Статья: «Цифровизация в образовании».

Статья: «Цифровизация в образовании».

Что такое «Цифровизация»?

В последние годы слово «цифровизация» у всех на слуху. Иногда его заменяют словами «диджитализация», «дигитализация» или словосочетанием «цифровая трансформация», однако сути это не меняет. Вероятно, практически каждый человек имеет представление о том, что такое цифровизация.

Сегодня термин «цифровизация» имеет тенденцию использоваться для описания трансформации, которая идет дальше, чем просто замена физического ресурса на цифровой. Например, если мы говорим об образовании, книги не просто превращаются в электронные книги, а представляют собой интерактивный и мультимедийный продукт. Обычная доска в классе сейчас совсем необычная, а интерактивная, бумажный дневник теперь электронный. То, что для нас с вами было нормой, для растущего поколения прошлый век.

Новые подходы и цифровые технологии в образовании

В большинстве случаев процесс получения знаний в системе образования строится на основе традиционного обучения: «изучение-закрепление-контроль-результат». Традиционные формы организации учебного процесса в основном развивают у учащихся умения приобретать и хранить знания. Такое обучение не способствует развитию коммуникативных и рефлективно-оценочных умений, а также не отражает реальные аспекты будущей профессиональной деятельности.

Несомненно, одной из задач учителя является нахождение и развитие таких форм работы, которые бы способствовали достижению конкретных образовательных результатов. Однако без вовлеченности самих учащихся в процесс учебной работы, мотивации в изучении предмета, и конечно, их нацеленности на результат это затруднительно. В этой связи формы и методы организации учебной деятельности имеют крайне важное значение и влияют на формирование познавательного интереса у учащихся. Все более актуальным является использование приемов и методов, которые формируют умения ученика самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы.

В нашей стране идет активный переход на компетентностно-ориентированное образование, которое направлено на формирование и развитие тех умений и навыков, которые востребованы на рынке труда и конкретной профессиональной деятельности. Учитель превращается из проводника знаний в наставника, который учит учиться, самостоятельно приобретать знания.

В настоящее время использование инновационных информационных технологий в образовательном процессе не является чем-то из ряда вон выходящим. Преподаватели иностранных языков, возможно, одним из первых осознали эффективность использования дополнительных технических средств в обучении (давайте вспомним хотя бы лингафонные классы), а современные инновационные технологии предоставляют учителям возможность усовершенствовать традиционную модель обучения иностранным языком: повысить качество обучения и контроля, активизировать познавательную, мыслительную и самостоятельную деятельность учащихся.

Открытые образовательные ресурсы ООР получили широкое распространение. Определением ООР является «образовательные ресурсы, созданные с использованием информационных технологий». Открытые образовательные ресурсы включают в себя полные курсы, учебные материалы, модули, учебники, видео, тесты, программное обеспечение, а также любые другие средства, материалы или технологии, используемые для предоставления доступа к знаниям. К открытым образовательным ресурсам относятся «разнообразный цифровой контент, включая полные учебные курсы, материалы курса, модули, учебники. ООР обеспечивает доступ к образовательным материалам, которые могут быть использованы учителями, учащимися, любыми пользователями интернета. Фактически это любые материалы в любом цифровом формате, которые отвечают образовательным целям и использование которых не нарушает авторских и интеллектуальных прав. Учитель может самостоятельно встраивать ООР в учебный процесс в том объеме, в каком это соответствует рабочей программе предмета, уровню учащихся, материально-техническим возможностям учебного учреждения.

Хорошая техническая оснащенность учебных заведений является одним из основных показателей готовности системы образования к внедрению новых подходов в обучении.

К наиболее часто используемым в учебном процессе средствам ИКТ относятся:

а) электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора,

б) электронные энциклопедии и справочники,

в) тренажеры и программы тестирования,

г) образовательные ресурсы интернета,

д) DVD и CD диски с картинками и иллюстрациями,

е) видео- и аудиотехника,

ж) научно-исследовательские работы и проекты.

Мне бы хотелось остановиться на нескольких образовательных сайтах, которые рекомендованы в использовании.

Проект «Московская электронная школа» (МЭШ) - это проект для учителей, школьников и их родителей, направленный на создание высокотехнологичной образовательной среды в школах, отвечающей реалиям современного мира.

По сути, параллельно с реальной школой создаётся еще одна - виртуальная.

МЭШ- это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1по 11 класс, созданные для того, чтобы у каждого ребенка была возможность получить качественное общее образование.

Библиотека МЭШ - это хранилище полезной и нужной информации, учебников, учебных пособий, электронных сценариев уроков, игровых образовательных приложений, а также виртуальных лабораторий и тестовых заданий для подготовки к урокам. Московская электронная школа делает учебу проще и эффективнее и расширяет будущие возможности как учителя так и школьника.

Включая в домашнее задание материалы сайта www.InternetUrok.ru, можно предложить учащимся ещё раз в комфортной для них обстановке закрепить изученный на уроке материал. Таким образом, у ребенка появляется возможность более детально изучить вопросы, которые он не понял на уроке. Данный портал незаменим при дистанционном обучении.

Также можно активно использовать материалы сайта www.LearningApps.org в качестве домашнего задания. Здесь есть уже готовые заданиями, а можно создать собственные. Для этого имеются готовые шаблоны, что существенно облегчает задачу даже новичку. Удобство сайта заключается в том, что учитель может легко отследить качество выполнения задания через вкладку «Мои классы - статистика».

Кроме вышеупомянутых ресурсов, учителю будет интересен сайт http://www.yaklass.ru. ЯКласс - это не просто образовательный сайт, но и дистанционный тренинг, что особенно важно для детей, которые по объективным причинам не могут посещать школу и присутствовать на занятиях. Данная программа предлагает большие возможности для работы как дома, так и в классе. С помощью данного сайта можно создавать интересные задания, проверочные работы и многое другое.

Также эффективно использование интерактивной рабочей тетради Skysmart. Skyes school - цифровая образовательная среда с материалами УМК "Spotlight" и «Сфера» от ИД «Просвещение», интерактивными заданиями Skyeng. С помощью Skyes учитель может давать обучающимся индивидуальные задания, которые соответствуют разным уровням знания английского. Задания после выполнения проверяются автоматически, а за прогрессом каждого ученика можно наблюдать с помощью наглядной статистики.

Таким образом, использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского позволяет:

• улучшить эффективность урока и качество знаний;

• ориентироваться на современные цели обучения;

• повысить мотивацию учащихся к изучению иностранных языков;

• учитывать страноведческий аспект;

• сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;

• реализовать индивидуальный подход в обучении.

Проблема выбора эффективных ЦОР, способствующих реализации новых целей образования - одна из актуальных проблем сегодня. Использование ЦОР в обучении иностранным языкам - это способ повысить мотивацию учащихся, расширить спектр средств обучения, расширить наборы применяемых учебных задач.

Итак, использование образовательных платформ дает много возможностей для развития не только обучающихся, но и учителей. Образовательные ресурсы сети Интернет открывают широкие возможности доступа к информации и технологиям при проведении учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным дисциплинам. Это, в свою очередь, предполагает всеобщую компьютерную грамотность, создание условий для интенсификации информационного обмена между всеми звеньями системы непрерывного образования.

В заключении хотелось бы отметить, что не следует забывать о роли учителя в отношении «образовательная интернет-платформа - ученик». Именно он должен найти индивидуальный подход к обучающемуся, скорректирует его работу на платформе и направить в нужном направлении. При работе с интернет-ресурсами учителю необходимо провести тщательную работу по отбору, проверки и выбору материалов на платформе.