напряжением 220V , естественное и электрическое освещение, водопровод, возможность слива использованных растворов в канализацию,

- столы (располагаются с таким расчетом, чтобы обучающиеся при работе не мешали друг другу.), стулья, шкафы для хранения материалов, незаконченных изделий, ниток, фурнитуры и т.д.,

- витрины, полочки, стенды для выставок детских работ, образцов бумаги ручного изготовления и изделий из нее,

- специальное оборудование: поролоновые губки, фигурные ножницы, формочки для теста; небольшие куски ДСП, используемые в качестве пресса;

- использованные открытки, офисная бумага; влаговпитывающие материалы: старые газеты, фланель, хозяйственные салфетки и т.д.,

- клей, ножницы, кисточки, ручки, линейки, ластики, карандаши, материалы для декорирования бумаги (засушенные растения, нитки, конфетти, фольга, тесьма, шнуры, сетка, лента шёлковая, бросовый материал),

- в качестве дополнительного оборудования могут использоваться компьютер, для проведения релаксации и просмотра презентаций и иллюстраций по экологической тематике.

- для безопасного проведения занятий помещение оборудовано огнетушителем. На стене помещается памятка «Правила безопасного поведения в швейной мастерской».

Основные формы обучения.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ учителем способа действия,- так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, непосредственное вышивание изделий, обсуждение и выбор рисунка для вышивки, конкурс рисунков для вышивки, вручение готовых работ родителям, друзьям в качестве подарков.

Основной формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при изготовлении различных изделий. В процессе практической работы, учащиеся последовательно овладевают приемами изготовления изделий. При этом неуклонно соблюдается индивидуальный подход, вариативность заданий. Возможность выбора обучающимися форм работы. Обучающиеся осваивают приемы самостоятельной и коллективной творческой деятельности от идеи до конечного результата.

Работа по выполнению изделий содержит в себе творческое начало, развивает художественное творчество, поэтому следует избегать механического копирования образцов. Изделия должны быть оригинальными, нестандартными, выражать индивидуальность автора. Обучающиеся учатся не только сознательно подходить к выбору изделия, но и самостоятельно составлять эскизы. На занятиях изготавливаются интересные изделия, которые находят применение в быту, выполняя определенную функциональную роль.

В процессе теоретического обучения дети знакомятся с инструментами и приспособлениями, узнают о видах материалов, учатся организации рабочего места, соблюдать правила техники безопасности, а так же получению и использованию информации через информационные системы, печатные издания, предметы декоративного характера. Знакомится с историей рукоделия.

При обучении детей предусматриваются тесные внутрипредметные и межпредметные связи. У обучающихся тренируется память, внимание, развиваются мелкие мышцы рук, глазомер, образное и пространственное мышление, творческие способности, а также формируются некоторые трудовые умения. Эти знания и умения пригодятся обучающимся не только в трудовой практике, но и в решении математических задач, графической подготовке, усвоении любых систематических знаний.

Формы работы: занятие, игра, коллективная работа, индивидуальная работа, групповая работа, беседа, нестандартные формы занятий (эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина, аукцион, чаепитие; творческая выставка, индивидуальная выставка-коллекция).

Методы работы:

- словесные: рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение,

- наглядные: показ репродукции произведений декоративно-прикладного искусства, фотографии, таблицы, схемы с этапами выполнения изделий, слайды, демонстрация образов, примеры,

- практические: упражнение, выполнение,

- аналитические: наблюдение, анкетирование, самоконтроль, самоанализ, опрос,

- контроля и взаимоконтроля, взаимовыручки.

Реализация программы предполагает освоение и внедрение личностно-ориентированных технологий обучения и воспитания: игровые технологии и др.

Цель программы: развитие творческого и интеллектуального потенциала детей и подростков в процессе переработки вторичного сырья,

создание возможностей для развития и проявления себя как творческой личности, умеющей использовать полученные знания и умения в новых жизненных ситуациях.

