Рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов

Приложение

к основной образовательной программе

основного общего образования

приказ № 97/1 от 20.06.2018г

Принята на педагогическом совете

протокол №1 от 29.08.2019г.

Утверждена приказом

МБОУ «Школа №66»

№ 126 от 30.08.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

второй иностранный язык

«Немецкий язык»

5-9 классы

Составитель:

Орлова Н.С.,

учитель иностранного языка

Прокопьевск, 2019

Содержание

Рабочая программа по немецкому языку для 5-9 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Школа №66» с учетом программ, включенных в ее структуру, с учетом авторской программы Аверина М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.

Предмет «Немецкий язык», как второй иностранный язык, является обязательным, рассчитан на пять лет обучения в объеме 170 часов со следующим распределением часов.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение немецкого языка как второго иностранного даёт возможность учащимся достичь следующих результатов:

Личностные результаты

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

1. Содержание учебного предмета «немецкий язык»

5 класс

1. Знакомство. Введение. Знакомство с учебником. Немецкоязычные страны. Правила написания и чтения. Звуки. Алфавит. Личные местоимения ich/du. Приветствие. Анкета. Правила чтения. Специальные вопросы. Модальный глагол mögen. Города немецкоязычных стран.

2. Мой класс. Семантизация лексики по теме. Настоящее время ( 3 лицо). Глагол-связка. Спряжение слабых глаголов в настоящем времени. Я и мои друзья. Счет до 20. Счет от 20 до 1000. Школьные принадлежности. Артикль. Притяжательные местоимения.

3. Животные. Семантизация лексики по теме. Глагол "иметь". Винительный падеж. Интервью в классе. Отрицание с существительным. Спряжение глаголов. Личные местоимения 3 лица. Цвета. Множественное число. Животные в Германии. Животные в России.

4. Маленькая перемена. Актуализация знаний за 1 полугодие.

5. Мой день в школе. Семантизация лексики по теме. Единая школа в Германии. Расписание уроков. Предлоги времени. Время суток. W-вопросы. Мой день в школе. Школьный день в России и в Германии.

6 класс

1. Мой дом. Семантизация лексических единиц. Местоположение предметов в комнате. Предлоги места. Проект «Дом моей мечты». Повелительное наклонение.

2. Это вкусно. Работа с диалогами. Спряжение слабых глаголов в наст. вр. в ед. числе. Моё любимое меню. Речевой образец es gibt. Национальная кухня Германии, Австрии, Швейцарии. Традиционные блюда нашей семьи. Знакомство с примерами австрийского варианта немецкого языка. В школьном кафе.

3. Мое свободное время. Знакомство со структурой электронного письма. Глагол wollen. Интервью «Наше свободное время». Пишем электронное письмо. Школьные традиции в Германии, Австрии, Швейцарии и НАО. Сообщение по теме "Мое свободное время".

4. Смотрится отлично. Части тела. Одежда и мода. Работа с карточками по темам «Части тела», «Одежда». Личные местоимения в винительном падеже. Описание человека по фотографии. Работа над портфолио.

5. Вечеринки. Приглашение к празднованию дня рождения. Предложения с союзом deshalb. Проект «Мы планируем вечеринку». Простое прошедшее время глаголов haben и sein.

6. Мой город. Мой путь в школу. Предлоги, требующие дательного падежа. Фразовое ударение. Проект «Наш город». Сложное разговорное прошедшее время Perfekt. Выходные во Франкфурте. Сравнение Präteritum и Perfekt.

7. Каникулы. Мы собираем чемодан в дорогу. Проект «Пять дней в …». Распорядок дня на отдыхе. Учиться во время каникул: за или против. Вспомогательные глаголы haben и sein в Perfekt. Моя самая интересная поездка.

7 класс

1. Как прошло лето. Рассказываем о каникулах. Погода. Твои каникулы. Гора Мёнх, Швейцария. Причастия.

2. Планы на будущее. Мои мечты. Профессии. Я хотел бы стать… Профессиональная практика. Профессиональное образование. Придаточное предложение с союзом weil.

3. Дружба. Друзья и подруги. Качества личности. Хороший друг, какой он? Сравнительная степень. Сравнения.

4. Изображение и звук. Электрические приборы. Средства коммуникации. Модальный глагол "dürfen". Телеканалы и радиостанции. Служба доверия.

5. Взаимоотношения. Самочувствие. Школа К. Штреля в Марбурге. Я радуюсь/ сержусь, если... Интервью с ученицей. Взаимоотношения в интернате. Уладить спор – найти компромисс.

6. Это мне нравится. Что кому нравится? Мне нравится /не нравится … Прилагательное перед существительным после неопределенного артикля. Описываем внешность. Покупки.

7. Подробнее о себе. Ваши предположения - описываем подростка. Какое сегодня число? Школьная жизнь. Важные дни. Даты.

8 класс

1. Фитнес и спорт. Важен ли спорт? Спортсмены в Германии. Разговор по телефону. Несчастный случай на уроке физкультуры. Беседа по теме "Спорт".

2. Школьный обмен. Страноведение. Германия и Россия. Заполнение анкеты. Линда в Шанхае. Упаковка чемодана. Грамматика. Описание картины. Куда? Где? Поход в кино.

3. Наши праздники. Блог учащихся по обмену. Игра "Верно-неверно". Сообщение о праздниках. Проект "Праздники в Германии, Австрии, Швейцарии". Куда идет молодежь? И когда?

4. Берлин. Страноведение. Берлинские блоги. Проект "По Берлину". Транспорт в Берлине. Программа экскурсий по Берлину.

5. Мы и окружающая среда. Природа. Погода. Природные катаклизмы. Последствия природных катаклизмов. Проект "Энергосбережение в школе и дома".

6. Путешествие по Рейну. Загадочные города. Типы склонения прилагательных. "План поездки". Сложные слова. Словообразование. Проект "План путеществия".

7. Прощальная вечеринка. Подарки на память. Актуализация грамматических правил. Проект "Идеи с подарками". Работа с песней "Что мне подарить принцессе?" Украшение зала и сцены. Прощальная вечеринка.

9 класс

1. Будущая профессия. Образование. Особенные профессии. Заполнение анкеты. Грамматика. Относительные местоимения.

2. Где мы живем. Описание любимых мест. Уборка квартиры. Мнения читателей. Поиск квартиры в Гамбурге.

3. Будущее. Будущее. Грамматика. Употребление глагола werden. Проект "Города будущего". Жизнь в городе сегодня.

4. Еда. В кафе, ресторане. Чтение. Здоровая пища.

5. Выздоравливай. У врача. Аудирование. Семантизация лексики по теме.

6. Мое место в политической жизни. Политические дебаты. Обсуждение.

7. Планета Земля. Охрана окружающей среды. Групповая работа. Чтение "Учиться у природы".

8. Что такое красота? Идеалы красоты. Конкурс красоты. Презентации.

9. Получай удовольствие. Экстремальные виды спорта. Молодежь в Германии. Свободное время. Работа с песней.

10. Техника. Роботы. Первые роботы. Дискуссия. Учеба или учение. Проект "Самообразование"

11. Стена-граница-зеленый пояс. История в Европе.

1. Тематическое планирование с указанием количествА часов, отводимых на освоение каждой темы

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс