МБОУ "Черемухинская ООШ"

Актуальность

Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в значительной степени зависит от природного окружения. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту.

На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

Ознакомление младших школьников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями, формирует у учащихся такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задач и каждого педагога.

Тема проекта была выбрана в начале апреля. Хотелось обогатить знания детей об изменениях происходящих весной в природе. По календарно-тематическому планированию с 1 апреля 2014 года начинается изучение большой темы «Весна, весна красная…» Тема проектной коллективно-классной работы так и называется «Весна, весна красная…»

Работа над проектом должна изменить традиционное восприятие образа Весны, как обычного времени года. Показать, насколько важно это время года для живой и неживой природы. Помочь детям воспринять весеннее время года через различные виды деятельности.

Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – педагоги, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет. 

  Цель проекта: Приобщить детей к искусству, сформировать представление о многообразии видов искусства. Вызвать желание знакомиться с репродукциями великих художников, с музыкальными шедеврами, с композиторами и их песенным репертуаром, раскрывающим поэтический образ весны. Сформировать чувство гордости за родную природу. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности. Привлечь родителей к работе над реализацией проекта.

Основные формы реализации проекта Занятия, беседы, игры, досуги, праздники, экскурсии, изготовление фотоальбомов и буклетов.. Оснащение предметно-развивающей среды, музыкальной базы, работа с родителями

Предполагаемый результат.

1. Сформированный  у  детей  интерес к различным видам искусства.
2. Сформированные навыки музыкально - познавательной деятельности.
3. Сформированное положительное отношение к людям , подарившим волшебный мир музыки.

Гипотеза. Дети, узнав о значимости Весны в живой и неживой природе, познакомившись с поэтическим образом Весны и многообразием видов искусства, характеризующих её, обогатятся духовно и проникнутся уважением к людям творческих профессий. Будут осознавать себя причастными к музыкальному и художественному наследию.

Технологии, методы и приёмы, используемые на уроке.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Проект многогранен, проект эффективен, проект неисчерпаем.

Проект - это особая философия образования: философия цели и деятельности, результатов и достижений, далекая от формирования чисто теоретической образованности. Она принята школой сегодняшнего дня, потому что позволяет органично соединить несоединимое - ценностно-смысловые основы культуры и процесс деятельной социализации.

Итак, для чего нам нужен проект?

Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению, деятельностному подходу к самостоятельной деятельности.

Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.

Принимать самостоятельные аргументированные решения.

Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

РЕФЛЕКСИЯ:

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и учителя. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта 

Формы организации деятельности обучения на уроке.

Работа на уроке проводится в группах. Каждая группа распределяет роли , осуществляет планирование работы, собирает и систематизирует собранную информацию, продумывает продукт деятельности.

План работы: 1.Погружение в проект.

2. Планирование деятельности.

3.Осуществление деятельности по решению проблемы.

4.Оформление результатов.

5. Презентация результатов.

6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Формируемые УУД:

1. Коммуникативные - согласовать действия с партнером, построение речевых высказываний

2. Регулятивные - самоконтроль, целеполагание, прогнозирование, самооценка

3. Общеучебные познавательные - умение работать с текстом, умение выделять существенное, главное, работа со словарем

4. Личностные - умение оценить свою работу

Технология – проектная.

Продукт проекта - синквейн

Оборудование:

листы ватмана или обойные листы для групповой изобразительной работы, акварельные краски, кисти, баночки с водой, карточки для групповой работы, карточки для рефлексии (смайлики), музыка, презентация, испечённые из теста жаворонки, цветные карандаши, фломастеры, выставка рисунков детей. презентации на темы «Весна в поэзии» и «Весна в картинах», классная доска украшена цветами, на партах - цветы

Творческие группы:

• Литераторы - «Весна в поэзии»

• Художники - «Весна в картинах»

• Музыканты -«Весна в музыке»

А. Вивальди . “Весна”,

С. Соснин “Солнечная капель”.

Э. Григ. "Весна", "Весенний дождь", "Весенний цветок".

