Статья "Олимпиада по русскому языку. 10 класс"

Московская региональная олимпиада по русскому языку

2006 - 2007г.

Окружной этап

10 класс

1. Нормы русского литературного языка

1. Определите, ударение падает на основу слова или на окончание.

А) о сети - о сетях - сетями

Б) начат - начата – начаты.

2. Какие глаголы сочетаются со словом ДОБРОТА (выразить, оказать, совершить, вызвать)? Запишите эти словосочетания.

3. В забытом городском романсе «Бедовая морячка» рефрен заканчивается строкой: «РАССОРЯСЬ ПО-ОДЕССКИ, по-английски ты ушла».

Какие правила правописания согласных можно проиллюстрировать выделенными в предложении словами?

4. Решите пунктуационную задачу «Нужны знаки препинания – не нужны знаки препинания». Для этого составьте разные предложения, используя в каждом из них данный фрагмент.

Уже совсем стемнело …

II. История русского литературного языка

Опираясь на приведённые примеры из «Словаря русского языка Х–ХVII вв.», укажите, какие значения имел в древнерусском языке глагол ИЗУМИТЬСЯ (ИЗУМЛЯТЬСЯ). Определите, какое значение является прямым, исконным значением слова, а какое – переносным. Свой ответ объясните.

А) Крестьянинъ Андрей боленъ былъ: изумлялся на всякъ день и трясся.

Б) Девицы изумились, смотря на самоцветное камение и на Саломанову (Соломонову) красоту и мудрость.

III. Язык художественного произведения

Выразительно прочитайте фрагмент текста из сказа Н.С.Лескова «Левша». Определите, какое языковое средство и с какой целью использует автор в данном фрагменте.

- Дансе не танцуем, - сказал левша.

IV. Современный русский литературный язык

1. Укажите третий лишний звук.

[м] – [п] – [к]

2. Подберите русские эквиваленты к английским пословицам.

А) Сначала поймай зайца, а уж потом зажарь его.

Б) Лучше яйцо сегодня, чем курица завтра.

В) Всего желать – всё потерять.

3. Определите тип склонения имён существительных.

Часовой, дитя, пустошь, мозоль, путь, сирота, Дюма, портье, лесничий, судья, Полюшка, млекопитающее, плакса, ковыль, планетарий, часовой.

4. Определите морфемный состав, способ и средства образования следующих слов: РОЗОВАТЫЙ, ЛИЛОВАТЫЙ.

5. Определите синтаксическую роль выделенных сочетаний слов в предложениях.

А) Я СИЖУ ЧИТАЮ. Б) Я СЕЛ ПОЧИТАТЬ.

6. Даны некоторые слова родственных индоевропейских языков:

латыш. smaidit – улыбаться; готск. hails – здоровый; латыш. laipus – красивый; литовск. maisit – мешать; готск. snaiws – снег; др.-исланд. stein – камень; древнепрусск. kailustikan – здоровье; норв. meisk – смесь.

Найдите соответствующие им древнерусские слова:

цэлъ, смэхъ, лэпыи, стэна, мэсити, снэгъ.

Напишите, какие выводы можно сделать о родственности языков и происхождении э.

V. Творческое задание

Напишите сочинение-миниатюру «Языковой портрет слова МИР». Можно использовать следующий план:

1. Значение слова (лексическое и грамматическое).

2. Изобразительно-выразительные возможности слова.

3. Слово в контексте культуры.

4. Жизнь слова в других языках.

2