"Путешествие по сказкам А.С. Пушкина"

Этапурока

Содержание учебного материала и деятельности учителя. Формаорганизации.

ФУУД у учащихся

1. Организационныймомент

-Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте повернемся и поприветствуем их. Спасибо, садитесь.

На уроке будьте внимательны, дисциплинированы и активны.

Л1. Учащиеся настраиваются на работу.

1. Актуализациязнаний. Мотивацияучебнойдеятельности

(музыка – песня « Приходи, сказка») Послушайте песенку внимательно и тихо.

-Кто и куда зовёт нас в гости?

-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?(Сказке)

- Вы любите сказки?

-Кто знает, какие бывают сказки?

Сказки можно разделить на две группы.

С казки

народные авторские

-Почему называются народными?

-Прочитайте названия сказок в первом и во втором столбиках. Слайд 1

«Репка» «Конёк-горбунок»

«Морозко» «Золотой ключик»

«Теремок» «Русалочка»

«Колобок» «Бременские музыканты»

- Читается отрывок что общего у сказок из первого столбика?

-А что объединяет сказки второго столбика?

-Настя прочитает вам отрывок из литературного произведения, а вы попробуйте узнать автора этих строк.

( Настя ) из поэмы А.Пушкина «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зеленый…»).

-Кто может сказать, что такое Лукоморье? Изгиб морского берега.Слайд 2

-Кто может назвать автора этих строк?

-Сегодня мы отправимся в путешествие по замечательным сказкам Лукоморья. А останавливаться мы будем «Там,на неведомых дорожках».

Ребята, отправляемся в путешествие! Для того чтобы отправиться в путешествие нужна карта. У нас она есть. Посмотрите на доску. Здесь обозначены станции, на которых мы будем делать остановки.

-- Посмотрите, кто главный в стране лукоморье?

- Мимо него просто так не пройдёшь.

-Кот ученый задал вам сложную задачку. Разгадайте слова, которые здесь зашифрованы.Из русских букв составьте два слова.

ЧWQИUZТQIANVTRDЬ

ДJZУURMQSAJYTIVЬ (Слайд 3)

(читать, думать)

(Мало уметь читать, надо уметь думать).(Слайд 3)

- Сегодня на уроке мы будем учиться читать, думать, мыслить, рассуждать, учиться красиво говорить.

Л1; Р3; П4; К2.

Ответы детей.

1. Работапотеме

Начинаем путешествие

1 станция: «Узнавай-ка».

Краткое знакомство с жизнью и творчеством А.С.Пушкина (рассказ учителя)

-А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране. (слайд 4)

Родился он в 1799 году в Москве. (Слайд 5)

Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду. (Слайд 6)

Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком. (Слайд 7)

В детстве воспитанием Александра Сергеевича занималась няня. –Кто знает, как звали няню Пушкина? - Арина Родионовна.(Слайд 8) Она знала великое множество русских народных песен, сказок и была замечательной рассказчицей. Няня рассказывала мальчику много сказок, он слушал их с удовольствием, запоминал. А позже стал писать и сам. Особенности сказок в том, что они написаны в стихах.

-А какие сказки А.С.Пушкина вы читали?

-Игра «Верно-неверно»

- Продолжаем путешествие.

2 станция: «Расскажи-ка».

- На этой станции кот учёный предлагает вам поиграть в игру «Отгадай сказку». Ребята покажут вам сценки, а вы отгадайте из каких они сказок А.С.Пушкина.

Инсценировка сказок детьми из 5 класса.

В едущий:

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Пушки с пристани палят

Кораблю пристать велят.

Пристают к заставе гости

Князь Гвидон зовёт их в гости.

Он их кормит и поит

И ответ держать велит.

Князь Гвидон: встаёт с трона и делает шаг к гостям.

Чем вы гости торг ведёте

И куда теперь плывёте?

Корабельщики в ответ:

Мы объехали весь свет

Торговали соболями

Чернобурыми лисами

А теперь нам вышел срок

Едем прямо на восток

Мимо острова буяна

В царство славного Салтана.

Князь им вымолвил тогда:

Князь Гвидон:

Добрый путь вам господа,

По морю, по окияну

К славному царю салтану

От меня ему поклон.

Ведущий:

Гости в путь, а князь Гвидон

С берега душой печальной

Провожает бег их дальний.

Глядь поверх текучих вод

Лебедь белая плывёт.

Звучит музыка, в танце выходит царевна-лебедь и подходит к князю Гвидону.

Царевна-лебедь:

Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?

Опечалился чему?

Говорит она ему.

Князь печально отвечает.

Князь:

Грусть-тоска меня съедает,

Одолела молодца

Видеть я б хотел отца.

Лебедь князю:

Вот в чём горе.

Ну, послушай, хочешь в море?

Полететь за кораблём?

Будь же, князь, ты комаром.

Ведущий:

И крылами замахала,

Воду с шумом расплескала

И обрызгала его

С головы до ног всего.

Тут он в точку уменьшился

Комаром оборотился

(на этих словах Гвидон крутится вокруг себя и убегает за кулисы)

Полетел и запищал

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корабль - и в щель забился.

