Урок химии "Классификация солей"

Авторы урока: Онищенко Татьяна Борисовна

Предмет: химия

Класс: 9 «Б» класс

Продолжительность урока: 45 минут

Тема урока: Классификация солей.

Технология исследовательской деятельности

Метод: мини-исследование

Автор учебника: учебник «Химия, 8», О.С. Габриелян, М., Дрофа 2014 г.

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Урок проводится семнадцатым в рамках изучения темы 6 «Растворение. Растворы, Свойства растворов электролитов» (35 ч).

На момент изучения темы данного урока обучающиеся знакомы с основными классами неорганических соединений, их составом, основными положениями теории электролитической диссоциации; умеют составлять реакции ионного обмена; пользоваться таблицей растворимости. Данный урок направлен на развитие имеющихся умений, отработку навыка классификации солей. Урок дает возможность повторить взаимодействие кислот и оснований с индикаторами, является пропедевтикой для пониманий генетической связи между классами неорганических веществ.

Цель урока: изучить классификацию солей в свете теории электролитической диссоциации.

Задачи урока: определить понятия «соли», «кислые соли», «средние соли», «основные соли»; познакомить с принципами классификации солей, обучить умению называть соли по формулам; продолжить развитие умения пользоваться таблицей растворимости, проводить химический эксперимент;

развитие умения устанавливать взаимосвязи между веществами, проведения наблюдений, оформления результатов своей работы, осуществлять обобщение и классификацию;

продолжить формирование положительной мотивации на восприятие нового материала, познавательной активности на уроке, умение обсуждать проблемные вопросы в группе и делать выводы.

Формируемые УУД:

Познавательные

Анализ информации.

Использование информации для решения учебной задачи.

Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи.

Презентация информации в наглядном и вербальном виде.

Классификация солей и их номенклатура.

Выделение существенных признаков объекта.

Формулировка вывода.

Установление связи между объектами.

Коммуникативные

Коммуникация.

Умение проявлять эмпатию.

Умение правильно выражать свои мысли письменно и устно.

Умение работать в группе, проводить контроль и взаимоконтроль.

Умение адекватно использовать речь, использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Умение характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу.

Умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные

Умение анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Умение осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Личностные

Позитивная моральная самооценка, создание ситуации успешности в обучении. Способность к самооценке.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Оборудование: на столах учащихся: хим. реактивы, растворы хлорида натрия, сульфата алюминия, карбоната натрия, лакмуса, фенолфталеина, метилового оранжевого, штатив с пронумерованными пробирками, чистые листочки и карточки с заданиями для проведения проверочной работы, таблица с номенклатурой кислот и солей, таблица растворимости, периодическая система.

Ход урока:

Организационный этап:

Мы продолжаем изучение темы «Свойства растворов электролитов»

Вспомните, какие электролиты вы изучили.

Ответы учащихся: Кислоты, основания. Дают их определения.

1 слайд. На экране слова М.В. Ломоносова: “Химии никоим образом научиться невозможно, не видав самой практики и не принимаясь за химические операции”.

Учитель: Как отличить растворы кислот и оснований?

Ответы учащихся: с помощью реактивов-индикаторов.

Сегодня на уроке нам предстоит выполнить несколько химических опытов.

Вспомните правила по технике безопасности при выполнении лабораторной работы.

Задание: Исследовать с помощью двух индикаторов (по выбору) содержимое пробирок №1-3 (5 мин)

Записать в таблицу: выбранный индикатор, изменение его окраски в различных средах, выводы (определить кислотность среды в растворе:
щелочная, нейтральная, кислая) 

Индикаторы: лакмус, фенолфталеин, метиловый оранжевый

Учащиеся определяют, что в пробирке №1 кислая среда, в пробирке №2 среда щелочная. В пробирке №3 индикаторы окраску не меняли.

Вопрос: что там может быть? (создание проблемной ситуации и формулирование проблемы учениками)

Учащиеся выдвигают предположения, некоторые ошибочны.

Учитель просит назвать вещества, относящиеся к электролитам. Ответ: к электролитам относят кислоты, основания, соли.

Учащиеся выдвигают предположение, что в пробирке №3 раствор соли.

Учащиеся формулируют тему и задачу урока: рассмотреть состав и классификацию солей. (слайд 2)

Определение солей: Соли - это сложные вещества, состоящие из ионов металлов и кислотных остатков. (слайд 3)

Актуализация знаний

Работа по карточкам (выполняется с помощью раздаточного материала).

