Разработка урока по математике "Уравнение"

Цели урока:

Личностные: создание педагогических условий для формирования у обучащихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.

Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.

Предметные: формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.

Основные этапы урока:

- организационный этап;

- этап включения учащихся в активную деятельность;

- актуализация опорных знаний, умений и навыков;

- физкультминутка;

- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;

- рефлексия

- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;

- итог урока.

План урока:

1. Вводное слово учителя.

2. Разминка. Устный счет.

3. Актуализация знаний учащихся. Вопросы теории.

4. Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.

5. Физкультминутка.

6. Самостоятельная работа.

7. Рефлексия.

8. Информация учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

9. Подведение итогов урока.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; вопросы по домашнему заданию, мотивирует обучающихся сформулировать тему; говорит о важности данной темы, о связи темы с ранее изученным материалом; цели урока. Собирает иллюстрации к домашней задаче.

2. Этап включения учащихся в активную деятельность.

(разминка – устный счет). Учитель демонстрирует слайды 2-3 с заданиями устного счета. При демонстрации слайда 3 задает вопросы:

- какой компонент действия неизвестен?

- как его найти?

3. Актуализация опорных знаний.

Учитель демонстрирует слайд 4.

- Есть ли среди записанных утверждений уравнения?

- По каким признакам вы это установили?

- Как назвать другие утверждения?

- Что значит решить уравнении?

- Давай те решим уравнения.

- Какие правила вы использовали при их решении?

Учитель демонстрирует слайд 5.

Какие свойства использовались при решении этих примеров?

120-(20+15)= 120-20-15=85 (свойство вычитания суммы из числа)

(50+12)-10 = 50-10+12= 52 (свойство вычитания числа из   суммы).

Как еще можно решить эти примеры?

Демонстрация через документ-камеру иллюстраций к домашней задаче

Учитель демонстрирует слайды 6-8.

- Составьте уравнение для решения задачи

- Решите уравнение.

4. Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.

(Класс предварительно разбит на группы по 4 человека) Каждая группа получает карточку с уравнением. Задание: решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестных компонентов действий; решить уравнение с помощью свойств сложения и вычитания. Дополнительное задание: составить задачу, решением которой служит данное уравнение.

Учитель демонстрирует решение через документ - камеру, а представитель группы защищает решение.

5. Физкультминутка.

Слайд 11.

Весь материал - в документе.

Современный урок по ФГОС ООО "Уравнение" 5 класс

Автор: Олей В.И

Учитель 1 категории МАОУ Улу-Юльской СОШ Первомайского р-она

Томской обл.

Урок математики

Класс 5

Тема «Уравнение»

Тип урока: урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений.

Цели урока:

Личностные:     создание педагогических условий для формирования у обучащихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.

Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать                                   логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.

Предметные:          формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.

Основные этапы урока:

- организационный этап;

- этап включения учащихся в активную деятельность;

- актуализация опорных знаний, умений и навыков;

- физкультминутка;

- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;

- рефлексия

- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;

- итог урока.

План урока:

1. Вводное      слово учителя.

2. Разминка.      Устный счет.

3. Актуализация      знаний учащихся. Вопросы теории.

4. Закрепление,      первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.

5. Физкультминутка.

6. Самостоятельная      работа.

7. Рефлексия.

8. Информация      учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

9. Подведение      итогов урока.