Творческий отчет

Творческий отчет учителя математики Коркиной Л.Ю.

«Цель образования – передать следующим поколениям ценности культуры и научить их жить в быстро меняющемся мире».

Е.А. Ямбург

Я, Коркина Л.Ю. в 1993 году окончила Петропавловский педагогический институт по специальности математика, квалификация ­– учитель математики, информатики и вычислительной техники. С 1992 года работала в средней школе № 23, с 1998 и по настоящее время работаю в средней школе № 32.

Главной идеей образования в последние годы становится идея формирования ключевых компетенций, формирования системы критериев, характеризующих не просто умения, а умения, проявляемые в конкретных жизненных ситуациях. В информационном обществе полученные знания имеют тенденцию к потере важности в пользу способностей приобретать новые знания. Информационная функция образования перестает быть приоритетной, определяющей становится функция развития человека, подготовки его к пониманию новых ситуаций, к выработке стратегии нешаблонных действий, способности к перестройке собственных способов работы. Такая расстановка акцентов в функциях образования требует изменения подхода в обучении. Поэтому, основываясь на методической теме школы «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся», методическая тема, над которой я начала работать в 2015-2016 учебном году ­– «Развитие функциональной математической грамотности в рамках международного исследования PISA».

Актуальностью данной темы является то, что проблема формирования функциональной грамотности подрастающего поколения отражена в Послании Президента: «Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни».

Общие ориентиры развития функциональной грамотности определены и в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы, одной из целей которой являются формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан, удовлетворение его потребности в получении образования, обеспечивающего успех и социальную адаптацию в быстро меняющемся мире. Работа по данной методической теме началась с изучения необходимой литературы, так, например, мною изучены: методическое пособие «Проектирование заданий по математике для оценки функциональной грамотности учащихся в соответствии с международными исследованиями PISA» авторы: Корчевский В.Е., Бобровская Т.В.; сборник задач по подготовке учащихся к международным исследованиям TIMSS и PISA и т.д.

Полученные знания я стараюсь применять на своих занятиях. Ещё, конечно, многому нужно учиться, но уже есть первые успехи, так, например, на городском семинаре учителей математики и истории по теме «Развитие ключевых компетенций учащихся на уроках математики и истории и во внеурочное время», на бинарном уроке «Индустриализация в Казахстане» учащиеся 9 «Б» класса показали умение отбирать, обрабатывать полученную информацию и представлять её в удобном для их восприятия виде.

В 2016-2017 учебном году реализация проекта была продолжена, так, для курсантов АО НЦПК «Өрлеу» по теме «Формирование функциональной математической грамотности школьников посредством применения технологии развития критического мышления», проведено практическое занятие для учащихся 9-10 классов «Диаграммы», которое заслужило высокую оценку и не оставило равнодушными учителей математики г. Петропавловска и области. Работа по данной методической теме будет продолжена и в следующем учебном году.

По результатам экзаменов в девятых, одинадцатых классах учащиеся подтверждают полученные знания. По результатам ЕНТ 2016 года ни один из учащихся не понизил годовую оценку: средний бал ЕНТ – 15, 6 (средний бал по городу 14,53), процент качества – 78%. Особое внимание в своей деятельности я уделяю работе с одаренными детьми, подверждением чего являются призовые места во втором этапе (городском) Республиканской предметной олимпиады школьников по математике: 2012 год – 1 ученик 8 класс (благодарность), 2014 год – 1 ученик 8 класс (3 место), 2015 год – 1 ученик 10 класс (3 место), 1 ученик 11 класс (3 место); 2016 год – 1 ученик 11 класс (благодарность). Кроме того многие учащиеся являются участниками командных республиканских дистанционных Интернет олимпиад (2014 год – I-я командная республиканская дистанционная Интернет олимпиада – серебрянный результат; IV-я олимпиада – золотой результат).

