"Квадрат Пифагора и профессия учитель"

20

1.Введение

С незапамятных времен люди ощущали на себе таинственное влияние чисел. Еще Пифагор утверждал, что «всё есть число». Казалось, что разгадать тайну числа-это означало разгадать тайну вселенской гармонии, может быть, тайну самой жизни. Благодаря интересу к числам и появилась нумерология. После смерти Пифагора целые поколения ученых, занимающихся наукой о числах, шлифовали и уточняли её. Нумерология (наука о числах) по-прежнему продолжала блистать той же замечательной простотой, которая так восхитила Пифагора. Сторонники этой науки утверждали, что каждое число имеет своё значение. Главная задача нумерологии - человеческая жизнь.

Считается, что число взаимодействия с миром оказывает влияние не только на черты характера человека, его таланты и способности, но и на то, как строятся его отношения с окружающими; кроме того, оно может указать сферы жизни, на которые следует обратить особое внимание, или области, в которых можно наилучшим образом реализовать себя.

В будущем я хочу стать учителем, поэтому меня заинтересовал вопрос, а подхожу ли я по данным нумерологии для этой профессии? Мне стало интересно, а как соотносится число дня рождения учителей нашей школы с профессией, которую они выбрали?. Есть ли здесь какая-нибудь закономерность? Получится ли какая-нибудь закономерность, связанная со способностью к наукам, с уровнем умственных способностей, если рассчитать квадрат Пифагора для каждого учителя. Ведь когда учителя выбирали свою профессию, они не руководствовались принципами нумерологии, а выбирали дело по душе. Я решила изучить этот вопрос подробнее и составила план своего исследования.

План работы:

1.Разобраться, как считается число дня рождения в нумерологии;

2. Изучить, как составляется квадрат Пифагора (психоматрица);

3. Разобраться с вопросом, какими качествами должен обладать человек, который хочет стать учителем;

4. Составить психоматрицы для учителей Лунинской ясли-сад-средней школы и для учителей математики Лунинецкого района и посмотреть, есть ли закономерность между числом дня рождения и выбором профессии учителя.

Объект исследования: учителя.

Предмет исследования: квадрат Пифагора, число дня рождения .

Цель: исследовать влияние числа на выбор профессии учителя.

Задачи:

1. Рассмотреть взаимосвязь между выбором профессии учителя и трактовкой числа рождения и психоматрицы в нумерологии.

2. Проанализировать, повлияло ли число рождения на выбор профессии учителя у педагогов «Лунинской ясли –сад-средней школы».

Гипотеза: если человек и число находятся во взаимосвязи, то выбор профессии нужно осуществлять в соответствии с датой рождения, если нет, то можно избавиться от предрассудков и выбирать дело по душе.

2.Основная часть

2.1. Методика «квадрат Пифагора» - расчёты

Нумерологическая методика "Квадрат Пифагора" имеет хождение более двух веков. Ряд источников утверждает, что она была предложена самим Пифагором. Пифагор считал, что числа окружают нас с рождения до самой смерти. Вольно или невольно мы подчиняемся их законам. Любое слово может быть сведено к числу, любое понятие, любой символ. Сущность девяти цифр см. Приложение 6.

Суть метода состоит в следующем: к примеру, вы родились 11 июля 1953 г. Пишем: 11.07.1953.
Складываем: 1+1+7+1+9+5+3=27 - это Первое рабочее число.
Вновь складываем его цифры: 2+7 =9 - это Второе рабочее число.
Из Первого рабочего числа отнимаем удвоенную первую цифру вашего дня рождения:
27-(1 2) =25- это Третье рабочее число.
К примеру, если дата рождения начинается на 0 (01) – 0 отбрасывается, умножается 1.
Складываем цифры Третьего рабочего числа: 2+5= 7-получилось Четвертое рабочее число.
Числа заносятся в таблицу:

В центр каждой из клеток пишите соответствующие им цифры из вашей последней строчки (11. 7. 1953. 27. 9. 25. 7). (Если в ней не было каких-то цифр, в клетке дела­ется прочерк).

