Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Русский язык / Планирование / 1 класс / Рабочая программа по русскому языку 1 класс

Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Получите доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

Рабочая программа по русскому языку 1 класс

Рабочая программа предназначена для учителей 1 класов, работающий по программе "Школа России"

Уласевич Ирина Юрьевна

20.08.2024

Содержимое разработки

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Управление образования Г.о.Шатура

МБОУ "СОШ с. Кривандино"

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР

______________Копейкина Н.Ю.

УТВЕРЖДЕНО
Директор

______________Каримуллина

Протокол №1
от "29" 08 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4896633)

учебного предмета
«Русский язык»

для 1 б класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год

Составитель: Уласевич Ирина Юрьевна
учитель начальных классов

Г.о.Шатура 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори‐теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в начальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности младших школьников, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личностных результатов —длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школьников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», в 1 классе — 165 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; пони‐мание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

— овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;

— овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

— развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение грамоте

Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.

Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.

Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего со гласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.

Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чтение с
интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением
гигиенических норм. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Функция небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.

Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).

Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса. Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.

Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учеб‐нике).

Лексика
Слово как единица языка (ознакомление). Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.

Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:

— раздельное написание слов в предложении;

— прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;

— перенос слов (без учёта морфемного членения слова);

— гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;

— сочетания чк, чн;

— слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

— знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста.

Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление). Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения

(чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
— уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
духовно-нравственного воспитания:
— признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка); эстетического воспитания:
— уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения; физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: — соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;
экологического воспитания:

— бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
— неприятие действий, приносящих ей вред;
ценности научного познания:
— первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира); — познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

Базовые логические действия:
— сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
— объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
— определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
— находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
— выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
— устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

Базовые исследовательские действия:
— с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
— сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
— проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; — прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

Работа с информацией:
— выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
— согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); — соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
— понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные
универсальные учебные действия
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зрения;
— корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
— готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;— выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
— корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; — соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
— находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
— сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

Совместная деятельность:

— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
— ответственно выполнять свою часть работы;

— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
— различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
— вычленять звуки из слова;
— различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
— различать ударные и безударные гласные звуки;
— различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове); — различать понятия «звук» и «буква»;
— определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
— обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова; — правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
— писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
— применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
— правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
— писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3—5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением; — находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
— понимать прослушанный текст;
— читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
— находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
— составлять предложение из набора форм слов;
— устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям; — использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Раздел 1. Развитие речи
1.1.	Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений	3	0	0	01.09.2022 05.09.2022	Работа с серией сюжетных картинок, выстроенных в пра‐ вильной последовательности: анализ изображённых событий, обсуждение сюжета, составление устного рассказа с опорой на картинки; Самостоятельная работа: составление короткого рассказа по опорным словам; Учебный диалог по результатам совместного составления рассказов, объяснение уместности или неуместности использования тех или иных речевых средств, участие в диалоге, высказывание и обоснование своей точки зрения;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	http://shkola-abv.ru https://videouroki.net/video/20-chto-takoe-slovo-rol-slov-v-rechi-227.html https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830 http://school-collection.edu.ru http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
Итого по разделу		3
Раздел 2. Фонетика

2.1.

Звуки речи.

Интонационное
выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении.

Называние слов с заданным звуком.

Дифференциация
близких по акустико-артикуляционным
признакам звуков

06.09.2022 09.09.2022

Игровое упражнение«Есть ли в слове
заданный звук?»
(ловить мяч нужно
только тогда, когда
ведущий называет
слово с заданным
звуком,
отрабатывается
умение определять
наличие заданного
звука в слове);
Игра «Живые звуки»: моделирование
звукового состава
слова в игровых
ситуациях;
Моделирование
звукового состава
слов с
использованием
фишек разного цвета для фиксации
качественных
характеристик
звуков;

Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3766/start/282692/
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7544915?

menuReferrer=catalogue
https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830
http://school-collection.edu.ru
http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/1_klass/didakticheskaja_igra_dom_znanij_po_teme_tajny_doma_gospozhi_fonetiki/380-1-0-76618
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/fonetika_1_klass
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-bukvy-i-zvuki-1-klass.html

2.2.

Установление
последовательности звуков в слове и
количества звуков.

Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими
звуками. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми
моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов,
соответствующих
заданной модели

12.09.2022 19.09.2022

Моделирование
звукового состава
слов с
использованием
фишек разного цвета для фиксации
качественных
характеристик
звуков;
Совместное
выполнение задания: проанализировать
предложенную
модель звукового
состава слова и
рассказать о ней;
Творческое задание: подбор слов, соответ‐ствующих заданной модели;
Работа в парах:
сравнение двух
моделей звукового
состава (нахождение сходства и различия); Дифференцированное задание: соотнесение слов с соответ‐
ствующими им
моделями;

Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

РЭШ
https://videouroki.net/video/15-yazyk-i-rech-ih-znachenie-v-zhizni-lyudej-227.html
https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830
http://school-collection.edu.ru
http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830

2.3.

Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков.

Различение гласных и согласных звуков.

Определение места
ударения. Различение гласных ударных
и безударных.

