Рабочая программа по русскому языку (2 класс, УМК "Начальная инновационная школа")

Пояснительная записка

Рабочая программа «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ «СОШ №45» г. Чебоксары, реализующим программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом по школе.

Рабочая программа «Русский язык» создана на основе:

 - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

 - Примерной программы начального общего образования по русскому языку;

 - Авторской учебной программы «Русский язык» Л. В. Кибиревой, О. А. Клейнфельд, Г. И. Мелиховой;

 - Учебного плана общеобразовательного учреждения.

Авторская программа «Русский язык» Л. В. Кибиревой, О. А. Клейнфельд, Г. И. Мелиховой в соответствии с учебным планом школы расчитана на реализацию в течение 1 учебного года в количестве 175 ч.

Реализация авторской программы обеспечена учебно - методическим комплектом:

Русский язык: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений / Л. В. Кибирева, О. А. Клейнфельд, Г. И. Мелихова. — М. : ООО «Русское слово — учебник», 2013.

Мелихова Г. И. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык». 2 класс. — М. : ООО «Русское слово — учебник», 2013.

Курс русского языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Предметом обучения в основной школе является современный русский литературный язык в его реальном функционировании. В системе предметов общеобразовательной школы курс рус­ского языка реализует познавательную и социокультурную цели. Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково - символического восприятия, логического мышле­ния и воображения учащихся. Социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативных компетенций учащихся как показателя общей культуры человека, развитие устной и письменной речи.

Для достижения поставленных целей изучения русского язы­ка в начальной школе необходимо решение следующих практи­ческих задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, уме­ния выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения,

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка,

овладение умениями правильно писать и читать, участво­вать в диалоге, составлять несложные монологические высказы­вания и письменные тексты - описания и тексты - повествования не­большого объема,

воспитание позитивного эмоционально - ценностного отно­шения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного инте­реса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ве­дущее место, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения школьника по другим школьным предметам, а также обеспечивают успешность его «проживания» в детском обществе.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6 - 10 лет. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

Изучение русского языка в первом классе начинается интегрированным курсом «Обучение грамоте»; его продолжительность (приблизительно 24 - 26 учебных недель, 9 час в неделю) определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями и спецификой используемых учебных средств. В Примерной программе содержание обучения грамоте представлено соответственно как в курсе русского языка, так и в курсе литературного чтения. В обучении грамоте различаются три периода: добукварный – подготовительный; букварный – основной, послебукварный – завершающий. Последовательность работы, характер упражнений на каждом из этапов обучения грамоте определяются закономерностями звукового аналитико - синтетического метода. Обучение письму идет параллельно с обучением чтению, с учетом принципа координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять ее с ранее изученными буквами, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях, небольших текстах.

Языковой материал представлен в примерной программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в примерную программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.

 Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объёме совпадают с примерной программой.

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.