2.2. Каким должен быть учитель

Чтобы ответить на вопрос, каким должен быть современный учитель, мне пришлось перечитать очень много статей в интернете, я даже заходила на форум и читала ответы людей на этот вопрос. В результате, я сделала для себя выборку тех качеств, которые на мой взгляд должны присутствовать у настоящего учителя.

Учитель должен обладать следующими профессиональными качествами:

1) Умение общаться с детьми.

2) Способность учить: понятно, ясно, точно давать информацию.

3) Высокий уровень знаний.

4) Осознание ответственности.

5) Доброе, уважительное отношение к окружающим, готовность прийти на помощь, открытость, симпатия, естественность, позитивность, терпеливость в отношении к другим людям, готовность и способность работать в коллективе, в команде.

6) Быть активным, стараться все и везде успевать.

7) Быть инициатором и импровизатором.

8) Адекватно справляться с трудностями, находить пути решения проблемы.

9) Должна быть хорошо развита фантазия и воображение.

Профессии типа «человек-человек», к которым относится и педагогическая профессия, отличаются двумя особенностями. Первая особенность складывается из того, что профессия этого типа требует от человека как бы двойной подготовки: человеческой (нужно уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать их) и специальной (нужно быть подготовленными в той или иной области науки).

Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что нет строго определенных биологических предпосылок этой профессии. В то же время было бы неверно игнорировать индивидуальные особенности, от которых зависит выбор профессии, закрепление в ней определенных стереотипов, формирование индивидуального стиля деятельности.

2.3. Анализ данных «квадрата Пифагора для учителей Лунинской ясли-сад средней школы»

Я решила проанализировать соответствие некоторых данных из психоматрицы и профессиональные качества учителя. В этой матрице квадрат №3 отвечает за интерес к наукам, квадрат №9 показывает уровень умственных способностей человека (более подробное описание см. Приложение 1).

Я рассчитала, согласно квадрату Пифагора, психоматрицы для 28 учителей своей школы (см. Приложение 2). Посмотрим какая картина получилась. Выбирая свою профессию никто из учителей не пользовался этой методикой, они просто выбирали дело по душе.

Проанализируем уровень умственных способностей учителей школы: из 28 участников у 14 они оказались блестящие, что составляет 50% коллектива, трое обладают выдающимся умом-это11%, а у 39%-нормальные.

У 36% исследуемых выражена способность к наукам (замечательные математики, физики, химики), у 7%-способность к наука выражена с удвоенной силой, 25% -очень аккуратные и пунктуальные люди.

Среди учителей школы одинаково по 29% имеются как люди с уступчивым характером, так и с сильным, волевым.

Оказалось, что у учителей математики и физики присутствуют две девятки, что свидетельствует о блестящих умственных способностях, у учителей физики, химии, биологии наличие двух троек говорит о том, что у них есть все предпосылки быть блестящими физиками, химиками и биологами, учитель обслуживающего труда имеет две семерки, что говорит о наличии художественного вкуса (см. Приложение 3).Так можно проанализировать данные для каждого учителя и найти предпосылки для того, что данный человек может быть учителем .

Я поняла, чтобы сделать какие-то определённые выводы о выборе профессии учителя и трактовкой числа дня рождения надо проанализировать данные у большего количества людей, поэтому я решила взять для анализа даты рождения учителей математики района. Их всего 105.

2.4. Анализ данных по «квадрату Пифагора» для учителей математики Лунинецкого района

В сферу моего анализа попали квадрат№3, квадрат №9, квадрат№1, квадрат№4.

Квадрат №9 (память, ум)

Из данных диаграммы следует, что у 38% учителей математики нормальные умственные способности, у 41% -блестящие, а у 3%- редкостный ум, что в сумме составляет-82%-это абсолютное большинство.

Квадрат№3 (интерес к наукам, точность)

Очевидно, что у 21% исследуемых имеют способность к наукам (из них могут получится замечательные математики, физики, химики), а у 22%-способность к наукам развита с удвоенной силой, и у 22% всё зависит от настроения (хочу-делаю, хочу-нет). Получается, что более третьи учителей, а, именно, 43% ,согласно этой методики, изначально имели способность к наукам.