Ударный слог

20.09.2022 27.09.2022

Учебный диалог
«Чем гласные звуки отличаются по
произношению от
согласных звуков?»; как результат участия в диалоге: различение гласных и согласных звуков по
отсутствию/наличию преграды;
Игровое упражнение«Назови братца»
(парный по твёрдости— мягкости звук);
Совместная работа:
характеристика
особенностей
гласных, согласных
звуков, обоснование своей точки зрения,
выслушивание
одноклассников;
Работа в парах:
подбор слов с
заданным
количеством слогов;

Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

https://nsportal.ru/shkola/russkiy-
yazyk/library/2016/03/29/prezentatsiya-na-temu-povtoryaem-fonetiku
https://videouroki.net/video/28-glasnye-zvuki-bukvy-oboznachayushchie-glasnye-zvuki-227.html https://videouroki.net/video/29-glasnye-zvuki-bukvy-e-yo-yu-ya-i-ih-funkciya-v-slove-227.html https://videouroki.net/video/25-udarenie-udarnye-i-bezudarnye-slogi-227.html

2.4.

Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких
согласных звуков

28.09.2022 29.09.2022

Игровое упражнение«Назови братца»
(парный по твёрдости— мягкости звук);
Учебный диалог
«Чем твёрдые
согласные звуки
отличаются от мягких согласных звуков?»; Совместная работа:
характеристика
особенностей
гласных, согласных
звуков, обоснование своей точки зрения,
выслушивание
одноклассников;
Контролировать
этапы своей работы, оценивать процесс и результат
выполнения задания;

Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

http://school-collection.edu.ru
http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/01/24/prezentatsiya-uchimsya-pisat-pisma

2.5.	Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости— глухости звуков (без введения терминов «звонкость»,«глухость»)	4	0	0	30.09.2022 05.10.2022	Игровое упражнение«Назови братца» (парный по твёрдости— мягкости звук); Учебный диалог «Чем твёрдые согласные звуки отличаются от мягких согласных звуков?»; Совместная работа: характеристика особенностей гласных, согласных звуков, обоснование своей точки зрения, выслушивание одноклассников;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://videouroki.net/video/43-soglasnye-zvonkie-i-gluhie-zvuki-227.html РЭШ https://klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830
2.6.	Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи)	5	0	1	06.10.2022 19.10.2022	Работа в парах: подбор слов с заданным количеством слогов; Работа в группах: объединять слова по количеству слогов в слове и месту ударения;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://videouroki.net/video/23-slovo-i-slog-delenie-slov-na-slogi-227.html РЭШ http://school-collection.edu.ru http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
Итого по разделу		27
Раздел 3. Письмо. Орфография и пунктуация
3.1.	Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Усвоение гигиенических требований, которые необходимо соблюдать во время письма	5	0	1	20.10.2022 26.10.2022	Совместная работа: анализ поэлементного состава букв; Игровое упражнение«Что случилось с буквой»: анализ деформированных букв, определение недостающих элементов; Практическая работа: контролировать правильность написа‐ния буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом;	Устный опрос; Практическая работа;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 http://poznaemvmeste.ru/index.php/orfogrammy-pravila-trudnye-sluchai-primery/9-pervyj-poslednij/2600-russkij-yazyk-1-4-klassy-chasti-rechi https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/uprazhnieniia_dlia_otrabotki_vsiekh_orfoghramm_po_russkomu_iazyku_1_klass

3.2.

Анализ начертаний
письменных
заглавных и строчных букв. Создание
единства звука,
зрительного образа
обозначающего его
буквы и двигательного образа этой буквы.

Овладение
начертанием
письменных
прописных и строчных букв

27.10.2022 02.11.2022

Упражнение: запись письменными
буквами
слова/предло‐
жения/короткого
текста, написанного печатными буквами; Практическая работа: списывание
слов/предложений в соответствии с
заданным
алгоритмом,
контролирование
этапов своей работы; Учебный диалог
«Почему слова
пишутся отдельно
друг от друга?

Удобно ли читать предложение,
записанное без
пробелов между словами?»;

Устный опрос; Практическая работа;

https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830
http://school-collection.edu.ru
http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830

3.3.

Письмо букв,
буквосочетаний,
слогов, слов,
предложений с
соблюдением
гигиенических норм.

Овладение
разборчивым
аккуратным письмом

03.11.2022 10.11.2022

Совместная работа:
анализ поэлементного состава букв;
Игровое упражнение«Конструктор букв», направленное на
составление буквы из элементов;
Моделирование (из
пластилина, из
проволоки) букв;
Игровое упражнение«Назови букву»,
направленное на
различение букв,
имеющих оптическое и кинетическое
сходство;
Игровое упражнение«Что случилось с
буквой»: анализ
деформированных
букв, определение
недостающих
элементов;
Практическая работа: контролировать
правильность написа‐ния буквы,
сравнивать свои
буквы с
предложенным
образцом;
Упражнение: запись под диктовку слов и предложений,
состоящих из трёх —пяти слов со звуками в сильной позиции;

Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

https://www.youtube.com/watch?v=j4ufwt6Av8Y
http://poznaemvmeste.ru/index.php/orfogrammy-pravila-trudnye-sluchai-primery/9-pervyj-poslednij/2600-russkij-yazyk-1-4-klassy-chasti-rechi
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/uprazhnieniia_dlia_otrabotki_vsiekh_orfoghramm_po_russkomu_iazyku_1_klass

3.4.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением

11.11.2022 16.11.2022

Практическая работа: списывание
слов/предложений в соответствии с
заданным
алгоритмом,
контролирование
этапов своей работы;

Устный опрос; Практическая работа;

https://www.youtube.com/watch?

