Россия в период реформ Петра 1

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Владимирской области «Вязниковский технико-экономический колледж»

Цикловая методическая комиссия гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Методическая разработка открытого урока

Тема: Россия в период реформ Петра I.

Дисциплина: « История»

Преподаватель: Е.Г.Забегалова

Рассмотрено на заседании ЦМК

гуманитарных дисциплин и

социально-экономического цикла__

протокол № __ «_______»__________20_г.

__________________ ___Евдокимова Н.А.

подпись председателя ЦМК расшифровка подписи

ПЛАН УРОКА

Дисциплина-« История»

Группа-1 эл

Дата проведения- 11.03.2016.

Тема: Россия в период реформ Петра I.

Дидактическая цель: Формирование системы знаний о реформах Петра I и их значении для развития государства посредством работы с источниками.

Задачи урока:

Личностные: Содействовать формированию у студентов толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Метапредметные: Создать условия для развития способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

Предметные: Знакомить студентов с реформами Петра 1, его личностью и значимостью реформ для развития России;

Тип и вид урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Вид урока: проблемное обучение.

Ресурсы: раздаточный материал (табель о рангах, указ о престолонаследии, « Указ о единонаследии»,«Именной указ Петра I от 27 апреля 1722 года» ,«Указ Петра I об учреждении губерний. Не ранее 3 февраля»). «Генеральный регламент, или Устав» от 28 февраля 1720 года о создании коллегий, «Манифест об учреждении Духовной коллегии (25 января 1721 г.)» , цифровые ресурсы (фрагмент видеохрестоматии «Ожившая история», «История государства Российского»), Учебник - А.А.Данилов История России: конец XVI – XVIII век: учеб для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение;

Форма организации учебного процесса: групповая, индивидуальная.

Педагогическая технология: проблемное обучение.

Методы и приемы обучения: опережающий метод обучения, информационный, частично-поисковый, проблемный, диалогово-словесный, репродуктивный, исследовательский.

Межпредметные связи: право, обществознание, социология и политология.

Материально-техническое и методическое оснащение урока: ПК, презентация, исторические документы, телевизор, видеофильм, доска.

Формируемые УУД:

Познавательные: ищут и выделяют информацию; устанавливают причинно-следственные связи; отделяют основную информацию от второстепенной; структурируют найденную информацию в нужной форме; строят логические цепи рассуждений

Коммуникативные: следуют правилам ведения диалога; умеют составлять план действий;

могут сотрудничать с другими людьми;; умеют решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; умеют выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

Регулятивные: определяют последовательность действий; составляют план действий;

Личностные: осознают смысл учения и понимают личную ответственность за будущий результат

Ход урока

«Одни прославляют Петра 1, другие шлют ему проклятья.

Для одних – он чудо, для других – чудовище».

Дмитрий Сергеевич Мережковский

Преподаватель:

-Хочу обратить ваше внимание на высказывание Дмитрия Сергеевича Мережковского (читаю высказывание). Как вы считаете о ком и о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? (о Петре 1, его реформах и их значении для государства. Записываю на доске как план).

-Как вы можете сформулировать тему нашего урока?

-В ходе урока мы изучим реформы Петра1, используя материалы документов, учебника и видеоматериалы. А так же попытаемся дать оценку этим реформам и выполним работу по пройденному материалу.

- В конце урока мы вернемся к этому высказыванию. Вы должны будите ответить на вопрос: почему кто-то считает Петра1 «чудом», а кто-то «чудовищем»?

Преподаватель: Так кем же был Петр1, что это за личность в истории? ( Выступление Козырина )

Преподаватель: Итак, Петр1 был инициатором реформ и модернизации в России начала XVIII в. Как вы можете объяснить это понятие?

– Модернизация – сложный процесс, который переживает на определенном этапе каждая социокультурная общность.Это переход от традиционного к индустриальному обществу.

Преподаватель: Основу модернизации России составили реформы, определившие основные направления внутриполитической деятельности Петра I. 
Большинство историков сходятся во мнении, что четкого плана реформ у Петра не было. Реформы вырастали из неотложных потребностей страны, поэтому в них много непоследовательного и недодуманного.

