Состав слова. Окончание

Презентация для учащихся 3-го класса по ТДМ.

Образовательные цели:

познакомиться с новой частью слова и определить его место в речи;

формировать способ действий по выделению в слове (имени существительном) окончания.

Мотивация к учебной деятельности.

Девиз урока

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

- Как вы думаете, что ждёт нас сегодня на уроке? (Узнаем неизвестное, новое, постараемся понять, но для этого нужно приложить старание).

- Итак, вперёд, за новыми знаниями, узнавать неизвестное.

Вставьте слово, подходящее по смыслу. Прочтите, что получилось.

_________ называют символом России.

Русь моя, люблю твои _______!

_______ воспета в произведениях русских поэтов.

Комментарии

• Выберите: предмет, класс, тему урока
• Заполните слайд.

НОВОЕ ЗНАНИЕ

Комментарии

• Выберите из образовательной цели урока новое знание, которое ученики

будут открывать.

2. Сконструируйте фиксацию нового знания (эталон, алгоритм, опорная схема и т.д.)

2

Образовательные цели:

познакомиться с новой частью слова и определить его роль в речи

сформировать способ действий по выделению в слове ( имени существительном ) окончания;

Мотивация к учебной деятельности

Девиз урока

  В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

- Как вы думаете, что ждёт нас сегодня на уроке? (Узнаем неизвестное, новое, постараемся понять, но для этого нужно приложить старание).

- Итак, вперёд, за новыми знаниями, узнавать неизвестное.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

Комментарии

• Придумайте задание на пробное учебное действие.

5

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Комментарии

• Запишите, как вы организуете фиксацию затруднения.
• Сколько вариантов «затруднения» у вас получилось?
• Какие слова скажут при этом дети?

6

3. Выявление причины затруднения Если будут ошибки Если выполнят правильно - Какое задание мы выполняли? - Какое затруднение Объясни почему задание возникло? Почему не следует выполнить так? смогли верно выполнить задание? Мы не можем правильно выполнить задание или обосновать ход мыслей потому что не знаем о какой части слова идет речь и для чего она служит?

Фиксация причины затруднений

4. Построение проекта выхода из затруднения

ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Комментарии

• Запишите слова, которые скажут дети.
• Какой методический прием вы можете использовать, чтобы цель сформулировал каждый ребенок в классе?

8

СРЕДСТВА ДЛЯ ОНЗ

1. карточки - помощницы

2. справочник (учебник)

НОВОЕ ЗНАНИЕ (логика построения нового знания)

Используем метод индукции

(от частного к общему)

1.Прочитать словосочетания (средство – карточки)

Хвост (лиса), подкрался к (лиса), увидел (лиса), охотился за (лиса), рассказ о (лиса)

2.Проанализируй написание окончания в данных словах.

3.Сделай вывод и обоснуй.

4.Выведение правила с помощью карточки-помощницы.

5.Сравнение с эталоном (обращаемся к справочнику – учебнику)

6.Включение в систему ЗУН.

Карточка – помощница (ДОПОЛНИ СЛОВА, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ ПРАВИЛО)

Окончание- _____________________ часть слова, которая служит для ___________ слов в предложении.

ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ (ЭТАЛОН)

Комментарии

• Подберите приемы, которые вы используете для этапа рефлексии на уроке, и зафиксируйте в презентации.

Рефлексия

- Напомните тему урока.

- Какую цель ставили?

- Что нового узнали на уроке?

- По какому алгоритму будете действовать?

Оцените свою деятельность на уроке на доске объявлений. Приклейте стикер на то объявление, которое характеризует ваш результат на уроке:

• Я не понял что такое окончание. Помогите!
• Ура! Я понял правило написания окончания в словах и могу работать по алгоритму!
• Я понял правило написания окончания в словах и могу объяснить другим. Обращайтесь ко мне за помощью!