Лепим из соленого теста (программа)

Пояснительная записка.

С каждым годом становится все больше детей, которые отстают от своих сверстников в своем развитии. Человеческие руки – это тот инструмент, при помощи которого можно повлиять на общее развитие ребенка.

Практика показывает, что, придя в школу в возрасте 6-7 лет, 70-80% первоклассников имеют неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики рук. Слабость, неловкость, неразвитость кисти руки, невозможность осуществления тонких дифференцированных движений не позволяют ученику выработать хороший почерк и выдерживать длительное напряжение руки в процессе письма. Состояние тонкой ручной моторики оказывает большое влияние и на развитие у ребенка речевой функции, оно важно для полноценного формирования устной речи.

Неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики проявляется в неспособности проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв, в неумении точно вырезать по контуру фигуры из бумаги и многое другое.

Причин, ведущих к недостаточному развитию моторики много, но среди них можно выделить основные, наиболее распространенные, отражающие общие условия развития и воспитания современных детей.

Наряду с ослабленным здоровьем и сниженным показателем общего физического развития детей, отставание в развитии моторики психологи объясняют и рядом социальных факторов. У детей нередко очень мал опыт выполнения графических заданий, рисования, несовершенна координация движений руки, низок уровень зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и зрительной памяти.

«Домашние» дети, не посещавшие до школы детский сад, иногда имеют катастрофически низкий уровень сформированности навыков тонкой ручной моторики (рисование, лепка, вырезание из бумаги и прочее), поскольку родители не уделили этому аспекту развития должного внимания. Это уже с первых дней обучения создает комплекс трудностей.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания младших школьников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, Лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного.

Лепить можно из глины, пластилина, воска, теста. Учитывая все достоинства и недостатки этих материалов, я предпочла бы в работе с детьми использовать соленое тесто. Преимущества соленого теста перед пластилином и глиной:

Можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег.

Легко отмывается и не оставляет следов.

Безопасно при попадании в рот.

Не липнет к рукам при лепке.

Можно сушить на воздухе.

Можно лепить из окрашенного теста и можно расписать уже готовое изделие.

Если покрыть лаком - сохранится на века.

С игрушками из соленого теста можно без боязни играть, они не потеряют форму.

Этот материал приятный на ощупь, теплый, нежный, совершенно безвредный с точки зрения экологии и аллергенов.

Развитию мелкой моторики, развитию «руки», ручной умелости необходимо уделять особое внимание. И необходимость в этом испытывают не только первоклассники, осваивающие сложнейший навык письма, но и все учащиеся начальных классов, а также дети других возрастных групп, поскольку развитие двигательной сферы выступает важным условием общего психического развития.

Была разработана серия занятий по лепке из соленого теста. Педагог может проводить их на занятиях кружка. Каждое занятие по времени расчитано на 15-20 минут. В зависимости от уровня подготовленности детей педагог может отвести на эти занятия большее либо меньшее колиество времени.

Спецкурс «Художественная лепка из соленого теста».

Цель курса – общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному курсу.

Задачи:

Совершенствование навыков ручного труда средствами лепки.

Развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов.

Развитие конструкторских способностей, мышления, воображения, фантазии.

Формирование культуры личности ребенка во всех проявлениях.

Занятия распределены и выстроены в порядке увеличения сложности и объема работы.

Весь курс состоит из восемнадцати взаимосвязанных тем. На изучение каждой темы отводится 1-3 занятия. Количество занятий зависит от объема работы, от возраста детей и уровня подготовленности группы.

Весь материал - в документе.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД "ВАСИЛЕК" ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГОРАЙОНА

Программа

"Лепим из соленого теста"

Педагог: Иванова Р.Г.__________________

Срок реализации программы: 8 месяцев

Возраст для обучения: 4-6 лет

Утверждаю

Заведующий МБДОУ "Василек"

________________________ Недошивина Е.В.

г. Заинск, 2014 г.

Пояснительная записка

С каждым годом становится все больше детей, которые отстают от своих сверстников в своем развитии. Человеческие руки – это тот инструмент, при помощи которого можно повлиять на общее развитие ребенка.

Практика показывает, что, придя в школу в возрасте 6-7 лет, 70-80% первоклассников имеют неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики рук. Слабость, неловкость, неразвитость кисти руки, невозможность осуществления тонких дифференцированных движений не позволяют ученику выработать хороший почерк и выдерживать длительное напряжение руки в процессе письма. Состояние тонкой ручной моторики оказывает большое влияние и на развитие у ребенка речевой функции, оно важно для полноценного формирования устной речи.

Неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики проявляется в неспособности проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв, в неумении точно вырезать по контуру фигуры из бумаги и многое другое.

