Программа развития ученического самоуправления

Программа

развития

ученического самоуправления

Скажи мне и я забуду,

Покажи мне и я запомню,

Дай мне действовать самому

И я научусь!

Китайская мудрость

Ученическое самоуправление (УС) МКОУ «СШ № 27 открытого типа» «Весёлый патруль» - это специфическая организация коллектив­ной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Цель программы:

- создание благоприятных педагогических, организационных со­циальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого уча­щегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.

Задачи:

-создание системы УС как среды, обеспечивающей позитивную социа­лизацию каждого учащегося;

-выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учетом его возможностей;

-предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс);

- развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;

- развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;

- обучение органов ученического самоуправления активным формам ра­боты с учащимися.

Актуальность развития самоуправления в школе:

Считаем, что самоуправление:

• позволит расширить клубы по интересам;

• приобрести навыки общения в режиме реального времени;

• выработать личную ответственность;

• неформально сформировать и сплотить ученические коллективы;

• скоординировать действия ученических коллективов;

• научит культуре деловых отношений;

• научит ведению официальной документации;

• сформирует ответственность за собственное развитие (патриотическое, духовное, нравственное, интеллектуальное, физическое);

• обеспечит защиту от негативных явлений (наркомании, алкоголизма, безнадзорности);

• окажет помощь в выборе профессии;

• позволит выявить свои возможности и реализовать их;

• способствует выявлению лидеров;

• повысит уровень воспитанности ребят.

Сроки реализации Программы: 2016-2019 гг.

Педагогическое сопровождение развития ученического самоуправления.

Основным системообразующим структурным элементом самоуправления является класс. Истинное самоуправление рождается снизу. Общешкольные органы само­управления обобщают то, что сформировано в первичных коллективах.

Вначале основное внимание со стороны классного воспитателя уделяется изуче­нию индивидуальных особенностей учащихся и выявлению лидеров коллектива. Формируется актив класса. Каждый учащийся получает свою сферу деятельности, и на него возлагается ответственность за ее выполнение. Цель рабо­ты на этом этапе - добиться, чтобы учителя не брали на себя функции учащихся. При участии классного воспитателя учащиеся сами планиру­ют свою деятельность, организуют ее выполнение, анализируют свои результаты.

Затем учащиеся объединяются в сектора по интересам. Руководят секторами учащиеся из Штаба «Весёлый патруль». Штаб «ВП» - выборный орган, в него входят командиры каждого сектора. Совет «ВП» организует деятельность школьного коллектива по различным направ­лениям, обеспечивает связь между классами, кружками, секциями, педколлективом.

СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап (2016г) - организационный:

* анализ и диагностика состояния работы по развитию ученического са­моуправления в классах;

* формирование общественного мнения о значимости и необходимости ученического самоуправления путем конкретизации функций и содер­жания деятельности всех органов ученического самоуправления;

* изучение общественного мнения о возможной модели ученического самоуправления, путях ее разработки и совершенствования;

* организация учебы актива и педагогов.

2 этап (2017-2018гг) — реализация и развитие системы ученического самоуправления:

- отлаживание механизмов сотрудничества, совершенствование отношений
в системе «ученическое самоуправление - педагогический коллектив»;

- участие органов ученического самоуправления в художественно-
эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-
патриотических, благотворительных и других мероприятиях;

3 этап (2018г) - мониторинг реализации программы с последующей коррекцией.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Создание организационно-педагогических условий для функционирования ор­ганов ученического самоуправления.

Создание организационно-педагогическнх условий для функционирования ор­ганов ученического самоуправления предполагает:

* Формирование демократической культуры отношений педагогов и учащихся. Каждый учащийся, учитель должен четко осознавать комплекс своих прав, знать перечень своих обязанностей, иметь гарантии их выполнения. Отношения строятся на взаимном уважении, и на этой основе укрепляется сфера дружеских отношений.

*Подготовку педагогов и актива, учащихся к управленческой и организа­торской деятельности.

* Предоставление учащимся согласно Закону РФ «Об образовании» права на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений и осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного раз­вития школы, улучшение состояния учебно-воспитательного процесса.

* Формирование единого коллектива учителей, родителей и учащихся.

2. Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления.

Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления предполагает:

Участие органов ученического самоуправления в осуществлении соци­ально значимых проектов, направленных на позитивные изменения в жизни общества.