v=HUN30kBASMc&list=PLRMli4p2MiuEHWzYZf6qlLzxja-fyUqpl&index=19
http://poznaemvmeste.ru/index.php/orfogrammy-pravila-trudnye-sluchai-primery/9-pervyj-poslednij/2600-russkij-yazyk-1-4-klassy-chasti-rechi
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/uprazhnieniia_dlia_otrabotki_vsiekh_orfoghramm_po_russkomu_iazyku_1_klass

3.5.	Усвоение приёмов последовательности правильного списывания текста	4	1	17.11.2022 29.11.2022	Практическая работа: контролировать правильность написа‐ния буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом; Практическая работа: списывание слов/предложений в соответствии с заданным алгоритмом, контролирование этапов своей работы;	Устный опрос; Практическая работа;	https://www.youtube.com/watch? v=N_6Eiy3haR4&list=PLRMli4p2MiuEHWzYZf6qlLzxja-fyUqpl&index=22 http://poznaemvmeste.ru/index.php/orfogrammy-pravila-trudnye-sluchai-primery/9-pervyj-poslednij/2600-russkij-yazyk-1-4-klassy-chasti-rechi https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/uprazhnieniia_dlia_otrabotki_vsiekh_orfoghramm_po_russkomu_iazyku_1_klass
3.6.	Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса	6	0	30.11.2022 07.12.2022	Обсуждение проблемной ситуации«Что делать, если строка заканчивается, а слово не входит?», введение знака переноса, сообщение правила переноса слов (первичное знакомство);	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://videouroki.net/video/24-perenos-slov-227.html https://www.youtube.com/watch? v=cuBXs4RiRPo&list=PLRMli4p2MiuEHWzYZf6qlLzxja-fyUqpl&index=21
3.7.	Знакомство с правилами правописания и их применением: раздельное написание слов	4	0	08.12.2022 13.12.2022	Упражнение: запись предложения, составленного из набора слов, с правильным оформлением начала и конца предложения, с соблюдением пробелов между словами;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://www.youtube.com/watch? v=N_6Eiy3haR4&list=PLRMli4p2MiuEHWzYZf6qlLzxja-fyUqpl&index=22
3.8.	Знакомство с правилами правописания и их применением: обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)	5	0	14.12.2022 20.12.2022	Совместный анализ текста на наличие в нём слов с буквосо‐ четаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу; Упражнение: выписывание из текста слов с буквосочетания ми ча, ща, чу, щу, жи, ши;	Устный опрос; Проверочная работа;	https://videouroki.net/video/10-pravopisanie-zhi-shi-227.html

3.9.	Знакомство с правилами правописания и их применением: ча, ща, чу, щу	8	0	0	21.12.2022 30.12.2022	Совместный анализ текста на наличие в нём слов с буквосо‐ четаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу; Упражнение: выписывание из текста слов с буквосочетания ми ча, ща, чу, щу, жи, ши;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Проверочная работа;	https://videouroki.net/video/11-pravopisanie-cha-shcha-227.html https://videouroki.net/video/12-pravopisanie-chu-shchu-227.html
3.10.	Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных)	6	0	0	09.01.2023 16.01.2023	Упражнение: запись предложения, составленного из набора слов, с правильным оформлением начала и конца предложения, с соблюдением пробелов между словами; Игра «Кто больше»: подбор и запись имён собственных на заданную букву;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Проверочная работа;	https://videouroki.net/video/14-zaglavnaya-bukva-v-imenah-sobstvennyh-227.html https://videouroki.net/video/48-zaglavnaya-bukva-v-slovah-227.html
3.11.	Знакомство с правилами правописания и их применением: перенос слов по слогам без стечения согласных	5	0	0	17.01.2023 23.01.2023	Упражнение: запись предложения, составленного из набора слов, с правильным оформлением начала и конца предложения, с соблюдением пробелов между словами;	Устный опрос; Тестирование; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://videouroki.net/video/24-perenos-slov-227.html
3.12.	Знакомство с правилами правописания и их применением: знаки препинания в конце предложения	13	2	0	24.01.2023 09.02.2023	Комментированная запись предложений с обязательным объяснением случаев употребления заглавной буквы; Игра «Кто больше»: подбор и запись имён собственных на заданную букву;	Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Контрольное списывание; Контрольный диктант;	https://videouroki.net/video/01-oformlenie-predlozhenij-v-tekstei-227.html РЕШ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yazyku-na-temu-perenos-slov-1-klass-4047130.html Электронное приложение к учебнику "Русский язык" 1 класс
Итого по разделу		70
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1.	Язык как основное средство человеческого общения. Осознание целей и ситуаций общения	1	0	0	10.02.2023	Рассказ учителя на тему «Язык — средство общения людей»; Учебный диалог «Можно ли общаться без помощи языка?»;	Устный опрос;	https://videouroki.net/video/15-yazyk-i-rech-ih-znachenie-v-zhizni-lyudej-227.html https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830 http://school-collection.edu.ru http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
Итого по разделу		1
Раздел 2. Фонетика
2.1.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение	2	0	0	13.02.2023 14.02.2023	Беседа «Что мы знаем о звуках русского языка», в ходе которой актуализируются знания, приобретённые в период обучения грамоте; Игровое упражнение«Назови звук»: ведущий кидает мяч и просит привести пример звука (гласного звука; твёрдого согласного; мягкого согласного; звонкого согласного; глухого согласного); Игровое упражнение«Придумай слово с заданным звуком»; Упражнение: характеризовать (устно) звуки по заданным признакам;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	http://www.rus.1september.ru https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830 http://school-collection.edu.ru
2.2.	Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].	1	0	0	15.02.2023	Дифференцированное задание: установление основания для сравнения звуков; Упражнение: характеризовать (устно) звуки по заданным признакам; Дидактическая игра«Детективы», в ходе игры нужно в ряду предложенных слов находить слова с заданными характеристиками звукового состава;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://nsportal.ru/nachalnaya- shkola/russkii-yazyk/2017/02/17/zvonkie-i-gluhie-soglasnye-zvuki-1-klass http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411 https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-bukvy-i-zvuki-1-klass.html