- Отрывок из какой сказки вы посмотрели? ((«Сказка о царе Салтане о сыне его славном и могучем богатыре ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди» А.С.Пушкин.)

- назовите героев сказки, которых вы увидели? ( Царевна Лебедь, князь Гвидон, корабельщики)

2 сценка.

Царица выходит на сцену и красуется с зеркалом.

1 служанка:

Правду молвить молодица уж и впрямь была царица

Высока, стройна, бела, и умом и всем взяла.

2 служанка:

Но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива.

Ей в приданое дано было зеркальце одно.

3 служанка:

Свойство зеркальце имело: говорить оно умело.

С ним одним она была добродушна, весела,

С ним приветливо шутила и кривляясь говорила.

Царица:

Свет, мой зеркальце! Скажи да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее.

И ей зеркальце в ответ:

Ты прекрасна, спору нет

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее.

Ведущий:

И царица хохотать, и плечами пожимать.

И подмигивать глазами, и прищелкивать перстами,

И вертеться подбочась, гордо в зеркальце глядясь.

- отрывок из какой сказки вы посмотрели? (Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях)

- назовите героев сказки, которых вы увидели? ( Царица, зеркальце и служанки)

3 сценка.

Н а сцену выходят поп, за ним попадья и попёнок, осматривают товар. Им навстречу Балда.

Ведущий:

Жил был поп толоконный лоб.

Пошёл поп по базару посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда идёт сам не зная куда.

Балда:

Что, батька, так рано поднялся?

Чего ты взыскался?

Поп ему в ответ:

Нужен мне работник повар, конюх, плотник

А где найти такого служителя не слишком дорогого.

Балда:

Буду служить тебе славно, усердно и очень исправно

В год за три щелчка тебе по лбу

Есть мне давай варёную полбу.

Ведущий:

Призадумался поп, стал почёсывать себе лоб,

Щёлк щелчку ведь рознь,

Да понадеялся он на русский авось.

- Отрывок из какой сказки вы посмотрели? (Сказка о Попе и работнике его Балде)

- Назовите героев сказки, которых вы увидели? ( Поп, Балда)

-Молодцы, вспомнили сказки Пушкина.

Л2; Р1, 3; П1, 2, 4, 6; К1.

Прогнозировать содержание раздела.

Продолжаем наше путешествие и следующая остановка….

3 станция «Читай-ка» Чтение цепочкой.

- Прочитаем отрывок из сказки знаменитого русского писателя А.С.Пушкина. Внимательно следите.

Дети читают «Сказку о рыбаке и рыбке» цепочкой по строке.

- назовите главных героев сказки.

Физминутка

Раз поднялись, потянулись,

Два согнулись, разогнулись,

Три в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Семь – улыбнуться всем!)

Л2; Р1, 3; П1, 2, 4, 6; К1

Обсуждать прочитанное.

Читатьпроизведение плавно, целыми слова­ми, при повторении — читать выразительно, вос­принимать на слух художественное произведение.

1. Продолжениеработыпотеме

- Продолжаем наше путешествие и следующая остановка….

4 станция «Собирай-ка». Работа в парах.

- у вас на столах конверт с иллюстрацией к сказке, но получилось так , что злой волшебник разрезал её. Вам нужно всё исправить.

(дети склеивают иллюстрации к сказкам)

- Продолжаем наше путешествие и следующая остановка….

5 станция «Угадай-ка»

Отгадать персонаж и из какой сказки.

Кто это такая разнаряженная?

В дорогой собольей душегрейке, жемчугиогрузили шею,

На руках золотые перстни, на ногах красные сапожки.

М есяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

А сама-то величава, выплывает будто пава,

А как речь-то говорит, словно реченька журчит.

Между тем росла, росла, поднялась – и расцвела.

Белолица, черноброва, нраву кроткого такого.

1. Итогзанятия

-С каким автором мы сегодня познакомились?

-Отрывки, из каких сказок читали?

-Что пробовали сами?

К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.

1. Рефлексия

Вот и все. Последней сказки

Закрываем мы страницу!

В путешествии волшебном

Очень быстро время мчится!

Были вы, друзья, отважны,

Не боялись злых героев.

В жизни, верьте, очень важно

За друзей стоять горою!

Ну, а если захотите

В Лукоморье возвратиться,

То чудесные мгновенья

Могут снова повториться.

В этом нам поможет книга!

Стоит в руки ее взять,

И любимые герои

С вами встретятся опять!

-Это занятие я посвятила необычному празднику «День книгодарения», который отмечается 14 февраля. В честь этого праздника я дарю вам книги (учитель дарит детям книги).

- В век информационных технологий очень важно не забывать о том, что кроме электронных книг, есть еще и бумажные. Когда мы открываем такую книгу, то вместе с её автором можем взлететь к звёздам и опуститься на морское дно, побывать в знойной пустыне и среди вечных льдов, узнать о жизни в далёком прошлом и помечтать о будущем. Для внимательного читателя книга – источник мудрости.

Р3. Оценивать свои достижения.

Ученики оценивают свою работу.