Я. Сибелиус. Симфоническая поэма "Весна".

 С. В. Рахманинов "Весенние воды"

K. Синдинг "Шелест весны"

пьеса П.И. Чайковского «Песня жаворонка»,

П.И. Чайковский. Музыкальная пьеса «Подснежник» и др.

И. Левитан. "Ранняя весна", "Март", "Весна. Последний снег", "Весна - большая вода". С. Жуковский "Ранняя весна", "Весенний бурлящий ручей",

 А. Белый. "Вecна".  П. Соловьёва. " Подснежник", В. Жуковский. "Весеннее чувство", Б. Пастернак "Единственные дни", С. Есенин. Поэма "Весна", В. Набоков "Весна" и др.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Подготовительный этап.

- Я прочитаю вам стихотворения, а вы должны их дополнить. Это поможет нам сформулировать тему нашего урока.

В теплых солнечных сапожках,
с огонечком на застежках,
по снегам бежит мальчишка –
снег пугает, шалунишка:
только ступит - стаял снег,
раскололся лед у рек.
Охватил его азарт:
а мальчишка этот - ...... март

Будит лес, поля и горы,
все полянки и сады.
Он во все стучится норы,
напевает у воды.
«Просыпайтесь! Просыпайтесь!
Пойте, смейтесь, улыбайтесь!»
Далеко слышна свирель.
Это будит всех....... апрель

В лапотках бежит малыш,
ты шаги его услышь.
Он бежит, и все цветет,
он смеется – все поет.
Спрятал счастье в лепестках
у сирени на кустах..
«Ландыш мой, благоухай!» -
повелел веселый ........ май

- Что мы с вами назвали? (месяцы)

- В какое время года мы можем встретиться с этими месяцами? (весной)

Зеленоглаза, весела,
девица- красавица.
Нам в подарок принесла,
то что всем понравится:
зелень - листьям, нам – тепло,
волшебство - чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы –
песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?
Эта девица -............ весна

Учитель: -Так о чем мы будем говорить на уроке?

- Как вы понимаете, что такое весна?

- Как вы догадались, сегодня мы поговорим о весне. Весна – это утро года… Весна – новая жизнь, это светлый праздник рождения природы. Весной просыпается все живое. Звуки, окружающие нас весной необычны…

- Какие главные приметы весны вы можете назвать? (солнце стало выше, день длиннее, дуют теплые ветра, тает снег, капель, ручьи, проталины, первоцветы и т.д.)

- Каждый человек по-своему видит приход весны. Поэты сочиняют стихотворения, художники пишут свои картины, музыканты сочиняют музыку, фотографы делают снимки, а мастера – дизайнеры изготовляют свои ручные поделки.

- В нашем классе были сформированы группы детей, которые собирали материал и оформили его в своих итоговых работах. Но вся их работа была посвящена одной теме.

Учитель: Есть закон природы: после зимы неизбежно наступает весна. И как бы мы не любили зиму за её забавы, её время прошло. Весна вступает в свои права.

Дети: Весна — это пора обновления не только в природе, но и в душе человека. С приходом весны у людей появляется вера, надежда на что-то лучшее. Поэтому весну всегда ждут с нетерпением.

Мы сейчас наблюдали, как писатели и поэты через художественное слово воспевали радостное пробуждение природы.

1. Посещение литературной гостиной

- Сейчас мы с вами попадем в гости к ребятам из группы «Весна в поэзии» Эту экскурсию проведёт командир группы Мулдашева Милана

Милана: В ходе подготовки к проекту «Весна, весна красная…» наша группа работала над изучением стихов великих –классиков о весне. Поэтому наша группа называется «Юные поэты».