2.3.	Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных)	1	0	0	16.02.2023	Учебный диалог «Объясняем особенности гласных и согласных звуков»; Упражнение: соотнесение звука (выбирая из ряда предложенных) и его качественной характеристики;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://nsportal.ru/nachalnaya- shkola/chtenie/2015/10/09/prezentatsiya-delenie-slov-na-slogi
Итого по разделу		4
Раздел 3. Графика
3.1.	Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова	1	0	1	17.02.2023	Учебный диалог «Сравниваем звуковой и буквенный состав слов», в ходе диалога формулируются выводы о возможных соотношениях звукового и буквенного состава слов; Работа с таблицей: заполнение таблицы примерами слов с разным соотношением количества звуков и букв для каждой из трёх колонок: количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв;	Устный опрос; Практическая работа;	https://nsportal.ru/nachalnaya- shkola/chtenie/2015/10/09/prezentatsiya-delenie РЭШ https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830
3.2.	Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.	1	0	1	27.02.2023	Упражнение: определение количества слогов в слове, объяснение основания для деления слов на слоги; Практическая работа: нахождение в тексте слов по заданным основаниям (ь обозначает мягкость предшествующего согласного);	Устный опрос; Практическая работа;	https://nsportal.ru/sites/default/files/2020/05 http://school-collection.edu.ru

3.3.	Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.	1	0	0	28.02.2023	Упражнение: определение количества слогов в слове, объяснение основания для деления слов на слоги;	Устный опрос; Проверочная работа;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
3.4.	Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита для упорядочения списка слов	1	0	0	01.03.2023	Игра-соревнование «Повтори алфавит»; Совместное выполнение упражнения «Запиши слова по алфавиту»;	Устный опрос; Тестирование;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 https://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/russkijj-jazyk-klass.html
Итого по разделу		4
Раздел 4. Лексика и морфология
4.1.	Слово как единица языка (ознакомление).	1	0	0	02.03.2023	Учебный диалог «На какие вопросы могут отвечать слова?»; Наблюдение за словами, отвечающими на вопросы «кто?», «что?»;	Устный опрос;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 Учи.ру РЭШ http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411 https://pptcloud.ru/russkiy-yazik/chasti-rechi-124696
4.2.	Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).	7	0	0	03.03.2023 14.03.2023	Наблюдение за словами, отвечающими на вопросы «кто?», «что?»; Совместное выполнение группировки слов по заданному признаку: отвечают на вопрос«что?» / отвечают на вопрос«кто?»; Наблюдение за словами, отвечающими на вопросы «что делать?», «что сделать?»;	Устный опрос; Тестирование; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	Учи.ру РЭШ Электронное приложение к учебнику https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/1_klass/380 https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/1_klass/380-5
4.3.	Выявление слов, значение которых требует уточнения	4	0	1	15.03.2023 20.03.2023	Работа в группах: нахождение в тексте слов по заданному основанию, например слов, отвечающих на вопрос «что делает?»;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7243044? menuReferrer=catalogue https://videouroki.net/video/22-slova-odnoznachnye-i- mnogoznachnye-blizkie-i-protivopolozhnye-po-znacheniyu-227.html https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7411119? menuReferrer=catalogue
Итого по разделу		12
Раздел 5. Синтаксис

5.1.	Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).	2	0	0	21.03.2023 22.03.2023	Работа со схемой предложения: умение читать схему предло‐жения, преобразовывать информацию, полученную из схемы: составлять предложения, соответствующие схеме, с учётом знаков препинания в конце схемы; Совместная работа: составление предложения из набора слов;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
5.2.	Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.	1	0	0	23.03.2023	Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках;	Устный опрос;	https://videouroki.net/video/18-predlozhenie-ustanovlenie-svyazi-slov-v-predlozhenii-227.html https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10727031? menuReferrer=catalogue
5.3.	Восстановление деформированных предложений.	1	0	0	24.03.2023	Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках; Работа с сюжетными картинками и небольшим текстом: выбор фрагментов текста, которые могут быть подписями под каждой из картинок;	Устный опрос;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7584014? menuReferrer=catalogue https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/1_klass/380-2
5.4.	Составление предложений из набора форм слов	1	0	1	27.03.2023	Практическая работа: деление деформированного текста на предложения, корректировка оформления предложений, списывание с учётом правильного оформления предложений;	Устный опрос; Практическая работа;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 https://www.art-talant.org/publikacii/russkij-jazyk/prezentacii/1-class
Итого по разделу		5
Раздел 6. Орфография и пунктуация