Задачи:

Обучающие:

- формирование у обучающихся определенных теоретических представлений об экологических проблемах современности и возможных путях их решения. Создание условий для формирования практических умений и навыков в области трудовой и природоохранной деятельности;

- развитие познавательного интереса обучающихся, включая их в деятельность по освоению техники вышивки.

- обучение безопасным приемам труда и навыкам рационального использования вторичного сырья.

Развивающие:

- развитие познавательных интересов, творческих способностей, коммуникативных умений, эстетического вкуса, художественного мышления у обучающихся в процессе различных видов деятельности;

- развитие внимания, пространственного воображения, глазомера, смекалки, мелкую моторику рук через овладение многообразными операциями при работе с бумагой и другими материалами.

Воспитательные:

- формирование у ребенка таких качеств как: вкус, чувство меры, творчество, способность видеть и воспринимать прекрасное, желание и умение вносить красоту в быт, прилежание тщательности в работе; воспитание и любовь к своей стране, ее культуре и традициям;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

- практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

- формирование ценностного отношения к окружающей среде, к труду других людей.

Мотивационные:

- создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности и сотрудничества, включая обучающихся в активную деятельность в практическую деятельность.

Эстетические:

- воспитание аккуратности, опрятности, культуры поведения, умение ценить красоту художественного изделия.

Практические:

- создание условий для овладения различными видами вышивки;

- формирование умения создавать декоративные тематические композиции.

Основные результаты освоения программы:

обучающиеся должны

знать:

- основные экологические проблемы современности,

- способы и пути преобразования материалов,

уметь:

- применять полученные знания при выполнении различных изделий,

- применять полученную информацию и преобразовывать материалы бросовые в новые, необходимые изделия, которые будут радовать окружающих,

- использовать навыки дружеского сотрудничества, соблюдать культуру труда,

- использовать безопасные приёмы работы с инструментами и материалами.

Формы проведения итогов реализации программы:

- выставки детских работ в классе, школе;

- участие в различных выставках декоративно-прикладного творчества;

- дни презентации детских работ родителям;

- участие в районных, городских выставках декоративно-прикладного творчества;

- творческий отчет учителя – руководителя кружка на педсовете;

Принципы:

- принцип научности. Организация учебного процесса строится на основе современных научных достижений.

- принцип системности и последовательности. Учебные занятия в кружке строятся на основе ранее полученных кружковцами знаний и умений, с опорой на ранее пройденный материал.

- принцип сознательности и активности. Этот принцип требует целенаправленного восприятия полученных знаний, осмысления и активного использования полученных знаний на практике. При разработке программы учитывалось, что уровень усвоения зависит от заинтересованности детей в той или иной деятельности.

- принцип доступности. При разработке учебной программы учитывались возрастные особенности и возможности детей, сложность конкретного материала, а также способ его подачи. В соответствии с этим принципом, учебный материал дозируется по отдельным темам и разделам.

- принцип наглядности. При проведении занятий широко используется наглядный материал (сделанные ранее фигурки и другие изделия, их отдельные элементы), что делает процесс усвоения более легким и интересным.

- принцип единства обучения, развития и воспитания. В процессе обучения дети не только получают определенный объем знаний, но и развивают чувство прекрасного, творческое мышление, память, мелкую моторику рук. В них воспитывается взаимопомощь, внимательность к окружающим, доброта и вежливость, трудолюбие и аккуратность.

- принцип связи теории с практикой. Освоение теоретических знаний об экологических проблемах современности приводит к выводу о необходимости реальных природоохранных действий, создание ситуации успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

Учебно-тематический план

Перечень внеклассных мероприятий:

1. Выставка открыток.

2. Мастер-класс.

3. Конкурс – выставка.

4. Экскурсия.

5. Итоговая выставка.

ПРОГРАММА

Введение (2 ч.)

Теоретические сведения. Знакомство с видами отходов и способами его переработки. Ознакомление с планом работы, программой, инструментами, принадлежностями, материалами. Правила безопасности труда.

