МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 63» города Барнаула
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель МО учителей предметовестественнонаучного цикла Директор школы
Протокол № __от « » _____2013 г. ________Ю.Г. Ермоленко
Приказ № ____ от « » ________2013 г.
Рабочая программа по химии
Класс 8
Рабочая программа разработана на основе авторской программы: Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/О.С. Габриелян - М.: Дрофа, 2010. – 78 с.
Количество часов в неделю: 3
Срок реализации:1 год Составитель: Вячкуткина А.В.
г.Барнаул, 2013
Пояснительная записка
Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6 – 9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
Практические работы сгруппированы в блоки – химические практикумы, которые служат не только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за качеством их сформированности.
Программа рассчитана на 105 учебных часов, из расчета 3 учебных часа в неделю, реализована в учебнике: Габриелян О.С. Химия. 8 класс. – М.: Дрофа 2009г.
Результаты обучения
В результате изучения химии в 8 А классе успеваемость должна быть 100% при качестве знаний 32%, в 8 Б классе успеваемость должна быть 100% при качестве знаний 40%, ученик должен
знать/понимать
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп, сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов, связь между составом и свойствами веществ, химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов, схемы строения атомов первых 20 элементов ПС Д.И. Менделеева, уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту.
Методы обучения
словесные методы обучения (рассказ, семинар, беседа);
наглядные методы обучения (метод иллюстраций, метод демонстраций);
практические методы обучения;
методы самостоятельной работы.
Формы обучения
Урок, домашняя работа, консультации, формы внеклассной учебной работы (олимпиады, конкурсы), практикум.
Технологии обучения
Компьютерные технологии, технологии проблемного обучения, использование тестов.
Учебно–методический комплект
Габриелян О.С. Химия. 8 класс. М.: Дрофа. 2009 г.
Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 8 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа.
Химия. 8 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8»/О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. - М.: Дрофа
Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8 – 9 кл. – М.: Дрофа.
График контрольных работ
1. Контрольная работа: «Атомы химических элементов» 6 неделя
2. Контрольная работа: «Простые вещества» 10 неделя
3. Контрольная работа: «Соединения химических элементов» 15 неделя
4. Контрольная работа: «Изменения, происходящие с веществами» 19 неделя
5. Контрольная работа: «Теория электролитической диссоциации» 27 неделя
Поурочно – тематический план
| Сроки | № урока | № урока в теме | Наименование разделов, тем
| Всего часов | Из них |
| Лабораторные | Кон трольные | Экс курсии |
|
| 1.Введение – 6 часов. |
| 1 неделя | 1 | 1 | Предмет химии. Вещества. | 1 |
|
|
|
| 2 | 2 | Превращения веществ. Роль химии в жизни человека. | 1 |
|
|
|
| 3 | 3 | Краткие сведения из истории возникновения и развития химии. | 1 |
|
|
|
| 2 неделя | 4 | 4 | ПС химических элементов Д.И. Менделеева | 1 |
|
|
|
| 5 | 5 | Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса. | 1 |
|
|
|
| 6 | 6 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
|
|
|
| Итого: | 6 |
|
|
|
|
| Атомы химических элементов – 13 часов. |
| 3 неделя | 7 | 1 | Строение атомов. Состав атомных ядер. | 1 |
|
|
|
| 8 | 2 | Электронное строение атомов. | 1 |
|
|
|
| 9 | 3 | Изменение строения атомов в периодах и подгруппах. | 1 |
|
|
|
| 4 неделя | 10 | 4 | Электроны. Строение электронных оболочек атомов элементов № 1-20. | 1 |
|
|
|
| 11 | 5 | Электроны. Строение электронных оболочек атомов элементов № 1-20. | 1 |
|
|
|