- Что такое весна? (Ответы детей)

С точки зрения сезонных изменений в природе – это тёплое ласковое солнце, бархатный ветерок, светлое лазурное небо, весёлое щебетание птиц, пробуждение ото сна всего живого на земле…

Это светлое, радостное время года вдохновляло поэтов во все времена на создание красивейших стихотворений. Мы познакомились с такими стихами:

Итогом нашей работы явились желание правильно, выразительно читать стихи классиков и умение самим наблюдать за красотой природы. Стараемся, вдумчиво читая, понять мысли поэта. Одним словом, мы учились работать над содержанием стихотворения. И поняли: каждый стих – это маленькая частица души автора.

Мы просмотрели много литературы, книг, презентаций в интернете на тему «Весна в поэзии» и решили создать свой небольшой продукт –презентацию своих работ, своих маленьких стихотворений о весне. И поняли, что каждый стих сродни родственнику. Потому что через стих человек выражает своё видение мира, своё состояние души в период весеннего пробуждения. Мы с ребятами ходили в библиотеку, там взяли книги со стихотворениями. Нашли стихотворения о весне, печатали их на компьютере. Вместе с учителем учились сочинять стихи. Много нового узнали о поэтах, которые писали прекрасные стихи о природе, о весне. После этого мы сделали презентацию»Весна в поэзии». Ребята нашего класса учили стихотворения о весне.

2. Учащиеся читают наизусть свои стихи. Демонстрация презентации (одновременно)

3. Задания от группы «Весна в поэзии» для всех 3-х групп. Группы получают стихи с названиями, авторы не указаны. Дети сами постараются сформулировать задание

Сельская песня (отрывок)

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.

С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!

Дам тебе я зёрен,
А ты песню спой,
Что из стран далёких
Принесла с собой...

А.Н. Плещеев

Уж тает снег, бегут ручьи...
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
опять надолго миновала...

А.Н. Плещеев

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный —
Всё вторит весело громам…

Ф.И. Тютчев

Весна

Зима недаром злится,
Прошла её пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

И всё засуетилось,
Всё нудит зиму вон —
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…

Ф.Тютчев

Черёмуха

Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
С. Есенин

Из романа "Евгений Онегин"
(отрывок)

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга. 
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сознут и пестреют;
Страда шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.

А. С. Пушкин

Задание № 2

«Маленький поэт»

Перед вами слова, как они называются и какое задание будете выполнять?:

…тает

…играет

...взмахнёт

…расцветёт

…из берлоги

…на дороге

…капель

…трель

Включение музыкального фона. Дети в группах сочиняют стихи. Один ученик от группы зачитывает получившееся стихотворение. Оценивание.

Проводится конкурс на лучшего чтеца стихотворения о весне, от каждой группы по одному участнику. Оценивание.

Подведение итогов работы каждого члена группы.

Слово группе № 2 «Весна в живописи» Работа с картинами художников. Даулешева Алима представляет презентацию и проводит беседу по картинам.

Алима - Наша группа называется «Художники». Мы рассматривали картины художников о весне, познакомились с их творчеством. Вместе с Муксиной Самигуллаевной мы создали фотоальбом картин и составили список картин о весне известных художников

- Все ребята нашего класса побывали в роли художников и нарисовали на уроке рисования свои картины о весне. Мы оформили выставку работ ребят нашего класса.

Алима: Предлагаю всмотреться в эти картины. С какими мы знакомы?

Картина “Грачи прилетели” - одно из лучших творений А.К.Саврасова.

Написана она давно, более 130 лет назад, но в это трудно поверить, потому что художник изобразил природу с таким мастерством, что она кажется живой.

Если бы картина вдруг ожила, что бы вы услышали?

В каких произведениях вы читали о прилёте грачей? (М.М.Пришвин “Грачи прилетели”, В.В.Бианки “Синичкин календарь”).

Алима: Художник Остроухов в нежную зелень наряжает лес, готовит его к встрече с летом. Картина так и называется “Первая зелень”.

Содержание какой картины соответствует сегодняшнему дню?

Творческая деятельность детей.

Задание № 1 трём группам: создать свою картину на тему «Весна». Включаю музыкальный фон, дети в группах рисуют. Затем каждая группа представляет свою работу. Оценивание. Оценку выставляют командиры групп. Учителю можно корректировать оценки. Но предпочтительнее оценки, выставляемые командирами.

