Урок английского языка "Mass Media"

Пояснительная записка

 Методическая разработка практического занятия составлена на основе рабочей программы в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностям 34. 02. 01 Сестринское дело (базовой подготовки) и 31. 02. 03 Лабораторная диагностика (базовой подготовки).

Задача данного учебного занятия – развитие речевых навыков студентов, развитие способностей и желания использовать иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре.

Учебная тема “Mass Media. Средства массовой информации” является актуальной, поскольку современному человеку доступны колоссальные возможности по обмену информацией и знаниями. Информация — это

 - знания о предметах, фактах, идеях и т. д. , которыми могут обмениваться люди в рамках конкретного контекста;

 - знания относительно фактов, событий, вещей, идей и понятий, которые в определённом контексте имеют конкретный смысл. При передаче этих знаний основная роль отводиться СМИ: телевидение, радио, газеты и журналы, Интернет.

 Средства массовой информации предоставляют человечеству огромные возможности, которые до сих пор не были известны. Поэтому сегодня мы можем спокойно знать, что происходит в Китае, живя в Уфе, хотя еще «каких - то» восемьсот лет назад Марко Поло для путешествия в Поднебесную Империю потратил практически половину лет своей жизни.

  Учебно - методическая разработка занятия по теме: “Mass Media. Средства массовой информации” рассчитана на 2 часа. По типу занятие является комбинированным и содержит: пояснительную записку, схему межпредметных и внутрипредметных связей, схему освоения учебного материала по теме, методическую разработку для преподавателя и методические указания для студентов, куда включены структура и ход занятия, лексико - грамматические упражнения на развитие всех видов коммуникативной деятельности с ответами, перечень литературы и средства обучения. В ходе учебного занятия формируются: коммуникативная компетенция в межкультурной коммуникации; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

  Внутридисциплинарные связи:

 - английская фонетика;

 - английская лексика;

 - английская грамматика.

  Междисциплинарные связи:

 - русский язык.

Цели занятия:

Образовательная: совершенствование навыков говорения (диалогическая, монологическая речь), развитие навыков аудирования и чтения с извлечением полной информации.

Развивающая: развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы обучающихся, их внимания, памяти, воображения.

Воспитательная: социализация в результате создания ситуации заинтересованного, доброжелательного общения; содействие формированию культуры общения, общему речевому развитию обучающихся. Воспитание познавательных потребностей, интереса к чтению. Мотивирование обучающихся к изучению английского языка и развитие интереса к стране изучаемого языка.

 Предусмотрены индивидуальная, фронтальная и групповая формы работы. В ходе занятия отрабатываются лексические единицы предыдущих уроков по теме «Хобби» и вводятся новые лексические единицы, грамматические явления. Работая с интервью, обучающиеся обращают внимание на возможности разными языковыми средствами выразить свое отношение – позитивное или негативное - к СМИ. Все этапы урока логически связаны и подготавливают обучающихся к выполнению домашнего задания – подготовка топика о роли СМИ в современном мире.

Содержание занятия

1. Организационный этап.

Teacher (T): Good morning, students!

Students (S): Good morning!

T : I'm glad to meet you. How are you?

S: We are fine!

T : Who is on duty today?

S: I`m on duty.

T: Who is absent?

S: All are present. (____is/are absent. She/he is ill/ on duty/ late. )

T: What is the date today?

S: Today is the ___of_____.

 T: Are you ready to start our lesson?

S: Yes, we are.

2. Мотивационный этап.

T: Look at the blackboard and try to guess the theme of our lesson. What do you think? What is the theme of our lesson?

S: I think it`s TV/ radio/ Internet/ newspapers/magazines – Mass media.

T: You are right. And which of the mass media is your favourite? Give your reasons.

S: My favourite media is radio. I'm fond of listening to music on the radio.

S: I read a lot of newspapers and magazines. I like reading newspapers as I can always find some interesting and useful information. That’s why it is my favourite media.

S: I can't live without the Internet and I spend much time on different sites.

S: My favourite media is television. I can watch television for many hours a day.