Цель: Усовершенствовать умения в составлении формул солей в соответствии со степенью окисления ионов металла и кислотного остатка, повторить номенклатуру солей.

1. Составьте формулы солей, образованных ионами и дайте их названия. (слайд 4) - 4 мин.

Задание для 1 ученика:

Задание для 2 ученика:

1. Проверьте друг у друга правильность выполнения заданий, (слайд 6 )

При выполнении задания используйте данные таблицы «Номенклатура солей»

Раздаточный материал «Номенклатура солей» (слайд 5)

Проверка: (слайд 6) – 4 мин.

Какие трудности вы испытывали? Что получилось? Что не получилось?

В неорганической химии великое множество солей. Каким образом мы можем их изучить?

Учащиеся отвечают, что надо разделить класс солей на группы, т.е. изучить классификацию солей.

Получение новых знаний

I классификация солей. По какому признаку? (слайд 7)

Учащиеся отвечают: по признаку растворимости.

Практическое задание (работа в парах). 4 мин.

Растворить предложенные вам образцы солей и сделать выводы.

На столах стаканчики с солями: NaCL, CaSO_{4 ,} CaCO₃.

Учащиеся делают выводы: NaCL – растворимая соль, CaCO_{3 –} нерастворимая, а CaSO_{4 –} малорастворимая. (слайд 8)

Таблица растворимости (слайд 6)

Поиск решения проблемы учениками

Следующее задание: Изучите предложенные вам схемы строения солей, выявите признак второй классификации, (слайды 9-10). (до 5 мин.) Беседа с использованием слайда:

Учащиеся отвечают: Признак классификации – состав солей.

Задание на карточках. Сформулируйте определения с помощью незаконченных предложений. 3 мин.

Средние соли – это продукты полного замещения атомов водорода в кислоте на металл.

Кислые соли – это продукты неполного замещения атомов водорода на металл.

Основные соли – это продукты неполного замещения гидроксогрупп в основании на кислотный остаток.

Проверка (слайд 11 Классификация солей) – 3 мин.

Формулируют вывод по достижении цели урока:

Мы повторили номенклатуру солей, познакомились с двумя классификациями солей – по растворимости и по составу.

КОС Тест по теме «Классификация солей»

1. Соли – это:

1) сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых кислород

2) сложные вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких гидроксогрупп

3) сложные вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка

4) сложные вещества, состоящие из атомов водорода и кислотного остатка

2. Солью является следующее вещество:

1) SO₂  2) Cu(OH)₂  3) P₂O₅    4) Na₂SO₄

3. Соединение Fe(NO₃)₂ называется

1) карбонат железа (II)

2) нитрат железа (II)

3) нитрат железа

4) нитрат железа (III)

4. Сульфату свинца (II) соответствует формула

1) PbSO₃      2) PbS      3) PbSO₄     4) NiSO₄

5.Установите соответствие между формулой соли и её названием. Ответ запишите в виде последовательности цифр:

А)  BaCl₂       1) фосфат натрия

Б)  CuOHCl      2) карбонат калия

В) Na₃PO₄       3) силикат калия

Г) К₂СO₃  4)гидросульфат кальция

Д) Сa(HSO₄)₂        5) хлорид бария

6) гидроксохлорид меди

7) сульфат кальция

6.Установите соответствие между классом соли и формулой вещества (ответ запишите в виде последовательности цифр)

На работу отводится 7 минут. Осуществляется взаимопроверка, вносятся исправления, учащиеся выставляют оценки согласно критериям. На проверку – 2 мин.

Критерии оценок 

«3» -  6-7 баллов;

«4» - правильно выбраны большинство заданий (8-9 баллов);

«5» - правильно выполнены задания, допускается 1-2 ошибки в задании №5.(10-12 баллов)

Учитель комментирует результаты данного вида работы.

Ответы:

1 – 3

2 – 4

3 – 2

4 - 3

5: А – 5, Б – 6, В – 1, Г – 2, Д – 4

6: 1 – А,Д, 2 – В, 3 - Б

С какими заданиями справились? (обсуждение 3 мин.)

- знание определения солей (№1)

- умение узнавать соли по составу среди сложных веществ (№2)

- умение называть соли по формулам (№3,4,5)

- умение классифицировать соли (№6)

Какие ошибки допустили?