Задание № 2 трём группам. Работа в парах: раскрасить белые лепесточки в цвет весны. Затем из 7-ми лепестков составляется цветок на доске. Цветок называется «Весна»

Подведение итогов работы группы «Весна в живописи»

Учитель: Сейчас прозвучит музыка весны Чайковского. Вслушайтесь в неё сердцем, поживите в ней несколько минут и покажите в движениях ту картину, которую вы представили, но так, чтобы я смогла её “прочитать”.

(Звучит музыка П.И.Чайковского)

Учитель:

А сейчас я постараюсь рассказать, что же я увидела в вашей картине, созданной вами языком движений. Я увидела сонную бабочку, расправляющую крылья, порхающих птиц, заспанного медведя, весенний дождик, первый цветок. Я права?

Пьесу, которую вы сейчас услышали, Чайковский назвал “Апрель. Подснежник”. В ней он через звуки изобразил медведя, дождик, птиц и подснежник.

- Русский композитор П. И. Чайковский посвятил каждому времени года музыкальные произведения и собрал их в одном альбоме «Времена года». Среди них есть одно удивительное произведение, посвященное весне и первоцвету.

- Как вы думаете, о чем нам рассказывает это музыкальное произведение?

- Эта пьеса откроет нам дверь в мир музыки.

(Прослушивание музыкальной пьесы «Подснежник».)

- Как называется эта пьеса? - «Подснежник».

Физминутка «Художники» (упражнение «Рисуем в воздухе» )

- Сделаем фон картины ( сразу двумя руками)

- Нарисуем солнышко.

- Облака

- Травка

- Деревья

2 Художественная галерея

Физминутка для глаз.

3. Слово группе № 3 «Весна музыкальная»

Учитель: - Мир звуков, который нас окружает, волшебен и чудесен. Всю нашу вселенную оплетает неделимый звуковой поток: дуновение ветерка, скрип снега под ногами, завывание морозной вьюги, стуки, вои, плачи…. Человек может определять несколько тысяч разных звуков, слышать их красоту и гармонию. Слух человека слушает и слышит звучание и прелесть нашей жизни.

Лаузара: - Многие композиторы в своем творчестве обращались к природе. Это Чайковский, Рахманинов, Григ. Композитор П.И. Чайковский очень любил русскую природу и посветил ей цикл пьес “Времена года”. Сейчас мы послушаем его пьесу про месяц март, которая называется “Песня жаворонка” (прослушивание записи).

- Что вы услышали? (пение жаворонка)

- Какое настроение передается мелодией? (В этой мелодии передаются различные оттенки весеннего настроения, то грустного, то радостного)

“Прощай, зима, здравствуй, весна!” - такие чувства, такие мысли вложил композитор Чайковский в свою музыку.

Ребята нашей группы в энциклопедии нашли композиторов, которые сочиняли музыку о весне. Мы прослушали эти произведения вместе со всем классом, анализировали и просто наслаждались прекрасными произведениями.

А «Весенний вальс» Ф.Шопена вдохновил нас на создание своего вальса

Дети танцуют вальс под Ф. Шопена

Авдотья: «В старину люди верили, что именно с прилетом птиц, наступает весна. Красны девицы да добры молодцы, в хоровод вставайте, Веснушку-весну зазывайте!»

Дети произносят заклички:

1-ый ребенок:

«Приди, Весна, Весна-красна,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным».

2-ой ребенок:

«Приди к нам, Весна, с радостью,

С великой милостью,

С рожью зернистой,

С пшеничкой золотистой».

Звучит радостное щебетание птиц (фонограмма).

Входит в зал Весна

- Я, Весна-красна,

К вам на праздник пришла,

Ветку вербы принесла.