T: What is your favorite TV channel?

 S: My favorite TV channel is….

T: Which media is the most popular in your family?

S: Television is the most popular in my family.

T: Who in your family watches TV more than others? And why?

S: I think my grandfather watches TV more than others. He is a pensioner and has a lot of free time.

T: Thanks for your opinion; it’s rather interesting for me. Mass media plays an important role in our life, and life of modern society. All people watch TV, listen to the radio, surf the Net to get useful information. So, we`ll check your homework; introduce new words and phrases; read and translate text, and listen to the dialogue; do some exercises; and have a fun – relax.

 And now what was your homework for today?

3. Контроль выполнения домашнего задания.

S: Our homework for today was to tell about hobby.

(Проверка д/з выборочно. )

T: It was brilliant (good…). It’s enough for today and next time we’ll listen to the rest.

T: And now let’s read some active words and word combinations (учитель раздает распечатки со словами, текстом)

Весь материал – смотрите документ.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«УФИМСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

SHAPE \* MERGEFORMAT

Дисциплина «Английский язык»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

“MASS MEDIA. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ”

Разработчик: Г.И. Зарипова,

преподаватель английского языка

г. Уфа, 2015г.

Пояснительная записка

Методическая разработка практического занятия составлена на основе рабочей программы в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностям 34.02.01 Сестринское дело (базовой подготовки) и 31.02.03 Лабораторная диагностика (базовой подготовки).

Задача данного учебного занятия – развитие речевых навыков студентов, развитие способностей и желания использовать иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре.

Учебная тема “Mass Media. Средства массовой информации” является актуальной, поскольку современному человеку доступны колоссальные возможности по обмену информацией и знаниями. Информация — это

- знания о предметах, фактах, идеях и т.д., которыми могут обмениваться люди в рамках конкретного контекста;

- знания относительно фактов, событий, вещей, идей и понятий, которые в определённом контексте имеют конкретный смысл. При передаче этих знаний основная роль отводиться СМИ: телевидение, радио, газеты и журналы, Интернет. 
Средства массовой информации предоставляют человечеству огромные возможности, которые до сих пор не были известны. Поэтому сегодня мы можем спокойно знать, что происходит в Китае, живя в Уфе, хотя еще «каких-то» восемьсот лет назад Марко Поло для путешествия в Поднебесную Империю потратил практически половину лет своей жизни.

Учебно-методическая разработка занятия по теме: “Mass Media. Средства массовой информации” рассчитана на 2 часа. По типу занятие является комбинированным и содержит: пояснительную записку, схему межпредметных и внутрипредметных связей, схему освоения учебного материала по теме, методическую разработку для преподавателя и методические указания для студентов, куда включены структура и ход занятия, лексико-грамматические упражнения на развитие всех видов коммуникативной деятельности с ответами, перечень литературы и средства обучения. В ходе учебного занятия формируются: коммуникативная компетенция в межкультурной коммуникации; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

Внутридисциплинарные связи:

-английская фонетика;

- английская лексика;

- английская грамматика.

Междисциплинарные связи:

-русский язык.

Тема: Mass Media. Средства массовой информации.

Специальности: 34.02.01 Сестринское дело (базовой подготовки)

31.02.03 Лабораторная диагностика (базовой подготовки)

Учебная дисциплина: английский язык

Тип занятия: комбинированное

Время: 90 минут

Цели занятия:

Образовательная: совершенствование навыков говорения (диалогическая, монологическая речь),  развитие навыков  аудирования  и чтения с извлечением полной информации.

Развивающая:  развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы обучающихся, их внимания, памяти, воображения.

Воспитательная:  социализация в результате создания ситуации заинтересованного, доброжелательного общения; содействие формированию культуры общения, общему речевому развитию обучающихся. Воспитание познавательных потребностей, интереса к чтению. Мотивирование обучающихся к изучению английского языка и развитие интереса к стране изучаемого языка.