Квадрат№1(характер, воля)

По данным диаграммы большинство математиков имеют в квадрате Пифагора 2 и 3 единицы, это говорит о том, что у 25% исследуемых эгоизм в характере явно не выражен, у 36%- характер уступчивый, неконфликтный, что немаловажно для работы с детьми, и у 19% -характер сильный, волевой, что тоже необходимо при работе педагога. Нет ни одного учителя, у которого бы отсутствовала 1, а это значит, что среди математиков нет явно выраженных эгоистов.

Интерес для меня представил и квадрат№4, который отвечает за здоровье.

Оказалось, что только у 9% математиков две четвёрки, что говорит об идеальном здоровье, а 44%- склонны к заболеваниям,46%-будут болеть в основном в старости.

Итак, после анализа данных квадрата Пифагора получилось следующее:

• Учителя математики обладают нормальными и блестящими умственными способностями (82%)-присутствуют цифры в 9 квадрате;

• У них заложены способности к точным наукам (43%)-присутствуют цифры в 3 квадрате;

• Характер-не эгоистичный, частично уступчивый и волевой в равной мере - присутствуют цифры в 1 квадрате;

• А вот здоровьем необходимо заниматься 44% учителей математики –отсутствие цифры 4.

Чтобы сделать окончательные выводы, я рассчитала квадрат Пифагора для великих педагогов своего времени. В поле моего зрения попали: Конфуций, Квинтилиан, Симеон Полоцкий, Я.А. Коменский, И.Г.Песталоцци, А. Дистервег, К.Д. Ушинский, Л.Н.Толстой, А.С. Макаренко, Я.Колас, В.А.Сухомлинский. Все они являются выдающимися учителями своего времени и у своего народа. Мне хотелось посмотреть, а есть ли какая – нибудь одна общая черта у всех этих людей. Оказалось, что Конфуций, Коменский, Сухомлинский имеют способность к наукам. Конфуций, Ушинский, Толстой , Колос –способны на самопожертвование. У Сухомлинского присутствует знак служения народу (три восьмерки), но нет абсолютно одинакового совпадения цифр у всех, хотя бы в одном квадрате (см.Приложение 4).

Число рождения

Второе рабочее число, которое мы рассчитываем в квадрате Пифагора называют еще числом рождения.

Я проанализировала числа дня рождения учителей нашей школы. Получилось следующее (данные приведены в таблице):

Очевидно, что среди учителей преобладают люди с числом дня рождения 6,7,8. Согласно трактовки числа рождения «шестеркам» подходит всё, что связано с обучением, «семерки» -открыты новым знаниям, уравновешены и терпеливы. На втором месте число рождения 2 и 9, «девяткам»- подходит любая профессия, где можно применить свои знания, «двойки» могут хорошо себя проявить в сфере, где необходимо работать с людьми. Более подробную трактовку числа рождения см. в Приложении 2.

Так есть ли какая-нибудь зависимость между числом рождения и выбором профессии учителя? Вот что получилось для учителей математики,

Из данных диаграммы следует, что и у математиков преобладающие числа дня рождения это 2,6,9, как и у учителей Лунинской школы. Хотя в данном случае, задействованы все числа рождения. Поэтому, я считаю, что при выборе профессии учителя математики, не обязательно руководствоваться данными, которые можно рассчитать по методике «квадрат Пифагора».

3.Заключение

Выполняя свою работу я освоила методику расчета психоматрицы, познакомилась с биографиями великих педагогов, узнала, какими качествами должен обладать человек, который хочет выбрать профессию учителя. И, проанализировав вышесказанное, я сделала вывод.

Выводы:

Число даты рождения неизменно, и таким образом, может оказывать своё влияние на судьбу человека с момента его рождения. Если у вас в психоматрице присутствуют две тройки или две девятки, то вы смело можете выбирать профессию, связанную с учительской деятельностью и с наукой. Однако, отсутствие этих цифр – не предпосылка не выбирать профессию педагога. Если вам нравиться работать с людьми, постоянно самосовершенствоваться и развиваться, то вы смело, несмотря ни на какие расчёты чисел дня рождения, можете выбирать дело по душе.