6.1.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: - раздельное написание слов в предложении; - прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных; - перенос слов (без учёта морфемного членения слова); - гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; - сочетания чк, чн; - слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника); - знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.	12	0	2	28.03.2023 19.04.2023	Орфографический тренинг правильности и аккуратности списывания; Практическая работа: использовать правило правописания собственных имён при решении практических задач (выбор написания, например: Орёл — орёл, Снежинка — снежинка, Пушок —пушок и т. д.).; Орфографический тренинг: отработка правописания сочета‐ний жи, ши, ча, ща, чу, щу, осуществление самоконтроля при использовании правил; Наблюдение за написанием слов с сочетаниями чк, чн, формулирование правила по результатам наблюдения, соотнесение вывода с текстом учебника; Орфографический тренинг: написание слов с сочетаниями чк, чн;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Проверочная работа;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 Учи.ру РЭШ http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411 https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-pravila-russogo-yazika-izuchaemie-v-klasse-3117705.html https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/1_klass/380-13
6.2.	Усвоение алгоритма списывания текста	2	0	0	20.04.2023 21.04.2023	Орфографический тренинг правильности и аккуратности списывания;	Устный опрос; Списывание теста;	http://korolevairin.ucoz.net/load/obuchenie _gramote/6 https://multiurok.ru/id77988860/files/prezentatsii-russkii-iazyk-1-klass/10/?&publish=1 https://videouroki.net/razrabotki/russkiyYazik/presentacii-3/1-class/
Итого по разделу		14
Раздел 7. Развитие речи

7.1.	Речь как основная форма общения между людьми	2	1	0	24.04.2023 25.04.2023	Работа с рисунками, на которых изображены разные ситуации общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), устное обсуждение этих ситуаций, выбор соответствующих каждой ситуации слов речевого этикета; Учебный диалог, в ходе которого обсуждаются ситуации общения, в которых выражается просьба, обосновывается выбор слов речевого этикета, соответствующих ситуации выражения просьбы;	Устный опрос; Письменный контроль; Контрольный диктант;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8433207? menuReferrer=catalogue http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
7.2.	Текст как единица речи (ознакомление).	2	0	1	26.04.2023 27.04.2023	Разыгрывание сценок, отражающих ситуации выражения просьбы, извинения, вежливого отказа; Моделирование речевой ситуации, содержащей извинение, анализ данной ситуации, выбор адекватных средств выражения извинения;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://multiurok.ru/files/p rezentatsiia-k-uroku-obucheniia-gramote-1-klass-r.html
7.3.	Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.	2	0	1	28.04.2023 02.05.2023	Творческое задание: придумать ситуации общения, в которых могут быть употреблены предложенные этикетные слова;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7410475? menuReferrer=catalogue https://infourok.ru/sbornik-prezentaciy-po-razvitiyu-rechi-klass-umk-shkola-rossii-2973965.html
7.4.	Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).	2	0	0	03.05.2023 04.05.2023	Творческое задание: придумать ситуации общения, в которых могут быть употреблены предложенные этикетные слова;	Устный опрос;	https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-situaciya-obscheniya-celi-v-obschenii-2919316.html

7.5.	Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)	2	0	0	05.05.2023 10.05.2023	Работа в группах: оценивание дидактического текста с точки зрения наличия/отсутствия необходимых элементов речевого этикета в описанных в тексте ситуациях общения; Работа в группах: оценивание предложенных юмористических стихотворений с точки зрения соблюдения героями стихотворений правил речевого этикета;	Устный опрос;	https://infourok.ru/prezentaciy a-po-russkomu-yaziku-na-temu-situaciya-obscheniya-celi-v-obschenii-2919316.html https://pptcloud.ru/1klass/russkiy-yazik
Итого по разделу:		10
Резервное время		15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		165	3	17

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, Пропись. Ориентировка на странице прописей.	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, Отработка алгоритма действий на странице прописей. Обводка рисунков по контуру.	1	0	0	02.09.2022	Устный опрос;
3.	Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Письмо параллельных линий.	1	0	0	05.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
4.	Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове. Письмо горизонтальных и вертикальных линий.	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос;
5.	Определение частотного звука в стихотворении. Письмо длинных прямых наклонных линий.	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;

6.	Называние слов с заданным звуком. Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1	1	08.09.2022	Устный опрос; Практическая работа;
7.	Дифференциация близких по акустико- артикуляционным признакам звуков. Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.	1	0	09.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
8.	Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.	1	0	12.09.2022	Устный опрос;
9.	Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Письмо параллельных линий.	1	0	13.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
10.	Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение слова и предложения. Линии сложной конфигурации.	1	0	14.09.2022	Устный опрос;

11.	Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Наклонные и волнистые линии.	1	0	15.09.2022	Устный опрос;
12.	Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Письмо полуовалов.	1	0	16.09.2022	Устный опрос;
13.	Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Письмо овалов.	1	1	19.09.2022	Устный опрос; Практическая работа;
14.	Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Письмо строчной буквы а.	1	0	20.09.2022	Устный опрос;
15.	Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Письмо строчной и заглавной букв А, а	1	0	21.09.2022	Устный опрос;
16.	Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Письмо строчной буквы о	1	0	22.09.2022	Устный опрос;
17.	Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Письмо заглавной буквы О.	1	0	23.09.2022	Устный опрос;

18.	Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Письмо строчной и заглавной букв И, и.	1	0	26.09.2022	Устный опрос;
19.	Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог. Письмо строчной буквы ы.	1	0	27.09.2022	Устный опрос;
20.	Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв У, у	1	0	28.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
21.	Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Письмо строчной буквы н	1	1	29.09.2022	Устный опрос; Практическая работа;
22.	Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Письмо заглавной буквы Н.	1	0	30.09.2022	Устный опрос;
23.	Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Письмо слов и предложений с буквами Н, н	1	0	03.10.2022	Устный опрос;
24.	Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов «звонкость», «глухость»). Письмо строчной и заглавной букв С, с	1	0	04.10.2022	Устный опрос;
25.	Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов «звонкость», «глухость»). Письмо слов и предложений с буквами С, с	1	0	05.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