Причин, ведущих к недостаточному развитию моторики много, но среди них можно выделить основные, наиболее распространенные, отражающие общие условия развития и воспитания современных детей. Наряду с ослабленным здоровьем и сниженным показателем общего физического развития детей, отставание в развитии моторики психологи объясняют и рядом социальных факторов. У детей нередко очень мал опыт выполнения графических заданий, рисования, несовершенна координация движений руки, низок уровень зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и зрительной памяти. «Домашние» дети, не посещавшие до школы детский сад, иногда имеют катастрофически низкий уровень сформированности навыков тонкой ручной моторики (рисование, лепка, вырезание из бумаги и прочее), поскольку родители не уделили этому аспекту развития должного внимания. Это уже с первых дней обучения создает комплекс трудностей.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания младших школьников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, Лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного.

Лепить можно из глины, пластилина, воска, теста. Учитывая все достоинства и недостатки этих материалов, я предпочла бы в работе с детьми использовать соленое тесто. Преимущества соленого теста перед пластилином и глиной:

1. Можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег.

2. Легко отмывается и не оставляет следов.

3. Безопасно при попадании в рот.

4. Не липнет к рукам при лепке.

5. Можно сушить на воздухе.

6. Можно лепить из окрашенного теста и можно расписать уже готовое изделие.

7. Если покрыть лаком - сохранится на века.

8. С игрушками из соленого теста можно без боязни играть, они не потеряют форму.

Этот материал приятный на ощупь, теплый, нежный, совершенно безвредный с точки зрения экологии и аллергенов.

Развитию мелкой моторики, развитию «руки», ручной умелости необходимо уделять особое внимание. И необходимость в этом испытывают не только первоклассники, осваивающие сложнейший навык письма, но и все учащиеся начальных классов, а также дети других возрастных групп, поскольку развитие двигательной сферы выступает важным условием общего психического развития.

Была разработана серия занятий по лепке из соленого теста. Педагог может проводить их на занятиях кружка. Каждое занятие по времени расчитано на 15-20 минут. В зависимости от уровня подготовленности детей педагог может отвести на эти занятия большее либо меньшее колиество времени.

Спецкурс «Художественная лепка из соленого теста».

Цель курса – общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному курсу.

Задачи:

1. Совершенствование навыков ручного труда средствами лепки.

2. Развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов.

3. Развитие конструкторских способностей, мышления, воображения, фантазии.

4. Формирование культуры личности ребенка во всех проявлениях.

Занятия распределены и выстроены в порядке увеличения сложности и объема работы.

Весь курс состоит из восемнадцати взаимосвязанных тем. На изучение каждой темы отводится 1-3 занятия. Количество занятий зависит от объема работы, от возраста детей и уровня подготовленности группы.

Чудо лепешка. (1 час)

Грибная поляна. (2 часа)

Колобок. (2 часа)

Дары осени. (3 часа)

Золотая осень. (2 часа)

Веселый удавчик. (2 часа)

Божья-коровка. (2 часа)

Чудо яблонька. (2 часа)

Забавные брошки. Значки. (2 часа)

Подарок ко дню матери (1,5 часа)

Ежик. (3 часа)

Зима пришла. (1 час)

Снеговичок. (1 час)

Гирлянда на елку. (2 часа)

Пингвиненок. (2 часа)

Красивое сердечко. (2 часа)

Звезда для папы. (1 час)

Подарок папе. (2 часа)

Подарок маме. (2 часа)

Подводное царство. (2 часа)

Веселое настроение. (2 часа)

Смешарики. (3 часа)

Черепашка. (2 часа)

Панорама: весна пришла. (3 часа)

Детские фантазии (3 часа)

По окончании курса дети должны знать:

1. Технологию приготовления соленого теста (неокрашенного и цветного), особенности соленого теста.

2. Что такое инструкционная карта, как читать инструкционную карту.

3. Приемы соединения деталей в поделках из соленого теста.

4. Основные приемы лепки.

5. Способы соединения деталей из различных материалов.

6. Особенности сушки и соединения небольших вертикальных изделий.

7. Приемы использования подручных средств при работе с соленым тестом.

8. Правила выполнения сборных конструкций из соленого теста.

9. Последовательность изготовления картины из соленого теста; операции «склеивания» соленого теста; изготовление рамочек.

10. Приемы разметки по тесту.

11. Узор корзиночного плетения, прием витья из двух жгутиков при помощи взрослого.

По окончании курса дети должны уметь при помощи взрослого:

1. Читать инструкционную карту, работать с опорой на рисунок-план.

2. Соединять детали из соленого теста различными способами.

3. Применять основные приемы лепки как для небольших поделок, так и для составных конструкций, картин и т.д.

4. Правильно сушить и оформлять изделие.

5. Использовать при оформлении и изготовлении поделки подручные средства.

6. Собирать сборные конструкции из соленого теста.

7. Изготовлять небольшую картину из соленого теста.

8. Выполнять узор корзиночного плетения, применять прием витья из двух жгутиков.

9. Определять технологию изготовления поделки.

10. Работать как под руководством учителя, так и самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и выработанные умения.

11. Творчески подходить к выполнению работы.