Весна проходит, дотрагиваясь до детей веточкой вербы, приговаривает:

«Дай, вербочка, детушкам здоровья. Как вербочка растет, так и ты расти»

Авдотья:

«Развернулась душа,

К нам Весна пришла,

Принесла Весна золоты ключи,

Ты замкни, Весна, зиму лютую,

Отомкни, Весна, тепло летечко!»

Весна! Весна красная!

Приди, Весна, с радостью,

С великою милостью!

Со льном высоким,

С корнем глубоким!

С хлебами обильными,

С весенними ливнями!

Входи, Весна, в каждый дом!

Тебе, Весна, все рады!

Весна: Спасибо вам за приглашение, я принесла вам угощение! Настоящее угощение, весеннее. Вот оно!

Весна передает детям и гостям выпеченных из теста жавороночков.

Весна наведывается в каждую группу.

Дети исполняют песню:

Песня от 3-й группы «Весна музыкальная»

Разрумяными блинами

Мы Весну встречаем с вами

Чучело Зимы сжигаем,

В хороводе распеваем.

Здравствуй, милая Весна,

Мы с тобой соседствуем

Здравствуй, Красная Весна,

Мы тебя приветствуем!

Здравствуй, Красная Весна,

Мы тебя приветствуем!

Ароматными блинами

Мы Весну прославим с вами

Всё в природе оживает,

Хитро солнышко мигает.

Я пригрею посильней-

Побежит с горы ручей.

Поднимусь повыше я,

Здравствуй, Красная Весна!

Поднимусь повыше я,

Здравствуй, Красная Весна

Подведение итогов, выставление оценок.

Учитель: Сегодня мы наблюдали, как великие мастера своего дела, поэты и писатели - через художественное слово, композиторы - через звуки, художники - через краски изобразили пробуждение природы в своих творениях, тем самым подчёркивая красоту русской природы, и призывали своими произведениями любить родную землю.

Наше путешествие подошло к концу, но путешествие в мир природы не кончается. Вслушайтесь в песню весны, всмотритесь в ее краски - вы как будто выпьете волшебный напиток и поймете, о чем щебечут птицы, журчит ручей, тихонько шепчут первые листья березы. Слушайте и смотрите весну! И на основе своих наблюдений напишите сочинение на тему: “Весна, весна! И все ей радо…”.

- Как воздействует на человека поэзия, живопись, музыка?

- Облагораживает душу, делает человека красивее, учит видеть красоту окружающего мира его хрупкость, быстротечность.

«Я сорвал цветок, и он увял.

Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладоши.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Подлинная культура – она хранится в душе, становится ценностью человека и не срывается, не уносится с собой, не укладывается в рощах, в охапку. Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, носить в сердце- это высшее проявление культуры человека.

Рефлексия

- Ребята, что вам понравилось на нашем уроке?

- Что не понравилось?

- Кто удовлетворён работой на уроке, нарисуйте весёлого смайлика, кто не вполне доволен –грустного

Дополнительный материал:

Пословицы об апреле

• Апрель открывает ключи и воды

• Апрельский скворец - весны гонец

• Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени

• Апрельской воды никто не уймет

• Апрель красен почками, май — листочками

• Трясогузка махнет хвостом по снегу – тот и растает

____________________________________________________

• Апрель открывает ключи и воды

• Апрельский скворец - весны гонец

• Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени

• Апрельской воды никто не уймет

• Апрель красен почками, май — листочками

• Трясогузка махнет хвостом по снегу – тот и растает

__________________________________________________________

• Апрель открывает ключи и воды

• Апрельский скворец - весны гонец

• Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени

• Апрельской воды никто не уймет

• Апрель красен почками, май — листочками

• Трясогузка махнет хвостом по снегу – тот и растает

Апрель открывает ключи и воды

• Апрельский скворец - весны гонец

• Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени

• Апрельской воды никто не уймет

• Апрель красен почками, май — листочками

• Трясогузка махнет хвостом по снегу – тот и растает

Синквейн

1. Одно слово Весна

2. Два слова (какая?)_____________________________________

3. Три слова (что делает?)________________________________

4. Предложение__________________________________________

5. Одно слово___________________________________________

Сочинения-зарисовки учащихся о весне

1 –е сочинение: Весна - это то время года, которого все ждут, устав от зимы. Весну часто называют долгожданной. Первые признаки весны, бывает, проявляются еще зимой, в феврале: чуть посильнее посветит солнышко - и начинают таять сосульки, звенит веселая капель, напоминая о приближении весны. После этого еще могут ударить морозы, может пойти снег, но все понимают: весна вот-наступит, порадует своим теплом. (Мулдашева Милана, 2 класс)