26.	Слог как минимальная произносительная единица. Письмо строчной буквы к.	1	0	06.10.2022	Устный опрос;
27.	Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Письмо заглавной буквы К	1	0	07.10.2022	Устный опрос;
28.	Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Письмо слов и предложений с буквами К, к	1	0	17.10.2022	Устный опрос;
29.	Деление слов на слоги (простые однозначные случаи) Письмо строчной и заглавной букв Т, т	1	0	18.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
30.	Деление слов на слоги (простые однозначные случаи). Письмо слов и предложений с буквами Т, т.	1	1	19.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
31.	Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Строчная буква л.	1	0	20.10.2022	Устный опрос;
32.	Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Письмо заглавной буквы Л.	1	0	21.10.2022	Устный опрос;

33.	Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Письмо слов и предложений с буквами Л, л.	1	0	24.10.2022	Устный опрос;
34.	Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Строчная и заглавная буквы Р, р.	1	1	25.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
35.	Усвоение гигиенических требований, которые необходимо соблюдать во время письма. Письмо слов и предложений с буквами Р, р.	1	0	26.10.2022	Устный опрос;
36.	Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Строчная буква в.	1	0	27.10.2022	Устный опрос;
37.	Создание единства звука, зрительного образа обозначающего его буквы и двигательного образа этой буквы. Заглавная буква В.	1	0	28.10.2022	Устный опрос;
38.	Создание единства звука, зрительного образа обозначающего его буквы и двигательного образа этой буквы. Письмо слов и предложений с буквами В, в.	1	0	31.10.2022	Устный опрос;
39.	Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв. Строчная и заглавная буквы Е, е.	1	0	01.11.2022	Устный опрос;

40.	Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв. Письмо слов и предложений с буквами Е, е.	1	1	02.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
41.	Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Строчная буква п.	1	0	03.11.2022	Устный опрос;
42.	Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Строчная и заглавная буквы П, п.	1	0	07.11.2022	Устный опрос;
43.	Овладение разборчивым аккуратным письмом. Письмо слов и предложений с буквами П, п.	1	0	08.11.2022	Устный опрос;
44.	Овладение разборчивым аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы М, м.	1	0	09.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
45.	Овладение разборчивым аккуратным письмом. Написание слов и предложений с изученными буквами М, м.	1	1	10.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
46.	Письмо под диктовку слов. Строчная буква з. Заглавная буква З.	1	0	11.11.2022	Устный опрос;

47.	Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением. Письмо слов и предложений с буквами З, з.	1	0	14.11.2022	Устный опрос;
48.	Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением. Письмо слов и предложений с буквами С, с - З, з.	1	0	15.11.2022	Устный опрос;
49.	Письмо под диктовку предложений, написание которых не расходится с произношением. Строчная буква б. Заглавная буква Б.	1	1	16.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
50.	Усвоение приемов последовательности правильного списывания текста. Письмо слов и предложений с буквами Б, б; П, п – Б, б	1	0	17.11.2022	Устный опрос;
51.	Усвоение приемов последовательности правильного списывания текста. Строчная буква д.	1	1	18.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
52.	Заглавная буква Д. Письмо слов и предложений с буквами Д, д.	1	0	28.11.2022	Устный опрос;
53.	Письмо слов и предложений с буквами Т, т - Д, д	1	0	29.11.2022	Устный опрос;
54.	Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами. Строчная и заглавные буквы Я, я,	1	0	30.11.2022	Устный опрос;

55.	Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами. Письмо слов и предложений с буквами Я, я.	1	01.12.2022	Устный опрос;
56.	Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Строчная и заглавная буквы Г, г.	1	02.12.2022	Устный опрос;
57.	Письмо слов и предложений с буквами Г, г.	1	05.12.2022	Устный опрос;
58.	Перенос слов. Написание слов и предложений с изученными буквами.	1	06.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
59.	Строчная и заглавная буквы Ч, ч.	1	07.12.2022	Устный опрос;
60.	Знакомство с правилами правописания и их применением: раздельное написание слов. Письмо слов и предложений с буквами Ч, ч.	1	08.12.2022	Устный опрос;
61.	Знакомство с правилами правописания и их применением: раздельное написание слов. Письмо буквы Ь	1	09.12.2022	Устный опрос;
62.	Раздельное написание слов. Письмо слов и предложений с буквой ь.	1	12.12.2022	Устный опрос;
63.	Написание слов и предложений с изученными буквами.	1	13.12.2022	Устный опрос; Проверочная работа;

64.	Знакомство с правилами правописания и их применением: обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи – ши (в положении под ударением) Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш.	1	14.12.2022	Устный опрос;
65.	Знакомство с правилами правописания и их применением: обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи – ши (в положении под ударением) Письмо строчной буквы ж.	1	15.12.2022	Устный опрос;
66.	Обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи – ши (в положении под ударением) Письмо заглавной буквы Ж. Правописание сочетаний жи – ши.	1	16.12.2022	Устный опрос;
67.	Обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи – ши (в положении под ударением) Правописание сочетаний жи – ши. Письмо слов и предложений с буквами Ж,ж.	1	19.12.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
68.	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	1	20.12.2022	Устный опрос;
69.	Знакомство с правилами правописания и их применением: ча – ща, чу- щу. Строчная и заглавная буквы Щ, щ.	1	21.12.2022	Устный опрос;

