Стихи о первом снеге

УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 «Б» КЛАССЕ

Учитель: Волкова Галина Александровна

Тема: Стихи о первом снеге,

Цели:

-познакомить учащихся с содержанием стихотворений русских поэтов о зиме, о первом снеге;

-развивать речь, мышление, воображение, фантазию, память.навыки выразительного чтения;

-формировать навык сравнения и анализа;

-прививать любовь к красоте русской природы и русской словесности.

Планируемые результаты:

-учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений, -рассматривать картинны русских художников о зиме,

-читать выразительно,передавая настроение стихотворений,

-сравнивать произведения разных поэтов о первом снеге.

Оборудование: мультимедийная презентация, картина А. А. Пластoвa “ Первый снег”, фонограмма произведений П.И. Чайковского “Времена года”, снежинки.

Ход урока.

1. Организационный момент

Я рада видеть каждого из вас
И пусть в окно зима прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло
Ведь весь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

2.Проверка домашнего задания

-О каком времени года мы говрили на прошлом уроке?(Слайд1)

-Какие народные приметы о зиме вы нашли?

3.Определение темы и целей урока.

- Ребята, давайте определим тему нашего урока. А для этого отгадайте загадку:

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым,

Всё, что видит на пути. (Снег)

- Так о чём мы сегодня будем читать? (О снеге).

- Правильно, мы сегодня будем читать и сравнивать стихи разных поэтов о снеге, и не просто о снеге, а о первом снеге.

Мы будем читать стихи русских поэтов и смотреть на зиму их глазами, чувствовать их сердцем.(Слайд3)

• А кто из вас видел, как шёл первый снег? Расскажите. (Он шёл медленно, неторопливо, плавно, танцуя. И всё, что попадало на его пути, снег красил в белый цвет)

4. Работа над картиной Пластова “ Первый снег”.

- Очарованию первого снега, ещё нежного, робкого, посвящена картина русского художника Аркадия Александровича Пластова “Первый снег”.(Слайд4)

- Рассмотрите эту картину. Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на картину? (Радостное, весёлое, хочется выбежать во двор, протянуть руки поймать снежинку)

- Какое время суток изобразил художник? (Утро, дети второпях выбежали на улицу посмотреть на первый снег)

Работа со словарём настроений.(Слайд5)

Посмотрите на слайд и выберите слова, которые помогут передать настроение детей.

- Сейчас мы познакомимся с содержанием стихотворений и я попрошу вас подумать над тем, какое из стихотворений больше подходит к этой картине и объяснить почему вы так думаете?

Знакомство со стuxотворенuем И. Бунина.(Слайд6)

- Мы уже знакомились с творчеством И.А.Бунина. Только его произведение было посвящено другому времени года – осени. А сегодня прочитаем стихотворение о зиме.

Чтение стихотворения учителем. (звучит музыка П.И. Чайковского).

Зимним холодом пахнуло 
На поля и на леса. 
Ярким пурпуром зажглися 
Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала, 
А с рассветом на село, 
На пруды, на сад пустынный 
Первым снегом понесло.

И сегодня над широкой 
Белой скатертью полей 
Мы простились с запоздалой 
Вереницею гусей.

- Какая картина вставала перед вашими глазами, когда вы слушали это стихотворение?

- Какой день, какую погоду вы представили себе? (Прохладный, закат был яркий)

- Как нужно читать это произведение? С каким чувством? (Спокойно)

(Чтение 1-2 учеников)

- Прочитайте, какой была ночь?

- Когда стал падать первый снег?

- Прочитайте две последних строки. Как вы понимаете их?

5.Физкультминутка

- Представьте, что мы идём по сказочному лесу. Хорошо в лесу. Тихо падают снежинки. Поднимите лицо. Ощутите прохладу и свежесть снежинок. На ваши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух. Сдуньте снежинки с руки. Закружились снежинки в хороводе. Идём дальше. Посмотрите направо: на ветке сосны сидит снегирь. Налево, под ёлкой, сидит заяц. Не торопясь, выходим из леса. Потянитесь, вздохните, почувствуйте, каким лёгким стало тело. Садитесь.

- Расскажите, какие снежинки вы видели? (Ажурные, легкие, серебристые)

Работа в парах.(Слайд7)

Белые, как. ... (сахар, молоко)

Лёгкие, как ... (пух)

Ажурные, будто ... (кружево, звёздочки)

6.Знакомство со стихотворением К. Бальмонта.(Слайд8)

- А сейчас узнаем, как описал снежинку К. Бальмонт в своём стихотворении.

1. Ученик выразительно читает стихотворение

- Понравилось ли вам это стихотворение?

- Чем снежинка восхищает поэта?

- А как вы думаете, как нужно читать это стихотворение. (Восторженно, восхищённо)

2. Учащиеся читают стихотворение “про себя”

- Какой же увидел поэт снежинку? Найдите и прочитайте слова, описывающие красоту снежинки. (Светло-пушистая, подчеркивает мягкость, воздушность, легкость. Белая, чистая, смелая.)

3. Повторное чтение стихотворения.

- С чем сравнивает поэт снежинку в конце пути? (Со звездой)

- Почему?(Слайд9)

- А знаете ли вы, что в природе в одном снегопаде все снежинки разные, ни одна не похожа на другую. Но все они имеют шесть лучей. (Учитель показывает нарисованную снежинку)

7.Знакомство со стихотворением Я.Акима.(Слайд10,11)

- А кто помнит, чем пахнет снег? (Он пахнет свежестью, холодом, сыростью, зимой)

Звучит аудиозапись стихотворения Я. Акима “Первый снег”.

- Какую картину можно нарисовать?

- Прочитайте, как поэт описывает первый снег?

- А что уже успел сделать снег?

Выразительное чтение.

- С какой интонацией прочитаем стихотворение? (Удивлённо, радостно)

8.Сравнение стихотворений с картиной

- Мы прочитали три произведения русских поэтов, какой одной темой объединены все три произведения? (Все рисуют первый снег, зиму)

• А как вы думаете, какое из них больше всего подходит к картине А. А. Пластова “Первый снег” (Я. Акима)

9.Творческая работа в группах (3 группы)(Слайд12)

- Согласитесь ли вы с мнением, что снежинка – визитная карточка зимы?

- Какая она бывает? У каждой группы на столе приземлилась снежинка, волшебная.

Попробуйте составить и записать на ней четверостишие, используя данные рифмы.

…… …снежинка

….… пушинка

…... ….летала

….. …..упала

(Работа детей, звучит музыка П.И. Чайковского “Сладкие грёзы”)

Зачитать детские четверостишия.

10.Рефлексия

-А сейчас,ребята,закройте глаза и разверните свои ладошки. Каждому из вас на ладошку упала снежинка. Она хочет поблагодарить вас за хорошую работу на уроке и узнать ваше отношение к материалу урока.Нарисуйте на снежинке смайлик.

11.Итог урока

- Завершая наш урок, я хочу, чтобы музыка зимы, звучала в вашей душе, и прибавляла вам бодрости, здоровья и хорошего настроения.

Домашнее задание.

• Выучить понравившееся стихотворение наизусть.

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

Белые, как. ...

Лёгкие, как ...

Ажурные, будто ...

8