4.Литература

• Кордемский Б.А. "Великие жизни в математике". Книга для учащихся 8-11 кл. Москва, "Просвещение", 1995 г.

• Семёнов Т.И. Луи Пастер - великий новатор науки. // Биология в школе. - 2, 2003.

• Яковлев А.Я. Леонард Эйлер. Москва, "Просвещение", 1983 г.

• Гадание народов мира. - М., Двойная звезда, 1994 г.

• Нумерология. Имена. htt: //www.megaone.com/vladimir/n3.html

• Магические числа. htt: //www.dream-earth.narod.ru/chisla.html

Приложение 1

Толкование цифр

Квадрат 1-(характер, воля)

1 - у человека программа эгоиста, заложенная в него программа направлена на развитие самой личности. 
11- эгоизм выражен в меньшей мере.
111- характер уступчивый, наступает равновесие во внешнем и внутреннем использовании энергии. 
1111- преобладает уже влияние на внешний мир, человек сильный, волевой.
11111- характер целеустремленный, жестокий. Диктатор.
111111- деспотический, но способный на все ради близких и друзей. С ним очень трудно

Квадрат 2 — показатель энергетической силы.
Отсутствие двоек иди одна двой­ка обозначает отсутствие запаса своей биоэнергии. Значит, канал открыт для интенсивного набора чужой или космической энергии. Это - т.н. «энергетические вампиры». Заметьте: один из признаков — любите старые вещи и обладаете высокой коммуникативностью. Живостью в общении пытаетесь подпитаться энергией от окружающих. Вашего запаса сил вполне достаточно, но постарайтесь уделить больше внимания гимнастике.
22 - человек способен делиться энергией с другими, может стать целителем.
222 - свидетельствуют о хороших экстрасенсорных возможностях.
2222-22222 - у сильных экстрасенсов, склонных порою к деспотизму.
Есть и другой путь определения состояния вашей биоэнергетики.

Квадрат 3 (точность, интерес к наукам, порядочность).
Отсутствие троек — очень аккуратный или пунктуальный человек. Выделяется среди окружающих своим разговором.
3 - этих людей беспокоит непорядок, но относительно (хочу делаю, хочу — нет), все зависит от настроения.
33 - способность к наукам (замечательные математики, физики, химики).
333 - способность к наукам (с удвоенной силой). Педантичность, аккуратность, если нет реализации в науке. 
3333 - явно проявляется нежелание развиваться.
33333 – нежелание развиваться приобретает патологический характер.

Квадрат 4 (здоровье). 
Отсутствие четверок - этот человек склонен к серьезным болезням.
4 - болеть будет, в основном, со старости.
44 - очень здоровый человек или обладает повышенным темпераментом. При их бо­льшем количестве возможны аномальные проявления темперамента.

Квадрат 5 (интуиция). 
Нет пятерок — неоткрытый канал при рождении. Эти люди всегда стараются что-то предпринять, что-то сделать, всегда в раздумьях, в эксперименте, в расчетах. Жизненный опыт показывает, что этим человеком будет сделано много ошибок. Этим людям тяжело жить. Все, что дается, пробивают головой.
5 - канал открытый, эти люди делают меньше ошибок.
55 - человека «ведут» высшие силы.
555 - открывается дар ясновидения.
5555 - человек может одновременно находиться в разных измерениях. Есть моменты, когда они находятся по ту сторону времени и пространства. 

Квадрат б — «знак Земли, склонность к труду».
Нет шестерок — человек пришел в этот мир получить профессию, физический труд необходим, но он его не любит.
6 — заземленный человек, физический труд необходим, можно подумать и про учебу.
66 — очень заземленный, но физический труд не нужен, а он его любит.
666 — знак тревожный. Человек очень привлекательный, темпераментный . Его партнер должен быть с большим количеством двоек.
6666 — этот человек в своих предыдущих земных превращениях набрал много заземленности очень много трудился. Для этого человека не существует ярма физического труда. Он всегда трудится. Такому человеку обязательно нужно поступать в институт, особенно если есть еще и девятки.