70.	Знакомство с правилами правописания и их применением: ча – ща, чу- щу. Написание слов и предложений с изученными буквами.	1	22.12.2022	Устный опрос; Проверочная работа;
71.	Строчная и заглавная буквы Й, й.	1	23.12.2022	Устный опрос;
72.	Письмо слов и предложений с буквами Й, й.	1	26.12.2022	Устный опрос;
73.	Строчная и заглавная буквы Х, х. Письмо слов и предложений с буквами Х, х.	1	27.12.2022	Устный опрос;
74.	Строчная и заглавная буквы Ф, ф. Письмо слов и предложений с буквами Ф, Ф.	1	28.12.2022	Устный опрос;
75.	Строчная и заглавная буквы Э, э.	1	29.12.2022	Устный опрос;
76.	Строчная и заглавная буквы Э, э. Письмо слов и предложений с буквами Э, э.	1	30.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
77.	Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения. Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	09.01.2023	Устный опрос;
78.	Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё.	1	10.01.2023	Устный опрос;

79.	Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей) Письмо слов и предложений с буквами Ё, ё.	1	11.01.2023	Устный опрос;
80.	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	1	12.01.2023	Устный опрос;
81.	Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных). Письмо слов и предложений с буквами Ю, ю. Заглавная буква в именах собственных.	1	13.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
82.	Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных). Упражнения по выработке каллиграфически правильного письма.	1	16.01.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
83.	Знакомство с правилами правописания и их применением: перенос слов по слогам без стечения согласных. Алфавит. Закрепление написания всех букв русского алфавита	1	17.01.2023	Устный опрос;

84.	Дифференциация букв э –е. Правописание сочетаний жи – ши.	1	18.01.2023	Устный опрос;
85.	Перенос слов по слогам без стечения согласных. Дифференциация букв а –я. Правописание сочетаний ча – ща.	1	19.01.2023	Устный опрос; Тестирование;
86.	Дифференциация букв о –ё. Правописание сочетаний чк – чн.	1	20.01.2023	Устный опрос;
87.	Дифференциация букв у –ю.	1	23.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
88.	Знакомство с правилами правописания и их применением: знаки препинания в конце предложения. Правописание слов с буквами е, ё, ю, я. Оформление предложений в тексте.	1	24.01.2023	Устный опрос;
89.	Письмо слов с Ь.	1	25.01.2023	Устный опрос;
90.	Письмо буквы Ъ	1	26.01.2023	Устный опрос;
91.	Правилами правописания и их применение: знаки препинания в конце предложения. Написание слов и предложений с ь и ъ знаками.	1	27.01.2023	Устный опрос;
92.	Написание слов и предложений с ь и ъ знаками. Списывание текста. Закрепление написания слов, предложений с изученными буквами.	1	30.01.2023	Устный опрос;

93.	Правилами правописания и их применение: знаки препинания в конце предложения. Закрепление написания всех букв русского алфавита. Преобразование печатного шрифта в письменный.	1	0	31.01.2023	Устный опрос;
94.	Контрольное списывание	1	1	01.02.2023	Письменный контроль; Контрольное списывание;
95.	Закрепление написания всех букв русского алфавита. Письмо под диктовку.	1	0	02.02.2023	Устный опрос;
96.	Правописание заглавной буквы в словах и предложениях. Знаки препинания в конце предложения.	1	0	03.02.2023	Устный опрос;
97.	Работа с деформированным предложением.	1	0	06.02.2023	Устный опрос;
98.	Закрепление и обобщение изученного. Оценка достижений.	1	0	07.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
99.	Контрольный диктант №1.	1	1	08.02.2023	Письменный контроль; Контрольный диктант;
100.	Работа над ошибками. Работа с текстом.	1	0	09.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

101.	Язык как основное средство человеческого общения. Осознание целей и ситуаций общения. Слово как единица языка и речи (ознакомление). Наша речь. Её значение в жизни людей. Язык и речь.	1	0	10.02.2023	Устный опрос;
102.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове.	1	0	13.02.2023	Устный опрос;
103.	Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.	1	0	14.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
104.	Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Звуковой анализ. Речевой этикет. Интонация предложения.	1	0	15.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
105.	Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных). Звуковой анализ.	1	0	16.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
106.	Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.	1	1	17.02.2023	Устный опрос; Практическая работа;
107.	Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.	1	1	27.02.2023	Устный опрос; Практическая работа;
108.	Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.	1	0	28.02.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
109.	Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита для упорядочения списка слов	1	0	01.03.2023	Устный опрос; Тестирование;
110.	Слово как единица языка (ознакомление). Слова, отвечающие на вопросы«кто?», «что?».	1	0	02.03.2023	Устный опрос;
111.	Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).	1	0	03.03.2023	Устный опрос;

112.	Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения . Правило правописания заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях	1	06.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
113.	Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения.	1	07.03.2023	Устный опрос; Тестирование;
114.	Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных.	1	09.03.2023	Устный опрос;
115.	Слово как название предмета, признака предмета, Внешность. Слова, отвечающие на вопросы «какой?», ….	1	10.03.2023	Устный опрос;
116.	Слово как название предмета, признака предмета, звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?»,«какой?» …	1	13.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
117.	Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Повторение слов, отвечающих на вопросы "что делать?", "что сделать?"	1	14.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
118.	Выявление слов, значение которых требует уточнения. Адрес. Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов.	1	15.03.2023	Устный опрос;