-Какая сложилась социально-экономическая и политическая обстановка в стране в конце 17-нач. 18 века?

-Каковы причины реформ Петра 1?

Преподаватель:

А может быть процесс модернизации начался еще до Петра 1 или кто-то из видных политических деятелей предлагал провести реформы?

(Михаил Федорович и Алексей Михайлович начали реформировать армию, появились войска нового строя. Для обучения офицеров и солдат в Россию приглашались немцы. При Алексее Михайловиче был принят первый Воинский устав, установленный по западным образцам.Афанасий Ордин-Нащекин предложил сократить дворянское ополчение и увеличить количество стрелецких войск, ввести в России рекрутскую повинность, что привело бы к возникновению постоянной армии. В соответствии с «Новоторговым уставом»1667года русским купцам предоставлялись привилегии перед иностранными купцами. Князь Василий Голицын предлагал освободить крестьян от крепостной зависимости и ввести поголовную подать с крестьян).

-С какой целью Петр1 организовал Великое посольство? (видео)

(Искали союзников для войны с Турцией, но нашли союзников для войны с Швецией за завоевание выхода в Балтийское море. А так же знакомство царя с жизнью и порядками европейских стран. Петр 1 понимает,что Запад будет противиться желанию России стать одной из европейских держав.).

-В ходе изучения основных реформ Петра 1 мы будем заполнять таблицу. (демонстрирую таблицу). (Студенты поделены на группы. Каждая группа изучает свою проблему и документы)

Предлагаю ознакомиться с документами и дать характеристику реформам.( в конце каждого документа поставлены вопросы на которые отвечают студенты)

Преподаватель: Для проведения реформ, и создания сильного государства Петру необходима поддержка в обществе. И в начале XVIII века Петр проводит ряд реформ , которые изменяют положение дворян в обществе, уравнивая их в правах с боярами во владении землей.

Давайте вспомним,

- Ч то такое вотчина?

- Что такое поместье?

- В чем их сходство и в чем различие? (Вотчина – это наследное земельное держание. Поместье – это условное земельное держание, даваемое за военную, государственную службу без права наследования, продажи, обмена)

Предлагаю начать заполнять таблицу..

Преподаватель: 23 марта 1714 год – указ о единонаследии.

-Каково же был положение дворян в начале 18 века?

- Что предписывал указ о единонаследии? (Поместье могло завещаться по наследству одному наследнику, остальные должны были заниматься торговлей, ремеслами или другим делом.

-Как вы думаете, с какой целью был издан этот указ? (чтобы предотвратить разорение дворян.)

- Какое обеспечение получали остальные дети?( Остальные дети получали движимые имения, а наследники родов должны были заботиться об их обучении.)

Преподаватель:

-Таким образом, перестала существовать разница между дворянским и боярским землевладением. Дворянство стало сословием привилегированным, имеющим не только обязанности служить государю, но и права.

-Петр был заинтересован в создании слоя людей, связанных новыми отношениями в государственной службе, не по родовитости или связям, а по способностям. Эта идея воплотилась в «Табели о рангах», 1722 года. Рассмотрим этот документ подробнее (с.136-137)

-На сколько категорий делились все виды службы?( Все виды службы делились на три категории: воинскую, статскую (гражданскую), придворную)

-Сколько классов включала «Табель о рангах»?( Табель о рангах включала 14 классов.)

Преподаватель:Первые пять классов составляли генералитет, элиту всех рядов служб, 6-8 классы – штаб-офицерские, дворянские чины, 9-14 – обер-офицерские чины, низшие ранги, чиновники бюрократического аппарата.

Выходцы низших сословий, достигнув восьмого ранга на гражданской службе (коллежский асессор) или 14-го на военной службе, получали потомственное дворянство.

За время правления Петра 1 несколько человек низкого происхождения, даже крепостные, слали крупнейшими чиновниками: Меншиков Александр Данилович проделал головокружительную карьеру от разносчика пирожков до Первого члена Тайного Совета, президента военной коллегии, генерал-губернатора Санкт-Петербурга.