Квадрат 7 (везение).
Нет семерок — этот человек родился, чтобы заработать семерки в своих последующих превращениях. Но заработать их можно только сочувствием. Очень тяжелая жизнь. Она складывается непросто. 
7 - свидетельствует о зачатках талантов, которые необходимо развивать.
77 - о более явном проявлении талантов.
77 — это очень сильный знак, особенно если развить его силу полностью. Человек музыкален, имеет художественный вкус, может рисовать. Если в расчете есть 1 и 2, то его эгоизм будет руководить им и его талантом, он никому не нужен. Человек ходит по лезвию бритвы, наделен всем: и хорошим, и плохим. Для него не будет закрытых дверей. 

777 — знак особый. Три семерки — знак ангелоподобности и обозначают, что человек пришел на землю ненадолго. Эти люди столкнутся с серьезными трудностями.
7777 — это знак тревоги. Четыре семерки у ангелов, которые сошли на землю и умирают уже в младенческом возрасте. Люди с таким знаком должны быть очень осмотрительны.

Квадрат 8. (Знак надежности, долг).
На человека, у которого нет восьмерок, не стоит полагаться, если он что-то возьмет то не спешит отдавать.
8 - у пунктуальных.
88 - у способных на самопожертвование.
От себя хочется добавить, что люди с одной и двумя 8 реже разрывают узы брака, хотя это не исключено.
888 - знак служения народу. 
8888 - очень редко лишь у людей с парапсихическими способностями. 8888 в нынешнем веке были только в 1988 году. Дети родились с развитыми способностями, со склонностью к изучению точных наук.

Квадрат 9. (Уровень умственных способностей, память).
При одной девятке они нормальные, при двух — блестящие. Дети с тремя девятками учатся уже без интереса, с четырьмя — обладают выдающимся умом, но и достаточно требовательны к окружающим. 9999 — человеку открыта истина в соединении с редкостным умом, но отличают грубость, немилосердие.

Приложение 2

Трактовка числа рождения

1

Число лидера. У этого человека характер победителя. Это не значит, что ему все дается легко и просто, нет. Ему приходится работать гораздо усиленнее, чем всем остальным. Он не признает полумер. Имеет деловую хватку. Предан своему делу. Он деятелен, динамичен, организован и всегда проявляет свою индивидуальность. Такому человеку нужна работа без рутины, которая требует активности, решительности, ответственности. С ним бывает тяжело, ведь его цель становится превыше всего на свете. Если это работа- он стремится получить самую высокую должность.Его основные таланты: убеждение, красноречие, отлично справляется с тяжелой работой, ладит с цифрами. Если с детства подбадривать и правильно мотивировать ребенка-единицу, то он станет экстраординарным взрослым.

2

Натура творческая. Двойки не умеют жить светской жизнью, их тянет к уединению. Так легче, ведь их « души прекрасные порывы» не всегда понятны окружающим. У человека-двойки перед глазами – несозданные шедевры, ненаписанные книги, неснятые фильмы. Это все на значит, что он лишь мечтает. Двойка ищет себя. Этот человек обладает развитой интуицией. Ему подойдёт деятельность, где необходима работа с людьми – социальная работа, сфера обслуживания. Любят работать руками, создавать. В семейной жизни двойка- любящий партнер и домосед. Стоит найти свою вторую половинку – больше человеку-двойке никто не нужен. Цените такую связь, ведь она основана не на материальных, а на духовных ценностях.

3

Тройка очень похожа на единицу. Правда, это не лидерство, а лишь нацеленность на успех. Этот человек уже не будет думать о других так много, как единица. Его цель – собственное благополучие. Это не значит, что человек тройка будет идти по трупам, однако близко к этому. Он умный, он очень начитанный и развитый. И что самое главное- у него есть цель. Единственное «но»6 эта самая цель может стать либо самым большим разочарованием, либо самой громкой победой в жизни.