3. Обновление содержания воспитательной работы.

Обновление содержания воспитательной работы предполагает:

* создание и развитие научно-методической базы по вопросам воспитания и развития личности подростка;

*повышение уровня психолого-педагогических знаний и умений педагогов через систему курсовой подготовки, семинаров, конференций, тре­нингов, самообразования;

*повышение коммуникативной компетенции педагогов, обучение их навыкам конструктивного взаимодействия с учащимися на уроках и по­сле них;

*изменение позиции учащегося и учителя в учебно-воспитательном пространстве от пассивной к активной;

*создание в воспитательной практике ситуаций успеха, благоприятных
для свободного проявления личности учащегося и преодоления его пас­сивности.

Гуманистический подход. Гуманистическое воспитание направлено на создание в школе обстановки социальной защищенности ребенка и отношений содружества в школьном коллективе. В практической деятельности педагогов гуманистический подход отражается в следующих правилах:

• Опора на активную позицию учащихся, их самостоятельность и инициативу.

• В общении с учащимися должно доминировать уважительное отношение.

• Педагог должен защищать интересы учащихся и помогать им в решении актуальных проблем.

• Защита учащихся должна быть приоритетной задачей педагогической деятельности.

• В школе педагоги должны формировать гуманистические отношения, которые не позволяют унижать достоинства учащихся.

Деятельный подход. Учащиеся в школе не готовятся к будущей жизни – они уже живут реальной, сегодняшней жизнью. И им нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, благотворительная, творческая, досуговая. Наивысшего результата можно добиться не в индивидуальном, а в общественном характере деятельности. Результатом участия учащихся в общественной деятельности являются формирование и развитие у них таких качеств, как ответственность, самостоятельность, социальная активность, коммуникативность, умение адаптироваться, организованность. Задача педагогов – направить деятельность учащихся таким образом, чтобы их действия были социально одобрены и социально признаны.

СТРУКТУРА

ШКОЛЬНЫХ

ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ

Культмассовый сектор

Учебный сектор

Штаб

Веселого патруля

Пресс-центр

Краеведческий сектор

Спортивный сектор

Трудовой сектор

Учебный сектор

Цели:

• Обеспечивает соблюдение и выполнение каждым учащимся правил внутреннего распорядка, заложенных в уставе школы.

• Способствует сознательному отношению школьников к учебной деятельности.

• Решает вопросы, связанные с повышением качества знаний учащихся (через систему факультативов, консультаций, олимпиад, предметных недель).

Культмассовый сектор

Цели:

• Создание условий для самореализации творческого потенциала каждой личности через систему КТД.

• расширение форм досуга подростков.

• Развитие художественно- эстетического вкуса и расширение кругозора учащихся.

Функции и дела.

Занимается организацией общешкольных праздников и вечеров, распределяет между учащимися поручения по подготовке мероприятий; организует оформление праздников, конкурсов, вечеров и т. д.; принимает заявки и пожелания классов, отдельных учащихся о культпоходах и экскурсиях.

Пресс-центр

Цели:

• Овладение навыками журналистского мастерства.

• Создание условий для самореализации творческих возможностей учащихся.

Организует:

• Выпуск газет.

• Смотры- конкурсы плакатов, рисунков.

• Информационные линейки.

• Размещение статей учащихся в газетах

• Участие школьников в оформлении проводимых мероприятий.

Спортивный сектор

Цели, функции и дела:

- Способствует физическому развитию и самосовершенствованию учащихся.

• Создание условий для формирования здорового образа жизни.

• Организует и проводит спортивные мероприятия, спартакиады здоровья, спортивные праздники, походы, спортивные игры.

• Вовлекает учащихся в спортивные секции и кружки.

Трудовой сектор

Цели, функции и дела:

- развитие трудовых навыков учащихся через активное участие в трудовых десантах, субботниках, трудовых делах.

- развитие самообслуживания учащихся

- выполнение правил внутреннего трудового распорядка

- организация и проведение дежурства по классам, по школе

- выполнение санитарных норм.

