Урок №113 обучение грамоте

Раздел:

«Путешествие»

Ф.И.О педагога:

Николаева С.А.

Дата:28.01.2025

26.01.24

Класс: 1В

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Предложение и слово

Экскурсия в музей

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

Цели урока:

Объяснить учащимся как слова связаны в предложении

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

– Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Ребята, повернитесь и улыбнитесь гостям.

- Ребята, давайте вспомним какая бывает речь? (устная и письменная)

-Звуки делятся на? (Гласные и согласные)

Что такое предложение? (Слово или несколько слов связанных между собой по смыслу)

- Как пишется начало предложения? (С заглавной буквы)

Что ставим в конце предложения? (точка,!,?)

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Музыка

2. Середина урока.

5 – 35 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Минутка чистописания.

Пропись с. 26 №1

Экскурсия- коллективное (реже индивидуальное) посещение достопримечательных мест, музеев и прочих мест с учебными или культурно-просветительскими целями.

Музей-   учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской идеятельности.

Работа над лексической и грамматической темой урока. 34

(К) Работают в коллективе.

Рассмотри картинки. Расскажи, где были дети. Переставь буквы в словах на картинках. Догадайся, о чём рассказывал экскурсовод.

Открыть тетради и записать число.

• Составь и запиши предложения с этими словами.На доске предложения.

Предложения собрали и записали в тетрадь.

• Сделай вывод, чем предложение отличается от набора слов.

• Запиши предложения.

- Ребята, как вы думаете над чем мы сегодня будем работать с вами?

(К) Запомни!!! Прочитать правило .

Работа в парах составить предложения. По 2предложения на парте.

Прочитали что получилось.

Физминутка.

Послушай текст. Подумай, это сказка, рассказ или стихотворение.

В музее Алматы можно увидеть чучела сайгаков. Эти древние копытные животные – чудо природы. Они живут стадами в степях Казахстана. Сайгаки

быстро бегают и хорошо плавают. Они едят степные травы. У сайгака нос похож на хоботок. Сайгакам грозит исчезновение. Поэтому их занесли в Красную книгу Казахстана.

• Найди и прочитай описание сайгака.

(К) Работа со словарными словами

(И) Самостоятельная работа

Найди следы сайгака. Докажи это предложением из текста.

• Запиши ответы на вопросы.

• Где живут сайгаки? Что они едят?

Самостоятельная работа.

Работа в прописи. №2

1 . Запись количества букв, звуков, слогов в словах музей, экскурсия.

№3 выполнить текст

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Каллиграфически прописывают слова, слоги и предложения

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Рассматривают картинки, рассказывают где были дети, переставляют буквы в словах на картинках. догадываются, о чём рассказывал экскурсовод.

Рассматривают записи, определяют, где предложения

Делают выводы о чем предложения отличаются от набора слов, записывают предложения

Работают с правилом в учебнике

Слушают текст, определяют, это сказка, рассказ или стихотворение

Находят в тексте и читают описание сайгака

Работают со словарными словами

Находят следы сайгака, доказывают это предложением из текста

Записывают ответы на вопросы

Повторяют движения за учителем

Оценивают работу сигналами светофора

Оценивают работу жестами

Оценивают работу смайликами

Учебник

Тетрадь

Учебник

Доп. литература

Музыкальное сопровождение

Карточки

Пропись

3. Конец урока.

35-45 мин

7.Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Медведь и т.д.

.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.