Получите свидетельство
Вход
Цель урока: закрепить умение умножать многозначные числа на однозначное число.
Задачи:
Образовательные задачи:
выявить уровень знаний, умений и навыков учащихся;
развивать познавательный интерес и умение применять в работе полученные знания;
формировать умения составлять и решать простейшие задачи;
Коррекционно-развивающие задачи:
коррекция и развитие зрительных восприятий, образно-логического мышления и внимания посредством упражнений: «Расшифруй слово», «Найди лишнее», «Собери мозаику».
коррекция и развитие внимания и памяти посредством работы с таблицей геометрических фигур;
коррекция пространственной ориентировки в ходе работы с «Таблицей чисел»;
развитие слухового восприятия посредством работы с числовой таблицей, решения устных задач и примеров с использованием карточек двух цветов.
Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к математике;
повышать мотивацию к учению;
Оборудование: карточки для дифференцированной работы, двуцветные карточки с цифрами для устного счёта, шаблон мозаики, презентация по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число».
Дидактический (раздаточный) материал: слайдовое сопровождение урока, карточки для дифференцированной работы, мозаика, квадраты синего, зеленого и красного цвета.
Здоровьесберегающие методики и технологии: смена динамических поз – нахождение карточек заданий в учебном кабинете, развитие зрительно-моторной реакции посредством выполнения специальных заданий, технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания на листочках, элементы арттерапии (на снятие эмоционального напряжения)
Ход урока:
Оргмомент.
Начать нашу работу на уроке мне хотелось бы с высказывания иранского философа и мудреца Саади (Слайд2 ):
«Ученик, который учится без желания - это птица без крыльев».
А наш соотечественник Маркушевич Алексей Иванович профессор,
доктор физико-математических наук, сказал:
«Кто с детских лет занимается математикой,
тот развивает внимание, тренирует свой мозг,
волю, воспитывает настойчивость
и упорство в достижении цели…» (Слайд 1)
И мне хотелось бы, чтобы было у вас желание учиться, узнавать новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда и только в этом случае своими «крыльями» будете взлетать все выше и выше.
Начнем наш урок с устного счёта.
Устный счёт.
Задание 1 (развитие внимания и пространственной ориентировки).
( Слайд 3) На экране таблица чисел:
29 32 45 58
60 47 38 71
85 54 73 55
42 29 15 68
Прочитать числа 2 столбика.
Назвать числа 3 строчки.
Какое число находится в правом верхнем углу?
Что записано в левом нижнем углу?
Назвать второе число четвертой строчки.
Какое число записано первым в третьей строчке?
Найти пару чисел, сумма которых равна 100.
МОЛОДЦЫ!
Задание 2 (на развитие памяти, внимания, умения делать анализ).
Счет по карточкам синего и красного цвета с изображенными на них цифрами.
Какие фигуры у меня в руках? (квадраты и прямоугольники).
Какое действие с числами будем делать, если квадрат красного цвета? (умножение), если прямоугольник красного цвета? (сложение).
Какое действие с числами будем делать, если квадрат синего цвета? (деление), если прямоугольник синего цвета? (вычитание).
Называю число и показываю карточки с цифрами - ученики отвечают.
Задание 3 (на развитие внимания, логического мышления и зрительной памяти) (Слайд 4).
На экране таблица с изображением фигур разной формы, разных размеров и цветов. Ответьте на вопросы:
Какие фигуры изображены на таблице? (треугольники, квадраты и круги).
Какого они цвета? ( красного, желтого и зеленого)
Где мы еще встречаем эти цвета? (в светофоре)
Что говорит нам светофор, красным (жёлтым, зеленым) цветом?
Сравните размеры фигур (большие и маленькие ).
Разделите все фигуры на 2 группы и объясните, по какому признаку вы это сделали? (большие и маленькие; фигуры, имеющие углы и без углов (круги))
Разделите все фигуры на 3 группы и объясните, по какому признаку вы это сделали? (по цвету и форме)
Постарайтесь запомнить таблицу.
(таблица сворачивается)
Задаю вопросы:
Сколько фигур было в таблице?
Сколько квадратов?
Сколько фигур желтого цвета? (ответы учеников)
А теперь проверяем ответы (таблица возвращается).
МОЛОДЦЫ!
Задание 4 (развитие внимания и логического мышления) ( Слайд 5 ).
На экране два ряда чисел:
633 23 458 700 916
4070 500 80 35 1000
Исключить лишнее число из каждого ряда. Объяснить, почему вы считаете именно так?
(Ответы- 23-двузначное число, 35- не круглый десяток).
Ответить на вопросы.
Задание 5 (на развитие логического мышления)
Показываю карточку с числом 12
-Найти:
- два числа, сумма которых равна указанному числу (10+2, 5+7, 9+3…)
- два числа, разность которых равна указанному числу (20-8, 13-1, 90-72….)