Достигли ли мы цели? Какие задачи поставим на следующий урок?

Оцените свою работу на уроке.

Рефлексия

1. Теперь я знаю, что…

2. Теперь я знаю, как…

3. Теперь я умею…

В конце урока учитель подводит итог, высказывая свое мнение, выставляет оценки за практическую и теоретическую части (тест).

10

“ Химии никоим образом научиться невозможно, не видав самой практики и не принимаясь за химические операции”.

М.В.Ломоносов

Классификация солей

Цель:

Научиться разделять соли на группы по различным признакам.

Определение солей

• Соли - это сложные вещества, состоящие из ионов металлов и кислотных остатков.

Инструкция по выполнению работы

• C оставьте формулы солей, образованных ионами и дайте их название

Задание для 1 ученика

Задание для 2 ученика

Проверьте друг у друга правильность выполнения заданий, оцените её.

Ионы

К +

CL -

Fe 3+

SO 4 2-

Ионы

NO 3 -

Na+

Mg2+

PO 4 3-

Номенклатура солей

Название и формула кислот

Кислотный остаток

Азотная HNO 3

Название солей

Кремниевая H 2 SiO 3

NO 3

Примеры

Серная H 2 SO 4

SiO 3

нитраты

Ca(NO 3 ) 2 нитрат кальция

SO 4

Угольная H 2 CO 3

силикаты

Фосфорная H 3 PO 4

Na 2 SiO 3 силикат натрия

сульфаты

CO 3

Бромоводородная HBr

PO 4

карбонаты

PbSO 4 сульфат свинца

Na 2 CO 3 карбонат натрия

Иодоводородная HI

фосфаты

Br

I

Сероводородная H 2 S

бромиды

AlPO 4 фосфат алюминия

NaBr бромид натрия

иодиды

S

Соляная HCl

KI иодид калия

сульфиды

Cl

Фтороводородная HF

FeS сульфид железа (II)

хлориды

F

NH 4 Cl хлорид

аммония

фториды

CaF 2 фторид кальция

Проверка

• 1 ученик
• 2 ученик

Ионы

К +

CL -

Fe 3+

KCL хлорид калия

SO 4 2-

FeCL 3 хлорид железа III

K 2 SO 4 c ульфат калия

Fe 2 (SO 4 ) 3 сульфат железа III

Ионы

NO 3 -

Na+

Mg2+

NaNO 3 нитрат натрия

PO 4 3-

Mg(NO 3 ) 2 нитрат магния

Na 3 PO 4 фосфат натрия

Mg 3 (PO 4 ) 2 фосфат магния

Физические свойства солей

Замещение атомов водорода в кислоте на металл

Замещение гидроксогрупп в основании на кислотный остаток

Классификация солей

Соли

Средние

Кислые

Средние соли – это продукты полного замещения ионов водорода в кислоте на металл.

Na 2 CO 3 – карбонат натрия

Основные

Кислые соли – это продукты неполного замещения ионов водорода на металл.

NaHCO 3 - гидро карбонат натрия

Na 2 CO 3 →2Na + +CO 3 2 -

Основные соли – это продукты неполного замещения гтдроксогрупп в основании на кислотный остаток.

СаОН CL – гидроксо хлорид кальция

NaHCO 3 →Na + +HCO 3 -

CaOHCL→CaOH + +CL -

Ответы теста

• 1 – 3
• 2 – 4
• 3 – 2
• 4 - 3
• 5: А – 5, Б – 6, В – 1, Г – 2, Д – 4
• 6: 1 – А, Д; 2 – В, 3 - Б

Классификация солей

• Задание :

Из перечня формул С a(HSO 4 ) 2 , (CaOH) 2 SO 4 , Ca(NO 3 ) 2 , NaH 2 PO 4 , Na 3 PO 4 , MgOHNO 3 выпишите отдельно

1 вариант - формулы средних солей,

2 вариант - формулы кислых солей,

3 вариант - формулы основных солей.

Дайте их название.

• Проверьте друг у друга результаты работы.

Проверка

Средние соли

Кислые соли

Ca(NO 3 ) 2 нитрат кальция

Основные соли

С a(HSO 4 ) 2 гидросульфат кальция

Na 3 PO 4 фосфат натрия

NaH 2 PO 4 дигидрофосфат натрия

(CaOH) 2 SO 4 гидроксо-сульфат кальция

MgOHNO 3 гидроксо-

нитрат магния