2-е мини-сочинение: Вот и пришла весна. Солнце начинает появляться на небе все чаще, небо делается более ярким, густо-синим, вовсю тает снег и бегут ручьи. Земля еще холодная, слишком сырая и голая, а через остатки снега пробиваются самые первые цветы, которые так и называют: подснежники. (Достаева Камилла, 2 класс)

3-е мини-сичинение: Весна пришла! В лесу начинается оживление: просыпаются от зимней спячки звери, возвращаются после зимовки птицы. Все заняты обустройством уютных гнездышек и норок. (Бескровный Геннадий, 2 класс)

4-е сочинение: Наступление весны - это пробуждение природы, начало активной жизни природы. Быстро набухают и лопаются почки, из которых появляются нежно-зеленые листочки, а затем они растут с быстрой скоростью. За неделю деревья полностью покрываются листвой, которая нежно шуршит на весеннем ветерке. Всюду чувствуется жизнь. (Байжумаев Курмангазы, 2 класс)

Сочинение коллективное:

Пробуждение природы.

О весне часто говорят: весна красна. "Красна" - не потому что появляются красные цветы. Ведь все равно основной цвет весны - зеленый. А потому что - красивая. Это действительно очень красивое время года.
В первые дни весны природа еще выглядит уныло: серые комья снега, голые черные деревья. Но уже так весело начинает светить и пригревать солнце, что картина выглядит все равно радостной. Все знают: еще немного и придет настоящая красота.

А едва сойдет снег, вся земля быстро покрывается свежей травкой. Она такая красивая, яркая, что ее сравнивают с драгоценным камнем, называют изумрудной.

Спустя еще неделю на деревьях начинают набухать и лопаться почки. Внимательный человек, проходя мимо одного и того же куста или дерева, ежедневно отмечает, как увеличиваются и раскрываются нежные листики. Многие деревья начинают цвести еще до того, как выпустили листочки.

Но самое красивое, это когда начинают цвести плодовые деревья: яблони, груши, сливы. Все дерево покрывается крупными белыми цветами, а потом лепестки падают на землю, будто снег.
Возвращаются с зимовки перелетные птицы. В нашем селе особенно хорошо поют птицы на рассвете.

Сочинение коллективное: Весна - время года, когда все оживает!

Весна - это время года, которое множество людей называют своим любимым. Это и понятно: после зимних холодов, долгих темных ночей и серых дней природа начинает пробуждаться. И дни становятся длиннее, и солнце сильнее греет землю. Тает снег, звенят весенние капели.

Когда говорят, что весной природа просыпается от зимней спячки, то это выражение справедливо и в прямом, и в переносном смысле. В прямом смысле, действительно, пробуждаются многие звери, которые провели зиму в своих норах и укрытиях. Но и в переносном смысле все тоже верно: человек начинает жить как будто в ожидании чего – то нового, доброго!

Звери, и птицы заботятся о своих жилищах, в которых они будут выводить и воспитывать своих малышей. Они чистят свои норки, строят гнездышки. Птицы откладывают яйца, а потом высиживают птенцов.

Весна удивляет именно этим: всеобщим оживлением. Почки лопаются, птенцы выводятся, люди меняются в лучшую сторону. Весну ещё называют порой влюбленных, потому что и появляющиеся цветы, и звенящие ручьи, и пробивающаяся трава, и припекающее солнце - все вызывает желание радоваться жизни, дружить и помогать другим.