| 12 | 6 | Ионная химическая связь. | 1 |
|
|
|
| 5 неделя | 13 | 7 | Ковалентная неполярная химическая связь. | 1 |
|
|
|
| 14 | 8 | Ковалентная полярная химическая связь. | 1 |
|
|
|
| 15 | 9 | Металлическая связь. | 1 |
|
|
|
| 6 неделя | 16 | 10 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
| 17 | 11 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
| 18 | 12 | Контрольная работа: «Атомы химических элементов». | 1 |
| 1 |
|
| 7 неделя | 19 | 13 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 13 |
| 1 |
|
|
|
| Простые вещества – 9 часов. |
|
|
|
|
| 20 | 1 | Простые вещества – металлы. | 1 |
|
|
|
| 21 | 2 | Простые вещества – неметаллы. | 1 |
|
|
|
| 8 неделя | 22 | 3 | Количество вещества. | 1 |
|
|
|
| 23 | 4 | Молярная масса вещества. | 1 |
|
|
|
| 24 | 5 | Молярный объем газов. | 1 |
|
|
|
| 9 неделя | 25 | 6 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
| 26 | 7 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
| 27 | 8 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
| 10 неделя | 28 | 9 | Контрольная работа: «Простые вещества». | 1 |
| 1 |
|
|
|
| Итого: | 9 |
| 1 |
|
|
|
| Соединения химических элементов – 16 часов. |
|
|
|
|
| 29 | 1 | Степень окисления. | 1 |
|
|
|
| 30 | 2 | Сложные вещества. Бинарные соединения. | 1 |
|
|
|
| 11 неделя | 31 | 3 | Оксиды и гидриды. | 1 |
|
|
|
| 32 | 4 | Основания. | 1 |
|
|
|
| 33 | 5 | Основания. | 1 |
|
|
|
| 12 неделя | 34 | 6 | Кислоты | 1 |
|
|
|
| 35 | 7 | Кислоты | 1 |
|
|
|
| 36 | 8 | Соли. | 1 |
|
|
|
| 13 неделя | 37 | 9 | Соли. | 1 |
|
|
|
| 38 | 10 | Составление формул классов веществ по названиям. | 1 |
|
|
|
| 39 | 11 | Кристаллические решетки. | 1 |
|
|
|
| 14 неделя | 40 | 12 | Чистые вещества и смеси. | 1 |
|
|
|
| 41 | 13 | Массовая и объемная доли компонентов смеси. | 1 |
|
|
|
| 42 | 14 | Расчеты, связанные с понятием «доля». | 1 |
|
|
|
| 15 неделя | 43 | 15 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
| 44 | 16 | Контрольная работа: «Соединения химических элементов». | 1 |
| 1 |
|
|
|
| Итого: | 16 |
| 1 |
|
|
|
| Изменения, происходящие с веществами – 13 часов. |
|
|
|
|
| 45 | 1 | Физические явления в химии. | 1 |
|
|
|
| 16 неделя | 46 | 2 | Химические реакции. | 1 |
|
|
|
| 47 | 3 | Химические уравнения. | 1 |
|
|
|
| 48 | 4 | Расставление коэффициентов. | 1 |
|
|
|
| 17 неделя | 49 | 5 | Реакции разложения и соединения. | 1 |
|
|
|
| 50 | 6 | Реакции замещения и обмена. | 1 |
|
|
|
| 51 | 7 | Обобщение сведений о классификации реакций. | 1 |
|
|
|
| 18 неделя | 52 | 8 | Классификация химических реакций. | 1 |
|
|
|
| 53 | 9 | Расчеты по уравнениям реакций. | 1 |
|
|
|
| 54 | 10 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
| 19 неделя | 55 | 11 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
| 56 | 12 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
| 57 | 13 | Контрольная работа: «Изменения, происходящие с веществами». | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| Итого: | 13 |
| 1 |
|
|
|
|
| Простейшие операции с веществом. Химический практикум – 5 часов. |
|
|
|
|
| 20 неделя | 58 | 1 | Практическая работа: «Приемы обращения с лабораторным оборудованием». | 1 | 1 |
|
|
| 59 | 2 | Практическая работа: «Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечой». | 1 | 1 |
|
|
| 60 | 3 | Практическая работа: «Анализ почвы и воды». | 1 | 1 |
|
|
| 21 неделя | 61 | 4 | Практическая работа: «Признаки химических реакций». | 1 | 1 |
|
|
| 62 | 5 | Практическая работа: «Приготовление раствора сахара и определение массовой доли сахара». | 1 | 1 |
|
|
|
|
| Итого: | 5 | 5 |
|
|
|
|
| Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов – 26 часов. |
|
|
|
|
| 63 | 1 | Растворение как физико–химический процесс. | 1 |
|
|
|
| 22 неделя | 64 | 2 | Растворимость. Типы растворов. | 1 |
|
|
|
| 65 | 3 | Электролитическая диссоциация (ЭД). | 1 |
