"Творчество казахского народа"

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и аппликации.

Подготовительная группа №8 «Звёздочка»

Воспитатель: Погребицкая Н.А.

Тема: «Творчество казахского народа».

Цель: Дополнить знания детей о быте и творчестве казахского народа.

Задачи:1.Учить вырезать из ткани;

2. Развивать слуховое восприятие, мышление, внимание, мелкую моторику, творческую активность;

3.Воспитывать любовь к Родине и уважение к обычаям и традиционным вещам и предметам казахского народа.

Ход занятия:

I Орг.момент:

-Дети, поздоровайтесь друг с другом!

- А теперь поздоровайтесь на казахском языке!

- Почему мы должны говорить не только на своем родном языке, но и на казахском языке?

-Правильно, потому, что мы живем в Казахстане. Наш Казахстан- многонациональная страна. А вы знаете, чем отличается один народ от другого? У каждого народа свой язык общения и внешне они отличаются друг от друга. У каждого народа своя музыка, песни, танцы, игры, прикладное творчество. Что относится к прикладному творчеству?

Рассмотрение выставки:

Тускииз- настенный ковер из ткани.

Сырмак- войлочный постилочный ковер.

Все вещи и принадлежности хранят в сундуках. Их делают из дерева и украшают чеканкой, орнаментом.

Для посуды шьют специальный чехол из кожи или войлока- Кесе кап, чтобы чашки не бились во время пути.

Для кумыса мастерят специальные сосуды, которые называются – торсык. В них он дольше хранится и не портится.

Всю домашнюю утварь и одежду, ковры, сундуки принято украшать орнаментом. Орнамент – это не просто картинка для красоты, в него заключен тайный смысл, язык орнамента. Он выполняет роль оберега от злых духов.

II Основная часть:

1.- Ребята, а как называют человека, который умеет делать такие красивые и нужные вещи?

- А по-казахски он называется шебер. А вы знаете, что делать такие красивые вещи это искусство? В каждую вещь, которую мастер делает своими руками, он вкладывает много труда, свою душу и любовь. Эти вещи называют произведениями народных мастеров.

-Какими качествами должен обладать мастер?

Д/игра: «Да - нет» (фронтальная)

(Да- поднимают руки вверх, нет- прячут руки за спину.)

- Мастер любит свое дело.

- Он трудится не жалея сил.

- Ленится, не любит работать.

- У шебера все получается.

- Сначала трудится, а потом отдыхает.

- Мастера и мастерицы неправильно делают свою работу.

2.Каждый шебер знает свое дело и все, что относится к его ремеслу, из чего состоит его изделие, а вы сможете собрать изделие одного из мастеров?

Д/игра: «Что относится?» ( инд.)

( Дети собирают элементы юрты и казахского костюма).

3.У одного из умельцев произошла неприятная история, кто-то взял и перепутал части орнаментов, которыми он собирался украсить ковер. Поможем мастеру сложить орнаменты, чтобы он мог продолжить свою работу?

Д/игра «Собери орнамент» ( в парах)

(Дети собирают разрезную картинку с изображением орнамента)

4.Физминутка:

Шанырак достать хотите?

Руки выше потяните.

Раз, два, три – корпус влево поверни,

И руками помогай

Поясницу разминай.

Руки в стороны потянем

И на место снова сядем.

5.Мастера приготовили вам свои задания, хотят проверить смогли бы в дальнейшем стать одними из шеберов.

Д/игра «Что понадобится?» ( в командах)

(Дети по командам выбирают из предложенных предметов те, которые понадобятся для 1- сшить костюм, 2- сделать деревянную посуду.)

6.После того как мы сделаем свои костюм и посуду нам нужно будет их украсить орнаментами, для этого нам понадобится много украшений и поэтому мы будем рисовать их сразу двумя руками одновременно.

Д/игра: «Нарисуй двумя руками» (инд.)

( Дети рисуют орнамент по предложенному образцу двумя руками одновременно).

7.-А сейчас вам предлагается проверить свои силы и умения, каждая команда сделает свой ковер- тускииз.

(На ткани дети обводят шаблон орнамента, вырезают его и выкладывают орнамент на полотне, затем воспитатель помогает прикрепить орнамент к полотну.)

III Рефлексия:

- Что нового вы узнали?

- Что было самым интересным?

- Что стало самым трудным?

IV Итог занятия. Выставка работ.

Дети рассматривают предметы быта в зале краеведческого музея.