Преподаватель:

-Проведенные царем реформы не всегда находили поддержку у населения, особенно недовольно было духовенство. Лидером лагеря недовольных стал царевич Алексей.

Давайте посмотрим фильм об этом событии и подумаем над вопросом:

-какие обвинения мог предъявить Петр своему сыну, а Алексей - отцу?

Просмотр видеофрагмента « Истории государства Российского» - «Отречение царевича Алексея» беседа по увиденному материалу.

Царевич был лишен права наследовать престол.3 февраля 1718 года прошло подписание его отречения от престола.

Преподаватель:

-Важным документом, оказавшим большое влияние на Россию был изданный Петром в результате дела царевича Алексея Указ о наследие престола.

-Как отныне должен был решаться вопрос о наследнике?(Царь мог передать престол тому, кому пожелает в независимости от степени родства.)

Преподаватель:Реформы коснулись всех сфер жизни государства. Особенно важна была реформа в армии (с 128-129)

-Почему важна реформа в армии?

-В чем заключалась военная реформа?

-Какое территориальное деление было принято в результате областной реформы? (с.134-135)

- Какие новые органы управления появились в государстве в результате реформы центральных органов власти?

-В результате городской реформы как изменилась система управления городом?

- Какие изменения произошли в церкви в результате церковной реформы? (с.137)

-Как схематично изобразить систему управления государством?

Преподаватель: При Петре1 произошли большие изменения в экономике страны. По своему развитию Россия постепенно стала догонять Европейские государства. (с.137-139)

-Какие изменения произошли в экономике страны?

 Преподаватель:Многое изменилось и в культуре страны.(с.133-134)

-Что нового появилось в культуре?

 Преподаватель: Как коснулись реформы Петра 1 нашего города и какие изменения произошли в нем расскажет Коструба

  Преподаватель: У реформ Петра 1 есть как положительные так и отрицательные результаты.

- Как вы считаете что было положительного и что отрицательного в Реформах Петра 1? (распределяют сами по колонкам)

Положительные результаты этих реформ:

• Россия превращается в империю (1721 год) c мощной армией и флотом.

• Улучшилось международное положение России.

• Произошло ускорение темпов социально-экономического и культурного развития России.

Отрицательные процессы, влияющие на развитие страны:

• Консервация феодально-крепостнических отношений.

• Подавление личности государством.

• Становление абсолютной монархии в России.

• Подчинение церкви государству.

Активное вмешательство государства в социально-экономические отношения.

Преподаватель: Предлагаю вернуться к высказыванию Дмитрия Сергеевича Мережковского

«Одни прославляют Петра 1, другие шлют ему проклятья. Для одних – он чудо, для других – чудовище».

-Почему одни считают Петра 1 чудом, а другие чудовищем?

Закрепление материала, первичная диагностика усвоения нового материала

Преподаватель: Выполните задание « Закончи предложение» (объясняю порядок выполнения задания)

.

Задание «Закончи предложение»

На слайде неоконченные предложения

1. Указ 1714 года ликвидировал разницу между поместьями и ____________

2. Дворяне получают право по завещанию передать свою землю только _______________________.

3. Согласно «Табели о рангах» продвижение по службе зависит не от знатности, а от _______________________

4. Потомственное дворянство можно было получить достигнув _________________

5. Вместо патриарха делами Русской церкви ведал_____ .

6. Власть в стране полностью зависит от ________________

7. В результате реформ Петр получил неограниченную власть, которая опиралась на бюрократический аппарат и армию. Такая форма правления называется …

8. В экономике страны проводилась политика____________ и ____________.

9. Вместо Боярской думы был образован______.

10. Вместо приказов создано 11___________.

11. Крестьяне, которых специально покупали для работы на мануфактурах_______.

12. Во главе Святейшего синода назначался__________.

13. После переписи населения подушная подать собиралась только с______.

14. Вся Россия была поделена на ___губерний и ____ провинций.

Учащиеся выполняют задание, а затем осуществляют взаимопроверку выполнения задания, по ответам, появившимся на экране.

1. Указ 1714 года ликвидировал разницу между поместьями и вотчиной.

2. Дворяне получают право по завещанию передать свою землю только одному наследнику.