В работе он усерден, но прозорлив. Не станет попросту рассказывать о планах или помогать другим, если ему это не принесёт успеха. Успех завораживает человека-тройку, он стремится к нему, любит быть в центре внимания. Тройке во всем везет всем на зло. Однако жизнь таких людей не так блистательна, как кажется. Их жизнь – борьба за успех, популярность, известность. Если нет, то приходит разочарование в самом себе. С ним тройка не очень-то умеет бороться. Такой период нужно просто пережить. В личной жизни у человека –тройки все достаточно хорошо.

4

Основная характеристика человека –четверки- высокая скорость принятия решений. Для него нет проблем быстро решить, что и как делать. Кажется, в голове у четверки всегда готов план действий. Он ответственный, сознательный и представляет собой опору и защиту другим людям. Он любит стабильность и надежность, планомерность и порядок. Это касается не только работы, но и личной жизни. Четверка точно знает, как достать луну с неба для второй половинки быстро убрать квартиру перед приходом неожиданных гостей. Человек –четверка работящий, уверенный в себе.

5

Человек, у которого число судьбы равно 5, хороший организатор, строго выполняет требования законов и других документов, умеет общаться с людьми. Он любит разнообразие со свободным режимом дня, умеет быстро принимать решения. Такому человеку подходит работа менеджера, администратора, руководителя любого уровня, общественная и политическая деятельность.

6

Очень неоднозначное число. С рождения человек-шестерка не терпит одиночества. Ему нужны люди – друзья, родные, коллеги, новые знакомые. Чем больше, тем лучше. Все дело в том, что шестерка – человек очень ранимый. Быть одному, значит думать о себе, своем несовершенстве, проблемах. Он надежен и умен, настоящий трудоголик. Предпочитает коллективный труд и вникает в чужие проблемы. Коллектив и интересы дела у него на первом месте. Этому человеку подойдет все, связанное с обучением, медициной, общественной деятельностью, где нужна забота о людях.

На работе же стараются задерживаться дольше, если дома никто не ждет. Так их можно ошибочно принять за лучших сотрудников. При этом, зарабатывать деньги шестерка не умеет.

7

Число 7 –символ успеха, победы, денежного выигрыша. Люди-семерки очень любят ценные вещи, с радостью спустят баснословную сумму на дорогие, красивые безделушки. Если речь идет о женщине, то она жить не может без одежды от дорогих брендов, украшений, золота. Многие из этих людей азартны и склонны испытывать судьбу в казино. Если сегодня повезло, значит, все будет хорошо. Если Фортуна поворачивается к ним спиной-начинается хандра. Этот человек имеет аналитический ум, развитую интуицию, проницательность, самоуверенность. Он открыт новым знаниям, достаточно уравновешен и терпелив, что позволяет ему выполнять кропотливую работу. Такой человек может делать все, связанное с наукой, обучением ,юриспруденцией ,правопорядком и финансами, искусством и т.п.

8

Люди – «восьмерки» непостоянные: ставят цели, меняют цели. Их жизнь-битва. Не важно, с кем биться, главное-биться. Жить так, как все, для них неприемлимо. Это касается всего. С восьмеркой трудно построить близкие отношения. Как только вы предложите им жить «как все», они сразу же убегут от вас. Сложно найти примерного семьянина и карьериста в восьмерке. По дате их рождения всегда видно- человек будет бороться против устоявшихся в обществе норм. Для них-это смысл существования. Эти люди обладают здравым смыслом, твердыми принципами, динамичностью и ответственностью, способен вдохновить и объединить людей. Имеет все предпосылки к финансовому благополучию.

9

Особый разговор для нумерологии – число девять. Его называют «философским», «божественным», «ангельским». Все люди, рожденные под знаком «девятки», станут необычными личностями. В каждом из них заключен смысл божественного послания. Говорят, Ангелы ведут их по жизни, пока не завершат свою миссию. Возможно, «девятки» не всегда понимают, в какую сторону двигаться, но всегда инстинктивно выбирают правильный путь.Какую бы профессию они не выбрали, всё будет получаться. Они имеют всесторонние интересы, могут охватить перспективы в целом.