Сегодня, когда идет непрерывное реформирование системы образования, учитель должен постоянно заниматься самообразованием. Поэтому я повышаю свою квалификацию, посещая различные семинары, курсы, что позволяет мне быть в курсе современных педагогических новшеств в образовании и делиться с коллегами собственным педагогическим опытом. В 2015 году в филиале АО НЦПК «Өрлеу» я прослушала курсы повышения квалификации по теме «Развитие функциональной грамотности учащихся посредством стратегий активного обучения на уроке», 2015 год – получила сертификат за предоставление своего педагогического опыта на городском семинаре по теме «Развитие ключевых компетенций учащихся на уроках математики и истории и во внеурочное время», 2016 год – прослушала курс по технологии «БИС»; имею сертификат участника диалоговой образовательной площадки по обучению и обмену опытом педагогов области «Роль профессиональной компетентности педагога в повышении качества знаний учащихся», для курсантов АО НЦПК «Өрлеу» провела практическое зананятие по теме «Формирование функциональной математической грамотности школьников посредством применения технологии развития критического мышления», кроме того, ежегодно принимаю участие в республиканских дистанционных олимпиадах по математике для учителей КИО (2014 год – отличный результат).

Имею печатные работы: на сайте Республиканского педагогического журнала «Мектеп ұстаздарының әлемі» бинарный урок «Индустриализация в Казахстане», в Республиканском научно-методическом интернет-журнале «Просвещение» урок-путешествие «Сложение и вычитание рациональных чисел», на сайте videouroki.net конспект урока «Сумма углов треугольника», сценарий внеклассного мероприятия «Бал сказок» .

Поскольку в своей педагогической деятельности я непосредственно работаю с учащимися 5-11 классов, то свою работу с детьми я строю, учитывая преемственность и возраст. «Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь» –гласит восточная мудрость.

Работая в среднем звене, большую часть уроков стараюсь проводить в игровой форме, стараюсь разнообразить устную работу. Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться, мыслить самостоятельно, стремление к знаниям, развивается внимание. Увлекшись, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают фантазию, пополняют запас представлений, понятий. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагая все усилия, чтобы не подвести товарища по игре. Во время игры дети, как правило, очень внимательны, дисциплинированны и сосредоточенны. Дидактические игры очень хорошо уживаются с «серьезным» учением. Включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения занимательным и интересным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, создает у детей бодрое рабочее настроение. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, усиливает и поддерживает интерес детей к учебному предмету. Игра – это могущественный и незаменимый рычаг умственного развития ребенка. На своих уроках я использую одну из таких форм учебной деятельности, как математическое лото, когда даже слабоуспевающие учащиеся могут реализовать свои способности к счету.

На своих уроках стараюсь научить детей работать с книгой самостоятельно, поэтому предлагаю задания, для выполнения которых им необходима дополнительная литература. Так, при изучении в 5-ом классе темы «Признаки делимости», предлагаю детям самим найти признаки делимости на 4, 6, 11 (внепрограммный материал). В 7-ом классе на уроках геометрии предлагаю учащимся побывать в роли учителя, т.е. дети заранее готовят новый материал дома самостоятельно (если им необходима помощь, то, естественно, я им ее оказываю, и проверяю до урока, как они подготовились), а потом на уроке они выступают в роли учителя, объясняя подготовленный материал. При изучении некоторых тем геометрии 8-11класса учащиеся составляют проекты.

Я считаю, что очень важно правильно организовать урок, идти от легкого к трудному, от известного к неизвестному, не выпускать из поля зрения слабых учеников, чтобы каждая минута была использована целесообразно.

На протяжении всего времени подыскиваю разноуровневый подход к обучению учащихся, развиваю индивидуальные способности детей. Умею уделить внимание каждому ученику, своевременно прихожу на помощь.

А уроки с использованием занимательного материала и информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, делают процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся. На уроках пытаюсь показать детям, что математика – не столь скучный предмет, каким он иногда кажется. Так, если в пятом классе я сама предлагаю учащимся нестандартные занимательные задачи, математические фокусы, ребусы и кроссворды, то уже в шестом – дети сами приносят составленные ими же задачи, кроссворды, придумывают математические сказки, а по теме «Координатная плоскость» выполняют великолепные рисунки в прямоугольной системе координат.

Я гуманист, люблю детей, и по мере возможности готова прийти им на помощь. Ценю в людях добропорядочность, преданность, чуткое отношение к окружающим, чувства товарищества и ответственности. Все эти качества стараюсь воспитывать у своих учеников.