  Предусмотрены индивидуальная, фронтальная и групповая формы работы. В ходе занятия отрабатываются лексические единицы предыдущих уроков по теме «Хобби» и вводятся новые лексические единицы, грамматические явления. Работая с интервью, обучающиеся обращают внимание на возможности разными языковыми средствами  выразить свое отношение – позитивное или негативное - к СМИ. Все этапы урока   логически связаны и подготавливают обучающихся к выполнению домашнего задания – подготовка топика о роли СМИ в современном мире.

Содержание занятия

1.Организационный этап.

Teacher (T): Good morning, students!

Students (S): Good morning!

T : I'm glad to meet you. How are you?

S: We are fine!

T : Who is on duty today?

S: I`m on duty.

T: Who is absent?

S: All are present. (____is/are absent. She/he is ill/ on duty/ late.)

T: What is the date today?

S: Today is the ___of_____.

T: Are you ready to start our lesson?

S: Yes, we are.

2. Мотивационный этап.

T: Look at the blackboard and try to guess the theme of our lesson. What do you think? What is the theme of our lesson?

S: I think it`s TV/ radio/ Internet/ newspapers/magazines – Mass media.

T: You are right. And which of the mass media is your favourite? Give your reasons.

S: My favourite media is radio. I'm fond of listening to music on the radio.

S: I read a lot of newspapers and magazines. I like reading newspapers as I can always find some interesting and useful information. That’s why it is my favourite media.

S: I can't live without the Internet and I spend much time on different sites.

S: My favourite media is television. I can watch television for many hours a day.

T: What is your favorite TV channel?

S: My favorite TV channel is….

T: Which media is the most popular in your family?

S: Television is the most popular in my family.

T: Who in your family watches TV more than others? And why?

S: I think my grandfather watches TV more than others. He is a pensioner and has a lot of free time.

T: Thanks for your opinion; it’s rather interesting for me. Mass media plays an important role in our life, and life of modern society. All people watch TV, listen to the radio, surf the Net to get useful information. So, we`ll check your homework; introduce new words and phrases; read and translate text, and listen to the dialogue; do some exercises; and have a fun – relax.

And now what was your homework for today?

3. Контроль выполнения домашнего задания.

S: Our homework for today was to tell about hobby.

(Проверка д/з выборочно.)

T: It was brilliant (good…). It’s enough for today and next time we’ll listen to the rest.

T: And now let’s read some active words and word combinations (учитель раздает распечатки со словами, текстом)

4.Практическая деятельность учащихся.

T: Look at the picture, please. Describe the picture. What is the man reading: tabloid (short articles, lots of pictures) or broadsheet (larger, longer articles, more serious)? Do you have both of these types of newspapers in your country?

S: The man is formally dressed and he is reading his newspaper in what might be a station.

S: The newspaper looks like serious political, so it`s probably a broadsheet.

S: we have both types of newspaper in our country.

T: You are right, thank you. Let`s do some exercises.

Ex.1 Choose the correct words. Check in the Word List. Use the other words in sentences of your own.

1. Tom always scans the newspaper headings/headlines before he goes to work.

2. There are lots of articles about celebrities in the British press/media.

3. They interrupted normal programming with a news bulletin/ flash about the tragedy.

4. There`s an eight-page article/ feature about recycling in today`s paper.

5. TV stations showed live covering/ coverage of the match.

6. We saw his picture on the front/ first page of the newspaper.

Ex.2 Fill in: running, gutter, top, unfold, shred, broadcast, updates, hit, comes, developments.

1. My favourite magazine ………. out once a month.

2. There is news ….. every hour on that radio station.

3. I bet there isn`t a ….. of truth in that article about Tome Cruise!

4. The health service has …. The headlines again for the third time this year.

5. In just a moment, we`ll be bringing you a live, exclusive ….. from the White House.

6. I hate the ….. press! All they print is gossip, scandal and lies!

7. The fire on the underground was the …… story on the news.

8. We`ll bring you the latest ….. as they ……throughout the day.

9. All the newspapers are…… that story about the discovery of the dinosaur bones.

Ex.3 You will hear five people talking about watching the news on TV. Number the statements below in order you hear them. There is one extra statement that you do not need to use.