Краеведческий сектор

Цели, функции и дела:

- воспитание патриотизма и гражданской позиции несовершеннолетних через организацию встреч с лучшими людьми района, экскурсии по Нижегородской области, создание проекта «Моя малая родина»

-организация деятельности школьного музея

Высший орган самоуправления учащихся школы – ученическое собрание:

-коллектив учащихся заслушивает и утверждает план работы на год;

-заслушивает и обсуждает отчеты органов самоуправления;

-решает вопросы организации учащихся и другие вопросы. Собрание проводится 1 раз в год. В работе ученического самоуправления принимают учащиеся всех классов.

Главным координирующим органом УС является ШТАБ «ВП», действующий в период между собраниями учащихся. Штаб «ВП» выполняет организационные, представительские, информационно-пропагандистские, методические функции.

В пределах этих функций Штаб уполномочен:

- представлять коллектив учащихся в общественных организациях, на
педагогических советах, на заседаниях Совета школы;

- координировать деятельность классов;

-разрабатывать программу деятельности классов и коллектива учащихся всей школы; организовывать ее реализацию;

- принимать решения по вопросам общественной жизни учащихся школы, сроков и порядка проведения собраний, отчетов, выборов и других
мероприятий;

- анализировать, изучать и пропагандировать опыт работы в классах;

- организовывать и координировать конкурс на звание «Лучший класс
школы»;

- определять повестки для заседаний штаба;

- организовывать учебу актива учащихся.

Штаб «ВП» формируется из командиров секторов, из их числа выбираются Председатель ученического самоуправления и его заместители. Члены Штаба «ВП» координируют работу ученического коллектива. Сам же Штаб «ВП» собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.

Штаб «ВП» координирует работу следующих секторов, в которые входят представители от каждого класса:

-учебный сектор

- культмассовый сектор

- спортивно-оздоровительный сектор

-трудовой сектор

-краеведческий сектор

- пресс-центр

По мере необходимости в школе могут создаваться также и временные ор­ганы самоуправления:

** группа эффективного действия - создается при проведении каких-либо дел, отвечает за их материально-техническое обеспечение, разрабаты­вает задания, подводит итоги;

** хозяйственно-бытовая комиссия - создается для проведения генераль­ных уборок, проверяет качество уборки кабинетов, мастерских, столовой и территории, подводит итоги.

План реализации Программы

Содержание работы

Условия создания целостной и непрерывной системы

ученического самоуправления:

• организационное единство школьной системы ученического самоуправления и самоуправления школьников района;

• включение ученического самоуправления в воспитательную систему школы;

• общая информация, гласность общественной жизни;

• стимулирование активной жизненной позиции учащихся.

Этапы развития детской активности

В результате включения детей в организационно-управленческую деятельность в школе наблюдаем развитие личности ученика в системе школьного самоуправления.

1-й этап развития активности:

Деятельность личности по добросовестному выполнению поруче­ния формирует добросовестность к порученному делу.

2-й этап развития активности:

Выполнение общественных поручений, при которых он сам нахо­дит и использует некоторые способы его осуществления, формирует на­вык самоконтроля и требовательности к себе.

Высший этап развития активности:

Ученик сам выбирает дело и определяет пути его выполнения; ха­рактеризуется творческое отношение личности к конкретному делу.

Создание организационно-педагогических условий для функционирования органов ученического самоуправления предполагает:

• Формирование демократической культуры отношений педагогов и учащихся. Каждый учащийся, учитель должен четко осознавать комплекс своих прав, знать перечень своих обязанностей, иметь гарантии их выполнения. Отношения строятся на взаимном уважении, и на этой основе укрепляется сфера дружеских отношений.

• Предоставление учащимся согласно Закону РФ «Об образовании» права на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы, улучшение состояния учебно-воспитательного процесса.

• Формирование единого коллектива учителей, родителей и учащихся.

Педагогическое сопровождение развития ученического самоуправления.

Основным структурным элементом самоуправления является класс. Истинное самоуправление рождается снизу. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичных коллективах. При участии классного руководителя учащиеся сами планируют свою деятельность, организуют ее выполнение, анализируют свои результаты. Затем учащиеся объединяются по интересам.

Ожидаемый результат:

• Создание системы ученического самоуправления как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося; выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учетом его возможностей.

• Совершенствование Самоуправления в школе - необходимого компонента современного воспитания.

• Адаптация выпускников к не­прерывно изменяющимся жизненным условиям.

• Личностный рост школьников, развитие их ответственности и самостоятельности.

• Развитие разноуровневого подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.

• Раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но страны.

• Формирование готовности учащихся участвовать в различных проектах.