|
|
|
| 66 | 4 | Основные положения теории ЭД. | 1 |
|
|
|
| 23 неделя | 67 | 5 | Основные положения теории ЭД. | 1 |
|
|
|
| 68 | 6 | Реакции ионного обмена. | 1 |
|
|
|
| 69 | 7 | Реакции ионного обмена. | 1 |
|
|
|
| 24 неделя | 70 | 8 | Кислоты, их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 71 | 9 | Кислоты, их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 72 | 10 | Основания, их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 25 неделя | 73 | 11 | Основания, их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 74 | 12 | Оксиды, их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 75 | 13 | Оксиды, их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 26 неделя | 76 | 14 | Соли, их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 77 | 15 | Соли,их классификация и свойства. | 1 |
|
|
|
| 78 | 16 | Генетическая связь между классами неорганических веществ. | 1 |
|
|
|
| 27 неделя | 79 | 17 | Решение упражнений по теме «Генетическая связь между классами неорганических веществ». | 1 |
|
|
|
| 80 | 18 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
| 81 | 19 | Контрольная работа: «Теория электролитической диссоциации». | 1 |
| 1 |
|
| 28 неделя | 82 | 20 | Окислительно-восстановительные реакции. | 1 |
|
|
|
| 83 | 21 | Окислительно-восстановительные реакции. | 1 |
|
|
|
| 84 | 22 | Упражнения в составлении окислительно-восстановительных реакций. | 1 |
|
|
|
| 29 неделя | 85 | 23 | Свойства изученных классов веществ в свете окислительно-восстановительных реакций. | 1 |
|
|
|
| 86 | 24 | Свойства изученных классов веществ в свете окислительно-восстановительных реакций. | 1 |
|
|
|
| 87 | 25 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
| 30 неделя | 88 | 26 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 26 |
| 1 |
|
|
|
| Свойства электролитов. Химический практикум – 4 часа. |
|
|
|
|
| 89 | 1 | Практическая работа: «Ионные реакции». | 1 | 1 |
|
|
| 90 | 2 | Практическая работа: «Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца». | 1 | 1 |
|
|
| 31 неделя | 91 | 3 | Практическая работа: «Свойства кислот, оснований, оксидов и солей». | 1 | 1 |
|
|
| 92 | 4 | Практическая работа: «Решение экспериментальных задач». | 1 | 1 |
|
|
|
|
| Итого: | 4 | 4 |
|
|
|
|
| Портретная галерея великих химиков – 6 часов. |
|
|
|
|
| 93 | 1 | Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших их открытие. | 1 |
|
|
|
| 32 неделя | 94 | 2 | Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших их открытие. | 1 |
|
|
|
| 95 | 3 | Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших их открытие. | 1 |
|
|
|
| 96 | 4 | Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших их открытие. | 1 |
|
|
|
| 33 неделя | 97 | 5 | Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших их открытие. | 1 |
|
|
|
| 98 | 6 | Повторение материала 8 класса – основных понятий, законов и теорий через знакомство с жизнью и деятельностью ученых, осуществивших их открытие. | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 6 |
|
|
|
|
|
| Учебные экскурсии – 4 часа. |
|
|
|
|
| 99 | 1 | Агрохимлаборатория, аптеки, местное производство. | 1 |
|
| 1 |
| 34 неделя | 100 | 2 | Агрохимлаборатория, аптеки, местное производство. | 1 |
|
| 1 |
| 101 | 3 | Агрохимлаборатория, аптеки, местное производство. | 1 |
|
| 1 |
| 102 | 4 | Агрохимлаборатория, аптеки, местное производство. | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| Итого: | 4 |
|
| 4 |
|
|
|
| Резервное время – 3 часа |
|
|
|
|
| 35 неделя | 103 | 1 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
| 104 | 2 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
| 105 | 3 | Решение задач. | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 3 |
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по химии (8 класс) (45.13 КB)
0
367
4
Нравится
0