3. Согласно «Табели о рангах» продвижение по службе зависит не от знатности, а от личных заслуг.

4. Потомственное дворянство можно было получить, достигнув 8 разряда__

5. Вместо патриарха делами Русской церкви ведал_Святейший синод.____

6. Власть в стране полностью зависит от монарха.

7. В результате реформ Петр получил неограниченную власть, которая опиралась на бюрократический аппарат и армию. Такая форма правления называется абсолютной монархией.

8. В экономике страны проводилась политика__протекционизма_ и ___меркантилизма.

1. В экономике страны проводилась политика_меркантилизма и протекционизма.

2. Вместо Боярской думы был образован_Правительствующий сенат_.

3. Вместо приказов создано 11__коллегий_________.

4. Крестьяне, которых специально покупали для работы на мануфактурах_посессионные.

5. Во главе Святейшего синода назначался обер -прокурор.

6. После переписи населения подушная подать собиралась только с_лиц мужского пола.

7. Вся Россия была поделена на _8__губерний и __50__ провинций.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Приложения.

Мануфактуры по форме собственности:

• Казённые (государственные);

• Купеческие;

• Помещичьи.

Трудились на мануфактурах категории людей разных сословий.

Указ «О Единонаследии»

Мы, Петр первый, царь и самодержец всероссийский, и проч., и проч., и проч., объявляем сей указ всем подданным Нашего государства, какого чина и достоинства оные ни есть.

Понеже разделением имений после отцов детям недвижимых, великой есть вред в государстве нашем, как интересам государственным, так и подданным и самим фамилиям падение, а именно:

I. О податях. Например, ежели кто имел тысячу дворов и пять сынов — имел дом довольной, трапезу славную, обхождение с людьми ясное; когда по смерти его разделится детям его, то уже только по двести дворов достанется, которые, помня славу отца своего и честь рода, не захотят сиро жить, но каждой ясно (хотя и не так), то уже с бедных подданных будет пять столов, а не один, и двести дворов принуждены будут едва не то ж нести, как тысяча несла (а государственные подати податьми), от чего не разоренья ль людям, и вред интересам государственным? Ибо податей так исправно не могут платить двести дворов в казну и помещику, как тысяча дворов, ибо (как выше написано) с тысячи один господин (а не с двухсот дворов), который пятою долею доволен будет, а впрочем облегчит крестьянам, которые исправнее в казну и господину подати платить могут. И от того разделения казне государственной великой есть вред и людям подлым разорение.

II. О фамилиях. А когда от тех пяти по два сына будут, то по сту дворов достанется, и тако далее умножаясь, в такую бедность придут, что сами однодворцами застать могут, и знатная фамилия, вместо славы, поселяне будут, как уже много тех экземпляров есть в российском народе.

Ill, О непотребности. Сверх обеих сих вредительных делаете и сие есть, что каждый, имея свой даровой хлеб, хотя и малой, ни в какую пользу государства без принуждения служить и простираться не будет, но ищет всякой уклоняться жить в праздности, которая (по св. писанию) материю есть всех злых дел.

На противу ж того. На первую: ежели недвижимое будет всегда одному сыну, а прочим только движимое, то государственные доходы будут справнее, ибо с большого всегда господин довольнее будет хотя по мало возьмет, и один дом будет, а не пять (как выше написано), и может лучше льготить подданных, а не разорять.

На вторую: фамилии не будут упадать, но в своей ясности непоколебимы будут чрез славные и великие домы.

На третию: прочие не будут праздны, ибо принуждены будут хлеба своего искать службою, учением, торгами и прочим. И то все, что оные сделают вновь для своего пропитания, государственная польза есть: чего ради за благо изобретено чинить по сему, как объявлено ниже сего:

1. Всем недвижимых вещей, то есть родовых, выслуженных и купленных вотчин и поместий, также и дворов, и лавок не продавать, не закладывать, но обращатися оным в род таким образом:

2. Кто имеет сыновей, и ему же аще хощет, единому из оных дать недвижимое чрез духовную, тому в наследие и будет; другие же дети обоего пола да награждены будут движимым имением, которые должен отец их или мать разделить им при себе, как сыновьям, так и дочерям, сколько их будет по своей воли, кроме оного одного, который в недвижимых наследником будет. А ежели у оного сыновей не будет, а имеет дочерей, то должен их определить таким же образом. А буде при себе не определит, тогда определится указом недвижимое по первенству большому сыну в наследие, а движимое другим равною частяю разделено будет; то же разумеется и о дочерях.

