«Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» в городе Губкинский Ямало-Ненецкого автономного округа.

Методическая разработка урока

по математике во 2 классе

по теме:

«Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24»

учитель начальных классов

высшей категории

Удодова Тамара Михайловна

2025г.

Г.Губкинский

Урок математики во 2-м классе

Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24"

Вид урока: урок изучения нового материала

Тип урока: урок-путешествие

Целевые установки:

предметные:

• второклассники познакомятся с приёмом вычитанием двузначного числа из двузначного в столбик с разбиением разряда десятков, где единиц в уменьшаемом, меньше, чем в вычитаемом.

• закрепят знания состава чисел, устных и письменных приёмов вычисления примеров разного вида;

• усовершенствуют умения решать задачи в одно и два действия;

• повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;

• усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.

метапредметные:

регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;

коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

Время реализации занятия: 40 минут.

Ход урока.

1. Оргмомент.

 Ребята, сегодня урок математики мы проведем необычно.

К нам на урок пришли гости, которые будут смотреть, чему мы с вами уже научились и чему сможем научиться на уроке.

-Прежде чем начать, урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Хочется вспомнить замечательные слова из песни «Улыбка» Владимира Шаинского:

От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснётся...

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.

Молодцы! Садитесь.

Откройте свои тетради, запишите дату

2.Мотивация.

Какое время года у нас сейчас? Какой праздник отмечали недавно? Сегодня на уроке математики мы. На столах у вас лежат новогодние шары. Возьмите их. Что видите? Игрушку. Она не простая , а математическая. На каждой игрушке с обратной стороны надо, выполнить математические задания и отложить игрушку на край парты, в конце урока мы мы повесим игрушку на доску ёлку. ( каждый обучающийся выполняет задание на своей игрушке)

А сейчас приготовьтесь к математическому диктанту.

3.Математический диктант (единицы времени, длины, массы).

- Если утверждение верное, ставьте знак «+», если утверждение неверное - знак «-».

Вариант 1

1. Правда ли, что в сутках 24 часа?

2. Верно ли, что 5 см 8 мм равно 58 мм?

3. Площадь квадрата со стороной 5 см равна 25 кв. см.

4. Массу измеряют в граммах и килограммах.

5. Правда ли, что в 1 часе 59 секунд?

6. Периметр прямоугольника со сторонами 8 см и 2 см равен 32 см.

7. Минутная стрелка за сутки делает 24 круга.

8. Собака весит 32 кг, а кошка 8 кг. Кошка легче собаки.

9. 10 см равно 100 мм.

10. 1 мм равен 10 см.

- Выполните самопроверку по образцу (на доске).

Ответы:

4.Формулирование темы и цели урока.

Молодцы! Вы активно участвовали в математической разминке, а значит, готовы узнать тему нашего урока.

4.Подготовка к изучению нового материала

- Сейчас надо поработать самостоятельно, найти значения выражений, записанных на экране:

23+20=43     58-5=53      48+8=56

53+7=60              63-3=60      52 - 24=

Проверяем (взаимопроверка)

- Почему не нашли значение последнего выражения?

- Кто мне подскажет, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Какие цели поставим перед собой?

5.Сообщение темы и целей урока

-Как называется тема?  Приём вычитания 52-24

Откройте учебник на с.4. Рассмотрите задания. Чему будем учиться на уроке?(будем учиться применять правила письменного вычитания в новых условиях

  Работа над новым материалом. Приём вычитания 52-24

Рассмотрите рисунок на с.4

 6.Упражнения в чтении и записи буквенных выражений

Продолжаем работу с буквенными выражениями.( работа в конце страницы 77)

Найдите значения выражений: а=13 при а=10, b-8 при b=30, С.78 под чертой 6+6-k

-Чему учились? (вычислять значение буквенных выражений). Оцените работу и украсьте ёлочку.

7. Физминутка.

Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.

8.Работа с задачей с.4 №2

Прочитайте задачу самостоятельно.

-О чем эта задача?

Прочитайте вопрос задачи.

Составим краткое условие. Какие главные, опорные слова выделим?

Сколько всего домов построили в районе?

1)12 + 3 = 15 (д.) - построили в этом году.
2)12 + 15 = 27 (д.) - построили всего.

9.Работа с задачей с.4 №3

Ребята, эту задачу можно решить и другими способами. Над этим вы поработаете дома.

1)35 - 20 = 15 (кв.) - во втором доме.
2)35 + 15 = 50 (кв.) - в третьем доме.
Ответ: 50 квартир всего в третьем доме.

Задача 2

Сколько всего квартир в трех домах?

1)35 - 20 = 15 (кв.) - во втором доме.
2)35 + 15 = 50 (кв.) - в третьем доме.
3)35 + 15 + 50 = 100 (кв.) - всего.
Ответ: 100 квартир всего в этих трёх домах.

-Молодцы, ребята!

На столах у вас лежат новогодние шары. Возьмите их. Что видите? Игрушку. Она не простая , а математическая. На каждой игрушке с обратной стороны надо, выполнить математические задания и отложить игрушку на край парты, в конце урока мы будем наряжать ёлку. ( каждый обучающийся выполняет задание на своей игрушке)

9.А сейчас мы узнаем, какие задания вы выполнили на игрушке. Сообщим это классу и украсим нашу доску

10. Итог.

Ребята, вы молодцы! Давайте вспомним, чему учились на уроке. Какая цель стояла пред нами в начале урока? (научиться вычитать столбиком из двузначного числа двузначное с переходом через десяток).

Рефлексия.

Достигли ли мы цели урока? (ответы детей)

Теперь оцените свою работу на уроке. Если вам было всё понятно, выберите карандаш зелёного цвета, если были затруднения при решении-синий карандаш, если очень трудно было решить-красный.

Ребята, я увидела что большее количество карандашей –зелёного цвета. Вы поработали отлично ! На 5!

Что это значит? ( Мы хорошо поработали)

Дома: Запишем : выполнить с.4 №4, 5