Потребность человека. Пирамида Успеха

Технология 8 класс

Тема урока ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Цель урока: Разъяснить учащимся сущность потребностей, познакомить с их разнообразием.

Задачи урока:

-Знать какие потребности могут быть у людей, понимать, что представляют собой потребности человека

-Уметь анализировать свои потребности и выстраивать грамотные пути их удовлетворения

-Воспитывать уважительное отношение к труду, формировать стремление к разумным потребностям

Ход урока:

1.Организационная часть

2 Актуализация

3 Сообщение нового материала, демонстрация слайдов.

4. Закрепление изложенного материала. Практическая часть.

5.Рефлексия

На прошлом уроке мы уже немного затронули эту тему, сегодня мы её продолжим. Поговорим о потребностях, об их видах. А в конце урока вы выполните небольшую самостоятельную работу.

Живет на свете человек. Всё у него есть. Всё его устраивает, он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Такая ситуация выглядит почти фантастически. Почему?

Ситуация фантастическая, потому, что человек всю свою жизнь трудится, чтобы удовлетворить свои потребности.

?

Какие потребности бывают, без каких потребностей человек может прожить, а без каких не может существовать.

Потребность — нужда в чем-либо, требующая удовлетворения.

Потребности человека не могут быть одинаковы во все времена, они меняются с течением времени. Потребности зависят от условий, в которых живут люди, от уровня развития науки, производства, хозяйства.

Состояние нужды в чем-то вызывает дискомфорт. Это напряжение заставляет человека проявлять активность. Потребности удовлетворяются в процессе деятельности человека при использовании каких-либо ресурсов.

Ресурсы – это запасы, средства, которыми обладает государство, общество, предприятие, отдельный человек или семья.

Первым, кто разобрался в структуре потребностей, выявил их роль и значение, был американский психолог Абрахам Маслоу. Его учение называется иерархической теорией потребностей.

А. Маслоу расположил пять основных потребностей в восходящем порядке, от низших биологических до высших духовных - «Пирамида потребностей» (рисунок 1).

Биологические, социальные и духовные потребности взаимосвязаны. «Пирамида потребностей» (рисунок 2) состоит из семи видов потребностей.

Две нижние ступени – Биологическая реализация индивида;

следующие две ступени по восходящей – Социальная реализация личности;

три верхние ступени – Духовная реализация индивидуальности.

Рассмотрите внимательно Пирамиды потребностей (рисунок 1 и 2), они вам помогут сделать тест.

Рисунок 1.

Рисунок 2

!

Подведем итоги урока.

Выполните ТЕСТ 1.

Запишите в тетради вопрос, а ответы на него - буквами.

Пирамида А. Маслоу может выглядеть и так

Например, если у человека появилась потребность заниматься музыкой потому, что ему это нравится, то это подлинная потребность. Если же он занялся музыкой потому, что все члены его семьи являются музыкантами, или играть на музыкальном инструменте в данный период времени модно, то это ложная потребность.

Если для человека особо значимо приобретение вещей, то у него преобладают материальные потребности. Если он считает предпочтительным для себя заниматься творческой деятельностью, то у него формируются различные духовные потребности.

Потребности являются источником активности людей.

Рефлексия

?

Домашнее задание

По примеру Пирамиды потребностей А.Маслоу, можно создать свою пирамиду.

То есть определить значимость или необходимость ваших возможностей и результата (продукта) вашей деятельности.

В тетради составьте свою Пирамиду, основываясь на своих умениях и результатах в спорте, творчестве, учебе; на основе своих увлечений и т.п. Если ваш жизненный опыт не настолько богат, то примером может быть увлечения или достижения ваших родных, близких, знакомых.

С чего начать?

Ценность развития – это ситуация или событие, когда у вас возникло желание или необходимость этим заняться или в этом поучаствовать. (Праздничный концерт.)

Интерес – где или как вы проявили свои возможности, способности, увлечение, знания (Школьная конференция).

Развитие способностей – (развиваю память)

Мастерство – (играю музыкальные произведения без нот «на слух»).

Дальше, я думаю, вы сможете самостоятельно заполнить спою Пирамиду Успеха (не нужно переписывать дополнительные слова и вопросы в ступени пирамиды, только конкретные примеры). Форма пирамиды может выглядеть по разному, на ваше усмотрение.

Примеры работ учащихся: Юля 8б

Карина 8б

Анастасия 8в