3. Кто бездетен, и оный волен отдавать недвижимое одному фамилии своей, кому похочет, а движимое, кому что похочет дать сродникам своим, или посторонним, и то в его произволении будет. А ежели при себе не учинит, тогда обои те имения да разделены будут указом в род; недвижимое одному по линии ближнему, а прочее другим, кому надлежит равным образом...

Цит. по: Указ о единонаследии // Хрестоматия по истории СССР. М., 1949. Т.2 (1682-1865). С. 63-64.

 Генеральный регламент, 1720 года

Понеже его царское величество, …по примерам других христианских областей, всемилостивейшее намерение восприяти изволил, ради порядочнаго управления государственных своих дел, и исправного определения и исчисления своих приходов, и поправления полезной юстиции и полиции (то есть в расправе судной и гражданстве), такожде ради возможного охранения своих верных подданных, и содержания своих морских и сухопутных войск в добром состоянии, також коммерций,художеств и мануфактур, и доброго учреждения своих морских иземских пошлин, и ради умножения и приращения рудокопных заводов и прочих государственных нужд, следующие к тому потребные и надлежащие государственные коллегии учредит. А именно: иностранных дел, камор, юстиц, ревизион, воинская, адмиралтейская, коммерц, штатс-контор, берг и мануфактур-коллегии.

И во оных президентов, вице-президентов и прочих принадлежащих к тому членов и канцелярных и конторных служителей,а более из своих собственных подданных определить, такожде и потребные канцелярии и конторы при том же учредить. Того ради его царское величество запотребно рассудить изволил, всем в 109 вышеписанных государственных коллегиях обретающимся вышним и нижним служителям обще, и каждому особо, сим генеральным регламентом в известие, и вместо генеральной инструкции (наказа) всемилостивейшее свое повеление в нижеписанных главах объявить.

1. Кто автор этого указа? _________________________________________________________

2. Назовите дату учреждения коллегий в России? ____________________________________

3. Какова цель создания Коллегий?

4. Работа с учебником – заполнение таблицы по коллегиям совместно учителя с учениками.

   Название  коллегии	Чем ведала (компетенция)
   Иностранных дел	Внешняя политика
   Воинская	Сухопутная армия
   Адмиралтейств-коллегия	Морской флот
   Юстиц-коллегия	Гражданский и уголовный суд
   Берг-коллегия	Горно-заводская промышленность
   Мануфактур-коллегия	Мануфактурная промышленность
   Коммерц-коллегия	Торговля
   Штатс-контор-коллегия	Государственные расходы
   Ревизион-коллегия	Контроль за финансами
   Камер-коллегия	Государственные доходы
   Вотчинная коллегия	Землевладение
   Главный магистрат	Контроль деятельности городских магистратов (потом добавляется – после городской реформы)

5. В каждую коллегию входили: президент, вице-президент, советники.

6. Создана Тайная канцелярия – занималась делами о государственных преступлениях.

7.  

Табель о рангах.

Указ о должности Сената 27 апреля 1722 года

1. Сенату надлежит состоять из тайных действительных и тайных советников, кому от нас ныне поведено и впредь повелено будет, сидеть по рангам, и кроме их, также и генерала и обер-прокуроров, и обер-секретаря, и секретаря и протоколиста, никакой незваной персоне не входить в то время, когда советы отправляются; а когда кто впущен будет из высоких персон, то сенаторы велят подать стул, но и то такому, который бы ранг имел между первейшими чинами, а именно до бригадира, и почтут его сесть; и понеже в сенатской канцелярии президенту быть не возможно, того для оной в дирекции быть у генерала-прокурора.

