Развитие зрительного восприятия

08.01.2024 Конспект коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия у детей

Цель: Развитие зрительного восприятия.

Задачи: - учить локализовать объект желтого цвета из множества красных, синих,

зелёных;

- учить различать оттенки желтого цвета;

- закреплять умение строить величинный ряд по величине;

- закреплять понятия «большой», «маленький»;

- закреплять ориентировку в микропространстве;

- развивать мелкую моторику, согласование речи с движением;

- активизировать речь.

Оборудование: фланелеграф, набор птиц 4 основных цветов в 3 размерах, «перья» желтой птицы 3 оттенков, контур птицы из пластилина, фасоль, макет аиста, покрытый настоящими перьями, магнитофон, аудиозапись (спокойная музыка достаточной продолжительности – 5-10 минут), мяч.

Ход занятия

1. Орг.момент.

- Игра «Большой - маленький» с мячом.

Педагог бросает ребёнку мяч и называет большой предмет.

Ребёнок бросает мяч педагогу и называет маленький предмет.

Дом – домик, куст - кустик, нос – носик, лиса – лисичка, птица – птичка.

- Прилетел в гости аист. Давай его рассмотрим!

Педагог с ребёнком рассматривают и называют части тела аиста. Делается вывод: у него есть клюв, крылья, он покрыт перьями – это птица.

2. Основная часть.

2.1. Д./ игра «Найди желтую птичку».

Педагог предлагает ребёнку отправиться в парк, где много птиц и выбрать птицу желтого цвета среди птиц красного, синего, зелёного цвета.

Ребёнок выбирает на фланелеграфе птиц желтого цвета.

2.2. Д./ игра «Посади птичек на ветку» (по образцу).

Педагог предлагает ребёнку посадить птиц желтого цвета на веточку с учётом их величины, сверяясь с образцом.

Ребёнок выкладывает птиц в ряд от маленькой к большой.

2.3. Д./ игра «Найди пёрышко»

Педагог просит помочь птичке найти потерянное перо – выбрать его из 3 оттенков.

Ребёнок находит перо желтой птицы соответствующего оттенка.

3. Зрительная гимнастика.

Педагог предлагает ребёнку проследить глазами за летающей птицей, озвучивая направление полёта птицы ( птичка летит направо, затем налево, вверх, вниз, по кругу).

Ребёнок следит глазами за передвижением птички

4. Динамическая пауза.

Чтоб вернуться из парка надо спросить дорогу у аиста!

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу!

Топай правою ногой, топай левою ногой,

Снова правою ногой, снова левою ногой,

Опять правою ногой, опять левою ногой.

Вот тогда придёшь домой!

Ребёнок плавно машет руками, топает ногами в соответствии с текстом.

5. Упр. «Портрет птички».

Педагог предлагает на память о прогулке сделать портрет птицы выложив его из фасоли. Звучит спокойная музыка.

Ребёнок выкладывает фасоль по контуру из пластилина на картоне.

6. Итог занятия.

Педагог хвалит ребёнка, спрашивает, что делали на занятии, что понравилось