Приложение 3

Таблица данных по квадрату Пифагора для учителей ГУО «Лунинская ясли-сад –средняя школа»

Приложение 4

Сведения о великих учителях

Конфуций (ок.551-479 до.н.э.)-древний китайский мыслитель, основатель первой частной школы в мире «по воспитанию человеческих характеров2. Основные взгляды изложены в книге «Лунь юй» («Беседы и суждения»)В начале нашей эры стал почитаться наряду с предками и природой. Богом, наделенным сверхъестественными качествами.

Квинтилиан (ок.35-96гг.) - римский оратор и педагог, основатель одной из лучших школ ораторов в Древнем риме. Автор превого специального педагогического труда «О воспитании оратора».

Симеон Полоцкий(1629-1680) -белорусский просветитель, поэт, переводчик, педагог, церковный и общественный деятель, воспитатель царских детей. Первый педагог-теоретик, создавший целостную и оригинальную систему педагогических взглядов на основе принципа природосообразности. Основные идеи изложены в работах «Обед душевный».

Ян Амос Коменский(1592-1670) -чешский мыслитель-гуманист, педагог, писатель. Основоположник дидактики. Впервые обосновал идею всеобщего обучения на родном языке. Основные труды: «Великая дидактика», «Материнская школа».

Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) -швейцарский педагог-демократ, основоположник теории начального обучения. Своей теории элементарного обучения связал обучение с воспитанием и развитием ребенка, педагогику с психологией.

Фридрих Адольф Вильгельм Дистерверг (1790-1866) - немецкий педагог-демократ. Автор двадцати учебников по математике, немецкому языку, естествознанию, географии, астрономии.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870) - русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. Основные труды: «Детский мир», «Родное слово».

Лев Николаевич Толстой (1828-1910) –всемирно известный художник слова, внесший крупный вклад в развитие отечественной педагогической культуры. Автор «Азбуки», «Книг для чтения».

Антон Семенович Макаренко (1888-1939) –советский педагог и писатель. Разработал теорию и методику воспитания в коллективе, провел опыт соединения обучения с производственным трудом учащихся, развил теорию семейного воспитания.

Якуб Колас (Константин Михайлович Мицкевич 1881-1956) –великий белорусский поэт, учёный –педагог. Сторонник обучения на родном языке. Автор методики преподавания белорусского языка.

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) –советский писатель, педагог. Основные труды по теории и методике воспитания детей: «Сердце отдаю детям», «Рождение гражданина» . Воспитание во имя счастья ребенка-главный смысл педагогических работ и практической деятельности ученого.

Приложение 4

Таблица данных по квадрату Пифагора для великих педагогов

Приложение 5

Таблица расчета данных по квадрату Пифагора для учителей математики Лунинецкого района

Квадрат Пифагора

Приложение 6

Нумерология: сущность девяти цифр

Числа окружают нас с рождения до самой смерти. Вольно или невольно мы подчиняемся их законам. Любое слово может быть сведено к числу, любое понятие, любой символ. Сущность девяти цифр такова:

1-символизирует собой цель, напор и агрессию;

2-в этой цифре дуализм и равновесие всего мира;

3- символизирует треугольник или неустойчивое единство, связь между прошлым, настоящим и будущим;

4- прочность и равновесие, четыре стороны квадрата, четыре движущие мир стихии – огонь, земля, вода, воздух;

5- число неуверенности, риска, непостоянства и одновременно- счастья, полноты и радости бытия;

6- основной смысл этого числа – стабильность, так как оно делится одновременно на два и на три;

7- число тайны и мистического знания, сказок и древних трактатов: семь планет, семь цветов радуги, семь нот в гамме, семь дней в неделе;

8- самое устойчивое число – делится на две части, образуя две стабильные четверки, каждая из которых в свою очередь делится на два, образуя двойки, символизирующие мировое равновесие. Число успеха и материального благополучия.

9-самое большое из чисел. Приносит богатство и славу.

Конец формы