2. Дело сенатское то, когда кому в коллегии такое дело случится, которое в той коллегии решить не возможно, то те дела президенту коллегии приносить и объявить генералу-прокурору, который должен представить в сенате, и оное решить в сенате, а чего не возможно решить, о том приложа свое мнение учинить предложение в доклад.

3. В ту ж канцелярию должны все губернаторы и воеводы писать о тех делах, которые не принадлежат к коллегиям, яко о начатии какой войны, мора, и какого заметания, или каких припадков.

4. Какие челобитные поданы будут рекетмейстеру за неправый суд коллегий и канцелярий, которые к коллегиям не подчинены: то ему, рекетмейстеру, оные приняв, по них доносить нам, и когда те челобитные подписаны будут от нас, дабы о том розыскать; буде же такие челобитные будут подавать ему в отлучках наших, то предлагать ему сенату, и по оным те дела брать ему, и росписав все пунктами, дабы что в одном пункте есть, уже, бы в другом не упоминалось (понеже во всяком деле челобитчиковом бывают разные дела), и сделав выписку так, как в его должности написано, к решению предлагать, и в сенате розыскивать; и когда придет до сентенции, тогда учинить присягу пред богом в правосудии, и как оная учинена будет, решить самою истиною по регламентам, по присяге, по злобе не посягая, и по дружбе и свойству не маня; а кто сие преступит, и о том чинить генерал-прокурору по должности его.

5. В чины в вышние выбирать балотированием от советника в коллегии и выше, кроме дворовых чинов, а ниже без балотирования.

6. В сенате надлежит чины сказывать, о которых ниже изображено, указы во все государства давать и от нас присланные решить немедленно, и прочие тому подобные а именно: в чины сказывать из военного всему генералитету, из государственного и гражданского правительства министрам, в коллегии президентам, в губернии и провинции губернаторам, воеводам и комендантам, ассесорам, камерирам, рентмейстерам и земским и судным коммисарам, також коллежским членам, включая секретаря и прочих, и в губерниях президентам, в надворные суды, обер-ландрихтерам и земским секретарям.

7. Во все вышеписанные чины, в которых надлежит быть из дворян, на каждое былое место по ведомостям из коллегий и из прочих мест, из которых требовано будет, велеть представлять герольдмейстеру по два, или по три человека достойных; а в которые места надлежит быть не из дворян, в те представлять же из коллегий за подписанием рук всей коллегии, а из прочих мест, откуда кто требует, за его ж рукою и прочих при нем товарищей, также по два, или по три человека достойных на одно место, из оных сенату, определять достойных

Цит. по: Указ о должности Сената 27 апреля 1722 года // Хрестоматия по истории СССР. М., 1949. Т.2 (1682-1865). С. 72-75.

 Манифест об учреждении Духовной коллегии (25 генваря 1721 г.)

Между многими, по долгу богоданные нам власти, попеченьми о исправлении народа нашего, и прочих подданных нам государств, посмотря и на духовный чин, и видя в нем много нестроения и великую в делах его скудость, не суетный на совести нашей возымели мы страх, да не явимся неблагодарни вышнему, аще толикая от него получив благопоспешества во исправлении как воинского, так и гражданского чина, пренебрежем исправление и чина духовного. И когда нелицемерный он судия воспросит от нас ответа о таком нам от него врученном приставлении, да не будем безответни. Того ради образом прежних, как в ветхом, так и в новом завете, благочестивых царей, восприяв попечение о исправлении чина духовного, а не видя лучшего к тому способа, паче соборного правительства. Понеже в единой персоне не без страсти бывает; к тому же не наследственная власть, того ради вящше не берегут. Уставляем духовную коллегию, то есть духовное соборное правительство, которое по следующим где регламенте имеет всякие духовные дела во всероссийской церкви управлять. И повелеваем всем верным подданным нашим, всякого чина, духовным и мирским имети сие за важное и сильное правительство, и у него крайний дел духовным управы, решения и вершения просить, и судом его определенным довольствоватися, и указов его слушать во всем, под великим за противление и ослушание наказанием, против прочих коллегий...

Цит. по: Манифест об учреждении Духовной коллегии (25 генваря 1721 г.) // Хрестоматия по истории СССР. М., 1949. Т.2 (1682-1865). С. 78-79.