Практическая работа. Просмотр различных видов журналов и книг по рукоделию. Сбор материалов, зарисовки изделий.

Экологические проблемы современности (2ч.)

Теоретические сведения. Информация о технологии изготовления различных материалов старину и в современных условиях. Основные инструменты и принадлежности. Основные понятия об экологии, предприятиях города.

Практическая работа. Решение кроссворда. Тестирование.

Изготовление тематических открыток (10ч.)

Теоретические сведения. История создания открытки. Организация рабочего места и правила техники безопасности при выполнении работ с ручными инструментами. Практическая работа.

Изготовление объёмных изделий (12 ч.)

Теоретические сведения. Инструменты и принадлежности, правила безопасности при выполнении ручных работ. Технология соединения деталей. Текстильная мозаика. Текстильный коллаж. Аппликация. Правила техники безопасности при выполнении влажно-тепловых работ. Термины влажно-тепловой обработки.

Практическая работа. Изготовление открытки с использованием лоскутной мозаики.

Изготовление деталей декорирования интерьера (10 ч.)

Теоретические сведения. История развития декорирования интерьера. Материалы: канва, нитки мулине, ленты, различный бросовый материал и т.д. Инструменты и принадлежности: пяльцы, иголки, наперстки. Основные виды оформления интерьера в русском стиле. Техника безопасности при работе с иголками и ножницами. Влажно-тепловая обработка изделий.

Практическая работа. Выполнение образцов изделий. Изготовление закладок для книг с использованием подручных материалов.

Изготовление украшений (10 ч.)

Теоретические сведения. Инструменты и материалы для изготовления бус. Принцип выполнения бусинки.

Практическая работа. Выполнение бусинок из использованных открыток. Технология изготовления.

Изготовление сувениров (12 ч.)

Теоретические сведения. История развития и изготовления изделий из лоскутов. Куклы-обереги. Картины. Материалы, инструменты и принадлежности, необходимые для изготовления кукол и картин.

Практическая работа. Изготовление сувениров из лоскутов, лент, пряжи и др. нитей.

Изготовление тематических открыток (6 ч.)

Теоретические сведения.

История создания открыток Презентация.

Практическая работа. Изготовление открыток с использованием ленты, ниток, пуговиц, ракушек, пайеток, бисера ит.д.

Экскурсия (2 ч.)

Теоретические сведения. Экскурсия в салон народного творчества.

Итоговое занятие. (2ч.)

Практическая работа. Оформление выставки.

Выставка. (2)

Выставка изделий изготовленных обучающимися за период обучения.

Рекомендуемая литература

1. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия /Пер. с ит. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 160 с.: ил. – (Золотая библиотека увлечений).

2. Домовдство-3. / Под ред. И.А. Мусской. – Ижевск: РИО «Квест», 1994 – 320 с .: ил.

3. Докучаева С.О. Вольнова Е.В. Капитошка дает уроки (практическое пособие по изготовлению мягкой игрушки). – 2-е изд. – М.: Финансы и статистика, 1997. – 80 с.: ил.

4. Еременко Т.И. Рукоделие. – 3-е изд., стереотип.– М.: Легпромбыт издат, 1992. – 160 с.: ил.

5. Ерзенкова Н.В. Свой дом украшу я сама. – Минск, 1992. – 333 с.

6. Кузьмина М.А. Азбука плетения. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 256 с.

7. Лищук Л.Н., Несмиян Т.Б. Декоративные цветы из ткани и бумаги, кожи, бисера. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 64 с., ил.

8. Мазурик Т.А. Лоскутное шитье. От ремесла к искусству. – СПб.: «Паритет», 2001.– 224 с.11. Мир бисера/Автор-составитель И.Н. Крайнева. – СПб.: Литера, 1999. – 192 с. («Сделай своими руками»).

9. Столярова А.М. Игрушки-подушки. – М.: культура и традиции, 2004. –110 с.14. «Шитье и рукоделие» Энциклопедия. М.1994 г.