"Словообразование"

Тип урока: закрепление и систематизация знаний

Цели урока: - обобщить и систематизировать знания учащихся о частях слова (местонахождении в слове, способе нахождения, значении);

- создать условия для успешного закрепления знаний учащихся о составе слова.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- совершенствование и расширение знаний об однокоренных словах, значимых частях слова и формах одного и того же слова; повторение орфограмм.

2. Развивающие:

- развитие умения разбирать слова по составу, логического мышления, зрительной памяти, наблюдательности, монологической речи третьеклассников;

- развитие пошагового самоконтроля и адекватной самооценки;

- развитие орфографической зоркости;

- развитие интереса к способам учебной деятельности.

3. Воспитательные:

- воспитание уважения друг к другу;

- воспитание любви к языку, к природе.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран;

презентация;

- карточки;

Ход урока.

Организационный момент.

Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго дня и радостного настроения.

Приветствие гостей

- Сегодня, ребята на уроке у нас гости, поприветствуем их.

-У всех хорошее настроение, все готовы активно поработать (садятся за парты).

- Ребята, отгадайте загадку.

Психологическая подготовка

- Поставьте цели  урока. Чему мы будем учиться? (Будем учиться образовывать новые слова при помощи суффиксов и приставок, разбирать слова по составу) Что мы будем развивать? (Будем развивать речь, внимание, мышление) Что будем воспитывать? (Будем воспитывать усидчивость, умение слушать ответы товарищей, бережное отношение к природе, любовь к родному языку. )

- Молодцы! Спасибо

- Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях слова (морфемах), потренируемся в выполнении разбора по составу.

-

Фронтальная работа

- Вставить  букву, объяснить  написание)

К…пуста козлёнку,

М…рковь зайчонку,

Яг…да медвежонку,

…рех бельчонку,

Ябл…ко ежонку.

(Запоминаем непроверяемые безударные гласные)

Появляются словарные слова, с правильным написанием.

- Запишите только те словарные слова, которые соответствуют схеме на доске

(схемы записаны на доске: корень + нулевое окончание)

Творческое задание:

-Придумайте к данной схеме свое слово и запишите его.

(Дети называют слова по очереди)

Проверка

-Молодцы, справились со вторым заданием. Прикрепим вторую звезду на колпак.

Упражнение на тренировку зрительного аппарата.

- И  сейчас  отправляясь  на  прогулку  в  осенний  лес  вы  должны  быть  очень  внимательны  и  чтобы глаза не болели, и мы могли увидеть  много  интересного нужно потренировать глаза.

Руки  за  спинку,  головки  назад.

Глазки  пускай  в  небо  глядят.

Головки  опустим – на  парту  гляди.

И  снова  наверх – где  листья  летят?

Глазами  повертим,  поищем  их

И  снова  писать.

Третья звезда – третье задание

Работа в группах

- Посмотрите какие красивые деревья стоят.

- На ваших столах есть карточки с изображением дерева и осенние листики. Ваша задача подобрать однокоренные слова и одеть деревья в осенний наряд.

-Но вначале, давайте вспомним, что такое корень?(Общая часть однокоренных слов. Несет основное значение )

Речевой материал:

Холод (холодок, холодец, прохлада, холодище, холодина, холодильник, холодный, охлажденный, охладить…)

2.Лес(лесок,лесочек,лесник,лесовик,лесничество,подлесок,лесозаготовка,лесной,лесистая…)

Проверка (учащиеся называют однокоренные слова по очереди)

-Молодцы, справились с третьим заданием. Прикрепим третью звезду на колпак.

Четвертая звезда – четвертое задание

Восстановление деформированных слов

- Ребята, в лесу был ветер и слова «рассыпались» на части. Пожалуйста, восстановите нужный порядок следования морфем в каждом слове, и запишите в тетрадь получившиеся слова.

Появляется объект – карточка с заданием
к, дар, и, по      ____________________   
к, гул, про, а        ____________________
ок, гор, при        ____________________
ов , берез, ая ____________________
за,енн,снеж, ый    ____________________
а, изб, ушк ____________________

Появляется объекты – слова – ответы

-Какие части слова помогли образовать данные слова? (Приставка и суффикс)

- Дайте определение этим частям слова? (Приставка – часть слова - которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Суффикс – часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов)

-Молодцы, справились с четвертым заданием. Прикрепим четвертую звезду на колпак.

Пятая звезда – пятое задание

Звёздный волшебник предлагает отдохнуть.

Физминутка.

Мы листики осенние

На ветках мы сидим

Дунул ветер полетели

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Закружились полетели

И на землю тихо сели.

Прикрепляем пятую звезду.

Шестое задание

Игра «Собери слово».

- Работа по карточкам.

Прикрепляем шестую звезду.

Самостоятельная работа.

- Наше прогулка подходит к концу и у нас осталось последнее седьмое задание.

- Сейчас с новыми силами продолжим работу. - А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас.

- Ребята, внимательно прочитайте каждый свою карточку и  выполните задания.

- Знание какой части слова здесь будем проверять? (Идет речь о приставке)

- Что такое приставка?

Карточка : Прочитай внимательно текст.  Подчеркнутые слова разбери по составу. Найди слова с приставками.
Ребята идут в осенний в лес. Вот на дереве висит кормушка. Летают разные листочки.. На ветку села ворона. Над елкой закружила стайка дроздов.  Вот с дерева прыгнула белка.  Полетела осенняя пыль. 

Подведение итогов урока.

Рефлексия .

-Ребята, вы прошли все препятствия на пути, а теперь вас ждёт впереди сюрприз.

- Что это? – волшебный ларец.

- А что же внутри? Заглянем в него!

-Мы нашли настоящие сокровища! (конфеты). Это для вас звёздный Волшебник постарался. Значит, хорошо вы работали на уроке.

Итог урока.

-Какова была тема урока? («Состав слова» и «Осень в природе»)

- Для чего нужно знать части слова, уметь находить их в слове? (Чтобы образовывать новые слова, грамотно писать, проникать в историю слова - этимологию, развивать свою речь.)

Выставление отметок уч-ся.

- Что сегодня в нашем уроке было для вас самым интересным? Какое задание было самым трудным? Какое задание запомнилось больше всех?

- Берегите лес, ребята, он для человека приносит много пользы.

- Урок закончен.

Домашнее задание: составить рассказ «В лесу осенью»