-два числа, произведение которых равно 12? (3*4, 6*2, 12*1)
МОЛОДЦЫ!
Проверка домашней работы.
№ 565
Откройте тетради. Проверим домашнюю работу. Сверьте свои ответы с числами на экране (Слайд 6 ).
-Все ли ответы изображены на экране? ( Нет)
-.Какого ответа не хватает? (пропущено одно число-8650) ( Слайд 7 ).
-Прочитать ответы в порядке возрастания. (5450, 6000, 7450, 7915, 8000, 8650, 9000) (Слайд 8 ).
- Записываем число. (Какой сейчас месяц? Какое время года?)
Физкультминутка. (коррекция зрения, расслабление) ( Слайд 9 ).
Основная часть урока.
Задание 6 (развитие логического мышления и пространственного воображения)
-Расшифруйте запись на доске, (используя «ключ» на экране (Слайд 10 )) и узнайте тему урока.
48 54 18 40 8 2 18 14 2
(Ученики по очереди выходят к доске и расшифровывают запись.
В результате на доске получается слово « У М Н О Ж Е Н И Е»).
-Тема нашего сегодняшнего урока «Умножение многозначного числа на однозначное число» ( Слайд 11 ). Мы проверим наши знания и потренируемся не допускать ошибок при вычислениях.
Давайте вспомним, как называются компоненты умножения? (множитель, множитель, произведение).
Сейчас мы совершим небольшое путешествие в мир животных, для этого решим задачи.
Задание 7. (развитие слухового восприятия)
( Слайд 12 ).
- Лев съедает за один раз 10 кг мяса. Сколько килограммов мяса потребуется на обед шести львам? (60кг).
( Слайд 13 ).
- Дельфины -прекрасные пловцы и могут развивать в воде скорость 40 км в час. Сколько километров они проплывут за 4 часа? (160 км).
( Слайд 14 ).
-Масса бегемота 4 тонны, а голубого кита — самого крупного животного на планете, в 30 раз больше. Какова масса голубого кита? (120т).
( Слайд 15 ).
-На постройку гнезда ласточки уходит 12 дней. За сколько дней ласточки построят 2 гнезда?(24 дня).
Фронтальная работа над задачей (развитие речи)
Открываем учебники и решаем задачу № 581.
Прочитайте задание.
Составить задачу по краткой записи и решить. (Ученики составляют задачу).
- О чем говорится в задаче? (О страницах, которые читали брат и сестра).
- Что мы знаем? (Брат прочитал -219 страниц).
-Что нужно узнать? (Сколько всего страниц прочитали брат и сестра).
-Можно сразу ответить на главный вопрос? (Нет). Почему? (Мы не знаем, сколько страниц прочитала сестра).
-Какой первый вопрос задачи? Каким действием будем решать? (Умножением).
-Какой второй вопрос задачи? Каким действием будем решать? (Сложением).
Записать решение задачи на доске и в тетради. (К доске вызываю ученика).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА с модератором (один из учащихся).
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились ну-ка, ну-ка,
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже-
Так давайте ей поможем!
Вправо, влево раз и два.
Думай, думай голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Вы отдохнули и теперь продолжим работу.
Решаем примеры №563
(Один из учеников работает у доски.)
МОЛОДЕЦ.
Такие же примеры вы будете решать дома.
Откройте дневники и запишите задание: № 563
Женя, Андрей, Ксения решат примеры 3 столбика.
Антон, Коля, Лиза, Кристина, Валера – решают 3 и 4 столбики.
Самостоятельная работа.
Китайская пословица гласит ( Слайд 16):
Я слышу - я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.
Продолжим работу по усвоению знаний.
Сейчас вы самостоятельно решите примеры (дифференцированные задания). Работа рассчитана на 7минут. После этого я соберу листочки, и каждый из вас получит оценку, оценки я объявлю на следующем уроке.
(Дети выполняют задания, записывая примеры на листочках)
По окончании работы я собираю листочки.
Задание 7. Собираем мозаику по представленному на доске шаблону (развитие внимания, зрительного и пространственного восприятия).
Рефлексия.
Вот и кончился урок
Подведем теперь итог
Чем сегодня занимались?
В чем немножко затруднялись? (Ученики дают ответы).
Выберите одну из фраз и закончите её (Слайд 17 ):
-На уроке я….
-Мне на уроке….
-Самым трудным было…
-Самое интересное задание….
Оценки за урок.
А сейчас я вам расскажу одну притчу.
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».
-Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.
-Кто работал так, как первый человек, поднимают синие квадратики.
-Кто работал добросовестно, поднимают зеленые квадратики.
-Кто принимал участие в строительстве храма «Знаний», поднимают красные квадратики
( Ученики оценивают свою работу на уроке).
(Слайд18 ).
Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.
осударственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Тверская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1»
Умножение многозначного числа на однозначное число (3.38 MB)
0
1537
130
Нравится
0