119.	Выявление слов, значение которых требует уточнения. Речевой этикет: ситуация знакомства. Вежливые слова.	1	0	16.03.2023	Устный опрос;
120.	Выявление слов, значение которых требует уточнения. Роль слова в речи. Определение значения слова. Развернутое толкование значения слова.	1	0	17.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
121.	Выявление слов, значение которых требует уточнения. Слово, его значение. Работа со словарём. Уточнение значения слова с помощью толкового словаря.	1	1	20.03.2023	Устный опрос; Практическая работа;
122.	Предложение как единица языка (ознакомление).	1	0	21.03.2023	Устный опрос;
123.	Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).	1	0	22.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
124.	Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.	1	0	23.03.2023	Устный опрос;
125.	Восстановление деформированных предложений.	1	0	24.03.2023	Устный опрос;
126.	Составление предложений из набора форм слов	1	1	27.03.2023	Устный опрос; Практическая работа;

127.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов в предложении. Гласные ударные и безударные.	1	0	28.03.2023	Устный опрос;
128.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: прописная буква в начале предложения.	1	0	29.03.2023	Устный опрос;
129.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях.	1	1	30.03.2023	Устный опрос; Практическая работа;
130.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: прописная буква в начале предложения и кличках животных.	1	0	31.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
131.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: перенос слов(без учета морфемного членения слова).	1	0	10.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
132.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: гласные после шипящих в сочетаниях жи – ши (в положении под ударением)	1	0	11.04.2023	Устный опрос;
133.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: гласные после шипящих в сочетаниях ча – ща.	1	0	12.04.2023	Устный опрос;

134.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: гласные после шипящих в сочетаниях чу – щу.	1	0	13.04.2023	Устный опрос;
135.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: сочетания чк, чн. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн.	1	0	14.04.2023	Устный опрос;
136.	Слова с непроверяемыми гласными (перечень слов в орфографическом словаре учащихся). Написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах. Работа с орфографическим словарем.	1	0	17.04.2023	Устный опрос;
137.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учащихся). Парные и непарные по глухости- звонкости согласные звуки на конце слов.	1	1	18.04.2023	Устный опрос; Практическая работа;
138.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.	1	0	19.04.2023	Устный опрос;

139.	Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Усвоение алгоритма списывания текста.	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
140.	Усвоение алгоритма списывания текста	1	0	0	21.04.2023	Устный опрос; Списывание текста;
141.	Речь как основная форма общения между людьми	1	0	0	24.04.2023	Устный опрос;
142.	Контрольный диктант №2	1	1	0	25.04.2023	Письменный контроль; Контрольный диктант;
143.	Текст как единица речи (ознакомление).	1	0	0	26.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
144.	Составление краткого рассказа по сюжетным картинкам и наблюдениям	1	0	1	27.04.2023	Устный опрос; Практическая работа;
145.	Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.	1	0	0	28.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
146.	Составление предложения из набора форм слов. Работа с деформированными предложениями.	1	0	1	02.05.2023	Устный опрос; Практическая работа;
147.	Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям)	1	0	0	03.05.2023	Устный опрос;
148.	Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).	1	0	0	04.05.2023	Устный опрос;
149.	Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание)	1	0	0	05.05.2023	Устный опрос;
150.	Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (извинение, благодарность, обращение с просьбой)	1	0	0	10.05.2023	Устный опрос;
151.	Повторение и обобщение материала по разделу «Фонетика»	1	0	0	11.05.2023	Устный опрос; Тестирование;
152.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Письмо. Орфография и пунктуация»	1	0	0	12.05.2023	Устный опрос;
153.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Письмо. Орфография и пунктуация»	1	0	0	15.05.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
154.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Общие сведения о языке»	1	0	0	16.05.2023	Устный опрос;
155.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Фонетика»	1	0	0	17.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
156.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Графика»	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
157.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Лексика и морфология»	1	0	0	19.05.2023	Устный опрос;
158.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Лексика и морфология»	1	0	0	22.05.2023	Устный опрос;
159.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Лексика и морфология»	1	0	0	23.05.2023	Устный опрос;
160.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Синтаксис»	1	0	0	24.05.2023	Устный опрос;
161.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Синтаксис»	1	0	0	25.05.2023	Устный опрос;
162.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Орфография и пунктуация»	1	0	0	26.05.2023	Устный опрос;
163.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Орфография и пунктуация»	1	0	0	29.05.2023	Устный опрос;
164.	Повторение и обобщение знаний по разделу: «Орфография и пунктуация»	1	0	0	30.05.2023	Устный опрос; Тестирование;
165.	Повторение и обобщение изученного материала в 1 классе	1	0	0	31.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		165	3	17

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 1 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Светлана Шейкина - Русский язык. 1 класс. Методическое пособие для УМК "Школа России"

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Электронное приложение к учебнику "Русский язык" 1 класс
Яндекс учебник
РЭШ
https://uchi.ru/b2g/ctp/subject/rus/lesson/830
http://school-collection.edu.ru
http://www.shkola-abv.ru/?yclid=3428371825497793411
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-bukvy-i-zvuki-1-klass.html
https://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/russkijj-jazyk-klass.html
https://pptcloud.ru/russkiy-yazik/chasti-rechi-124696
https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/1_klass/380
https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/1_klass/380-5
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/40959-prezentaciya-znatoki-russkogo-yazyka-1-klass.html

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе

по русскому языку. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

1. Классная магнитная доска.

2. Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.

3.Колонки

4. Компьютер

5. Мульмедийный проектор