1. They don`t tell you the whole truth.

2. I just listen to the headlines.

3. I find it depressing.

4. I keep informed in other ways.

5. The news doesn`t interest me.

6. It`s important to know what`s going on in the world.

T: Are you tiered? Well, have a fun! Look at the screen, and try to repeat. (Song: Head, shoulders…..) I hope you feel more better yourselves. Go on our work.

Read the first exchange from the dialogue. What is the dialogue about? Listen and read to find out.

Int: Hello, I`m from the local newsagents` association and we`re doing a survey on people`s reading habits. Would you mind answering a few questions?

Ann: Not at all.

Int: Great. So, what kind of newspaper do you read?

Ann: Well, I don`t get one every day but I prefer broadsheet papers because they`re well-written and informative.

Int: You don`t read tabloids then.

Ann: No, because you have to take everything they write with a pinch of salt. It`s not really news.

Int: What about gossip magazines? Do you ever read them?

Ann: Oh, occasionally. Just for fun. I think everyone enjoys a bit of scandal now and then.

Int: Do you believe the stories in them?

Ann: Not really. You can`t believe everything you read, can you?

Int: Did you know that nearly all the people who took part in our survey today said that they get most of their information about what`s going on in the world from gossip magazines?

Ann: Really? That`s unbelievable! But then truth is stranger than fiction!

S: The dialogue is about a survey of people`s reading habits.

T: Good. And now we are going to do next exercise. You must complete sentences.

Ex.3a Complete sentences.

1. The interviewer works at……. .

2. The survey is about ….. .

3. According to Ann, broadsheet papers are …..

4. According to Ann, tabloids don`t …… .

5. Ann thinks the stories in gossip magazines are ….. .

6. Most of the people who were interviewed get informed from ….. .

Ex.3b Now find pairs, read the dialogue. Then try to explain the words in bold.

Этот глагол имеет 4 основных значения:

1. «Разговаривать с кем-то, беседовать», т. е. предполагает партнера.

• Например: Has she spoken to him today? – Она сегодня разговаривала с ним?

2. «Делать доклад» (презентация, конференция и т. п.)

• The Chairman spoke to the audience about the economic situation. — Председатель докладывал присутствующим об экономической ситуации

3. Еще одно значение этого глагола — говорить на некоем языке, например:

• Does he speak German? – Он говорит по-немецки?

• What language is she speaking? — На каком языке она говорит?

4. Последнее значение to speak – «говорить (в смысле выступать на собрании, лекции)».

• Did Anna speak at the meeting yesterday? — Анна выступала вчера на собрании?

Этот глагол означает «говорить, беседовать о чем-то с кем-либо». По смыслу он одинаков с глаголом to speak. Различие в том, что последний в основном применяют в официальных случаях, to talk – для разговорной речи, например:

• Has she talked to him today? — Она разговаривала с ним сегодня?

• My brother talks a little — Мой брат говорит мало (неразговорчив).

Ex. 4 Complete the idioms with talk or speak in the correct form.

1. Why do I feel like I`m …….. to the wall!

2. ……. of the devil! Hi, Dave we were just talking about you.

3. My dad and I just don`t seem to …… the same language.

4. It`s no use trying to sweet ….. me, I won`t change my mind.

5. They say that money ….. , but friendship lasts.

6. Don`t …… back to your teachers.

7. Jack always …… in riddles and never says what he means.

8. I think that actions ….. louder than words.

9. Jane likes to …… her mind.

10. Watch out for her, she …. with a forked tongue.

5. Домашнее задание.

T: Your home task is to prepare the project about Mass media. Do it in small groups.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

T: Thanks for your work. You are very active today. Have you any questions? I hope that the theme of our lesson was interesting for you. And I suggest you to fill in your sheets (complete sentences) (преподаватель раздает листочки для рефлексии деятельности)

NOW I KNOW

I DON’T KNOW

NOW I CAN…

I CAN’T…

Your marks are…Our time is up, the lesson is over. Thank you for your work. Bye.